Вопрос: Совокупностью каких ценностей представлена физическая культура?

*А. Материальных и духовных;

Б. Моральных и материальных;

В. Моральных и эстетических;

Г. Духовных и эстетических.

Вопрос: Какой термин отражает способы физкультурной деятельности, результаты, условия, необходимые для культивирования, направленные на освоение, развитие и управление физическими и психическими способностями человека, укрепление его здоровья, повышение работоспособности?

А. Физическое образование;

Б. Физическое развитие;

*В. Физическая культура;

Г. Физическая культура личности.

Вопрос: К понятию «физическое развитие» относится:

Б. Часть физической культуры, характеризующая основу физическойподготовленности людей - приобретение фонда жизненно важных двигательных уменийи навыков, разностороннее развитие физических способностей;

*В.Биологический процесс становления, изменения естественныхморфологических и функциональных свойств организма в течение жизни человека (длина,масса тела, окружность грудной клетки, жизненная емкость легких, сила, выносливость,ловкость и др.).

Вопрос: К понятию «физическое совершенство» относится:

А. Органическая часть общечеловеческой культуры человека, ее особаясамостоятельная область; специфический процесс и результат человеческой деятельности,средство и способ физического совершенствования личности;

Б. Биологический процесс становления. изменения естественныхморфологических и функциональных свойств организма в течение жизни человека (длина,масса тела, окружность грудной клетки, жизненная емкость легких, сила, выносливость,ловкость и др.);

В. Процесс, направленный на воспитание физических качеств и формирование двигательных умений и навыков с прикладной направленностью, состоящий из общей и специальной физической подготовки;

*Г. Высшая степень гармонического физического развития и всесторонней физической подготовленности человека, оптимально соответствующая требованиям трудовой и других сфер жизнедеятельности.

Вопрос: Физическая культура представляет собой...

А. Процесс совершенствования возможностей человека;

*Б. Часть человеческой культуры;

В. Учебный предмет;

Г. Выполнение физических упражнений.

Вопрос: Физическая подготовленность, приобретаемая в процессе физической подготовки к трудовой или иной деятельности, характеризуется...

*А. Уровнем работоспособности и запасом двигательных умений и навыков.

Б. Высокой устойчивостью к стрессу и воздействию условий внешней среды.

В. Уровнем развития функциональных систем организма, их эффективностью и экономичностью.

Г. Высокими результатами в учебной, трудовой и спортивной деятельности.

Вопрос: Под физическим развитием понимается...

А. Размеры мускулатуры, форма тела, параметры функциональных возможностейсистем организма.

*Б. Процесс изменения морфофункциональных свойств организма на протяжениижизни.

В. Процесс совершенствования физических качеств при выполнении физическихупражнений.

Г. Уровень, обусловленный наследственностью и регулярностью занятийфизическими упражнениями.

Вопрос: Физическая культура ориентирована на совершенствование...

А. Физических и психических качеств людей.

Б. Техники двигательных действий.

В. Работоспособности человека.

*Г. Природных физических свойств человека.

Вопрос: Каковы основные факторы, определяющие конкретное содержание ППФП?

А. Формы труда специалистов данного профиля.

Б. Условия и характер труда, режим труда и отдыха.

В.Особенности динамики работоспособности специалистов в процессе труда испецифика их профессионального утомления и заболеваемости.

*Г. Все перечисленные.

Вопрос: Физическая подготовка представляет собой...

А. Процесс обучения движениям и воспитания физических качеств.

*Б. Физическое воспитание с ярко выраженным прикладным эффектом.

В. Уровень развития, характеризующийся высокой работоспособностью.

Г. Процесс укрепления здоровья и повышения двигательных возможностей.

Вопрос: Спортивная подготовка

А. это серия соревнований с участием данного спортсмена.

*Б. это процесс, позволяющий направленно воздействовать на развитие спортсменаи обеспечивать необходимую степень его готовности к спортивным достижениям.

В. это процесс, позволяющий спортсмену участвовать в соревнованиях.

Г. это процесс развития разнообразных физических качеств.

Вопрос: Профессионально-прикладная физическая подготовка

*А.Это специально направленное и избирательное использование средствфизической культуры и спорта для подготовки человека к определеннойпрофессиональной деятельности.

Б.Это тренировка для участия в серии спортивных соревнований различногоуровня.

В.Выполнение производственной гимнастики.

Г.Это подготовка к сдаче нормативов по физической культуре.

Вопрос: Отличительным признаком физической культуры является...

А. Воспитание физических качеств и обучение двигательным действиям.

*Б. Выполнение физических упражнений.

В. Физическое совершенство.

Г. Занятие в форме урока.

Вопрос: Какое из представленных определений сформулировано некорректно?

А.Физическое совершенство - это оптимальная мера всесторонней физической подготовленности и гармоничного развития, соответствующая требованиямобщества.

*Б.Физическое совершенство - это процесс изменения морфо-функциональныхсвойств организма на протяжении жизни.

Г.Физически совершенным можно признать человека, состояние которогопозволяет реализовать те функции, которые от него требует общество.

Вопрос: Физическая культура и спорт в высшем учебном заведении:

*А. Системная гуманитарная подготовка в личности студента;

*Б.Формирование самостоятельности, активности специалиста;

В.Формирование спортивных качеств.

Вопрос: Физическое воспитание представляет собой...

А.Процесс выполнения физических упражнений;

*Б.Способ освоения ценностей, накопленных в сфере физической культуры;

В.Способ повышения работоспособности и укрепления здоровья;

Г.Обеспечение общего уровня физической подготовленности.

Вопрос: Специфика физического воспитания, как одного из направлений воспитания,заключается...

А.В формировании двигательных навыков и умений людей;

Б.В воспитании физических качеств людей;

В.В повышении физической работоспособности людей;

*Г.Во всём вышеперечисленном.

Вопрос: Физическое развитие характеризуется...

А.Комплексом таких показателей, как рост, вес, жизненная ёмкость легких,динамометрия;

Б.Уровнем, достигнутым в результате занятий физическими упражнениями;

*В.Динамикой изменения морфофункциональных свойств организма напротяжении жизни;

Г.Формами тела, функциональными возможностями, физическойработоспособностью.

Вопрос: Спорт:

*А. Это специфическая форма культурной деятельности человека и общества, направленная на раскрытие двигательных возможностей человека в условиях соперничества;

Б.Это систематические занятия физкультурой во время учебных занятий в средней школе;

В.Это регулярное посещение спортивных соревнований;

Г.Это ежедневные занятия утренней гимнастикой.

Вопрос: Смысл физического воспитания заключается в...

*А.Оптимизации условий для физического развития людей;

Б.Формировании двигательных навыков и воспитании физических качеств людей;

В.Повышении работоспособности и подготовленности людей;

Г.Укреплении здоровья и профилактике заболеваний.

Вопрос: Нагрузка физических упражнений характеризуется...

*А.Величиной их воздействия на организм;

Б.Подготовленностью занимающихся, их возрастом, самочувствием во времязанятий;

В.Временем и количеством повторений двигательных действий;

Г.Напряжением определенных мышечных групп.

Вопрос: Величина нагрузки физических упражнений обусловлена...

А.Степенью преодолеваемых при их выполнении трудностей;

*Б.Сочетанием объема и интенсивности двигательных действий;

В.Частотой сердечных сокращений;

Г.Утомлением, возникающим в результате их выполнения.

Вопрос: Основу двигательных способностей составляют...

А.Двигательные автоматизмы;

Б.Сила, быстрота, выносливость;

В.Гибкость и координированность;

*Г.Физические качества и двигательные умения.

Вопрос: Если ЧСС после выполнения упражнения, восстанавливается за 60 сек. доуровня, который был в начале урока, то это свидетельствует о том, что нагрузка

*Б.Переносится организмом относительно легко;

В.Достаточно большая и ее можно повторить;

Г.Чрезмерная и ее нужно уменьшить.

Вопрос: Интенсивность выполнения упражнений можно определить по ЧСС. Укажите,какую частоту пульса вызывает большая интенсивность упражнений

А. 120-130 уд/мин;

Б.130-140 уд/мин;

В. 140-150 уд/мин;

*Г.свыше 150 уд/мин.

Вопрос: В иерархии принципов в системе физического воспитания принципвсестороннего развития личности следует отнести к

А.Общим социальным принципам воспитательной стратегии общества;

Б.Общим принципам образования и воспитания;

*В.Принципам, регламентирующим процесс физического воспитания;

Г.Принципам обучения.

Вопрос: Одним из основных средств физического воспитания является:

Б.Физические упражнения;

*В.Физическая тренировка;

Г.Урок физической культуры.

Вопрос: Под общей физической подготовкой (ОФП) понимают тренировочный процесс,направленный:

А.На формирование правильной осанки;

Б.На гармоническое развитие человека;

*В.На всестороннее развитие физических, качеств;

Г.На достижение высоких спортивных результатов.

Вопрос: К показателям физической подготовленности относятся:

*А.Сила, быстрота, выносливость;

Б.Рост, вес, окружность грудной клетки;

В.Артериальное давление, пульс;

Г.Частота сердечных сокращений, частота дыхания.

А.Генезис;

Б.Гистогенез;

*В.Онтогенез;

Г.Филогенез.

Вопрос: К показателям физического развития относятся:

А.Сила и гибкость;

Б.Быстрота и выносливость;

*В.Рост и вес;

Г.Ловкость и прыгучесть.

Вопрос: Гиподинамия - это следствие:

*А.Понижения двигательной активности человека;

Б.Повышения двигательной активности человека;

В.Нехватки витаминов в организме;

Г.Чрезмерного питания.

Вопрос: Недостаток витаминов в организме человека называется:

*А. Авитаминоз;

Б.Гиповитаминоз;

В.Гипервитаминоз;

Г.Бактериоз.

Вопрос: Упражнения, где сочетаются быстрота и сила, называются:

А.Общеразвивающими;

Б.Собственно-силовыми;

*В.Скоростно-силовыми;

Г.Групповыми.

Вопрос: Разучивание сложного двигательного действия следует начинать с освоения:

А. Исходного положения;

Б. Основ техники;

*В. Подводящих упражнений;

Г. Подготовительных упражнений.

Вопрос: Отметить основные цели и задачи физической культуры:

А.Повышение уровня индивидуального мастерства в избранном виде спорта;

Б.Сохранение и укрепление здоровья;

В.Коррекция телосложения;

Г.Направленное развитие физических качеств;

*Д.Воспитание физической культуры личности.

Вопрос: Основными средствами физического воспитания являются:

А.Игровые виды спорта;

Б.Подвижные игры и эстафеты;

*В.Физические упражнения;

Г.Массаж и водные процедуры;

Д. Гигиена и закаливание.

Вопрос: К основным физическим (двигательным) качествам относятся:

*А.Выносливость и сила;

Б.Целеустремленность и упорство;

В.Гибкость и быстрота;

Г.Работоспособность и настойчивость;

Д.Ловкость.

Вопрос: Эластичность мышечных волокон является основой качества:

А. Скорости;

*Б. Гибкости;

Г. Прыгучести.

Вопрос: Масса тела является показателем силы:

А. Абсолютной;

Б. Статической;

*В. Относительной;

Г. Динамической.

Вопрос: Какие физические качества развиваются при выполнении многократныхускорений (30-50 м):

А. Динамическая сила;

*Б. Скоростная выносливость;

В. Быстрота и резкость;

Г. Скоростно-силовые качества.

Вопрос: Какие виды спорта являются средством комплексного развития физическихкачеств:

А. Спринтерский бег;

*Б. Баскетбол;

*В. Рукопашный бой;

Г. Тяжелая атлетика;

*Д. Футбол.

Вопрос: «Наиболее рациональный способ выполнения двигательного действия» - этоопределение следующего спортивного термина:

А. Спортивная тактика;

*Б. Двигательный навык;

В. Элемент техники;

Г. Двигательные способности.

Вопрос: Какой вид подготовки спортсмена не включает в себя спортивная тренировка?

А. Психическая;

*Б.Теоретическая

В. Тактическая;

Г. Физическая;

Д. Двигательная;

Е. Техническая.

Вопрос: Спорт, как явление культурной жизни, это:

*А.Соревновательная деятельность;

*Б.Специальная подготовка;

В.Спортивное совершенство.

Вопрос: Кости человека:

*А.Трубчатые;

*Б.Губчатые;

*В.Плоские;

*Г.Смешанные;

Д.Длинные.

Вопрос: Из чего состоит скелет человека:

*А. Черепа;

*Б.Грудной клетки;

*В.Пояса конечностей;

*Г.Свободных конечностей;

Вопрос: Грудная клетка человека:

*А. 12 парных ребер;

Б.16 парных ребер;

В. 14 парных ребер;

Г. 10 парных ребер.

Вопрос: Мышцы человека:

*А. Гладкие;

*Б. Поперечно - полосатые;

В. Круглые;

Г. Овальные.

Вопрос: Физиологические системы организма:

*А. Скелет человека;

*Б.Мышечная;

*В.Кровеносная;

*Г.Дыхательная;

*Д.Пищеварительная;

*Е.Нервная;

Ж.Физическая.

Вопрос: Кровь состоит из:

*А. Плазмы;

*Б.Эритроцитов;

*В.Лейкоцитов;

*Г.Тромбоцитов;

Д.Костного мозга.

Вопрос: Из чего состоит кровеносная система?

А. Из сердца.

*Б. Из сердца и кровеносных сосудов.

В. Из кровеносных сосудов.

Г.Из мышц пронизанных кровеносными сосудами.

Вопрос: Дыхательная система включает в себя:

*А. Носовая полость;

*Б.Гортань;

*В.Трахеи;

*Г.Бронхи;

*Д.Легкие;

Е.Печень.

Вопрос: Головной мозг состоит из:

*А. 4 отделов;

Б. 6 отделов;

В. 2 отдела;

Г. 1 отдел.

Вопрос: Какие виды ткани присутствуют в организме?

А.Мышечная;

Б.Эпителиальная и соединительная;

В.Нервная;

*Г.Все упомянутые

Вопрос: Чем соединены кости скелета?

*А. Посредством суставов;

Б. Посредством связок;

В. Посредством суставов, связок и сухожилий;

Г. Посредством сухожилий.

Вопрос: Какой анализатор отвечает за положение тела в пространстве?

*А. Вестибулярный;

Б. Двигательный;

В. Зрительный;

Г. Кожный.

Вопрос: Измерить длину тела можно с помощью:

А. Секундомера;

*Б. Ростометра;

В. Динамометра;

Г. Термометра.

Вопрос: Главная опора человека при движении:

Б. Внутренние органы;

*В. Скелет;

Вопрос: Что такое физическое развитие?

А. Уровень, антропометрических показателей (рост, вес, окружность грудной клетки, состояние осанки, жизненная емкость легких и т.д.);

Б.Мышцы, которыми человек может управлять;

*В.Физические качества (выносливость, ловкость, быстрота, сила, гибкость).

Вопрос: Дайте определение «здоровье» в уставе Всемирной организации здравоохранения:

*А.Состояние полного физического, душевного и социального благополучия;

Б.Отсутствие болезни;

В.Способность организма к выполнению профессиональных функций.

Вопрос: Где нельзя измерить пульс?

А.В области шеи;

Б.На запястье;

*В.Около пупка.

Вопрос: Отличительные внешние признаки утомление организма человека:

*А.Одышка, потливость;

Б.Повышенный пульс;

В.Головная боль.

Вопрос: Что происходит с организмом при закаливании?

А.Переохлаждение организма;

*Б. Повышается устойчивость организма к неблагоприятным внешнимвоздействиям;

В.Сжигается жир;

Г.Укрепляется мышечная система.

Вопрос: Назовите начальный этап закаливания водой

*А. Обтирание;

Б.Обливание;

В. Плавание.

Вопрос: Работа мышц благотворно действует

А. Только на сами мышцы;

*Б. На весь организм;

В. Только на сердце.

Вопрос: Чем характеризуется утомление

А. Отказом от работы;

*Б. Временным снижением работоспособности;

В. Повышенной ЧСС.

Вопрос: Что такое адаптация?

*А. Приспособление организма к окружающей среде;

Б. Один из видов болезни;

В. Прибор для определения силы рук.

А. Повышается работоспособность;

Б. Замедляется процесс старения;

*В. Рразвивается слабость сердечной мышцы.

Вопрос: Физическая культура это-

А. Стремление к высшим спортивным достижениям;

Б. Разновидность развлекательной деятельности;

*В. Часть человеческой культуры

Вопрос: Что называется осанкой?

Вопрос: Общее представление о строении человека:

*А. Строение скелета;

Б. Внутренние органы;

В. Нервная система;

Г. Пигментация кожи.

Вопрос: Количество отделов позвоночника.

Вопрос: Понятие «здоровье» это:

А. Способность человека к труду, не ограниченная заболеваниями или телесными недостатками;

*Б. Нормальное психосоматическое состояние человека, отражающее его полное физическое, психическое и социальное благополучие и обеспечивающее полноценное выполнение трудовых, социальных и биологических функций;

В. Способность человека не только выполнять определенные действия и деятельность, но и нести за них ответственность.

Вопрос: За сколько часов до занятий физическими упражнениями, спортом следует принимать пищу?

А. За 1 час;

Б. За 1.5часа;

*В. За 2-2.5 часа;

Г. За 3 часа.

Вопрос: За сколько часов до отхода ко сну необходимо прекращать напряженную умственную работу?

А. За 1 час;

*Б. За 1.5 часа;

В. За 2 часа;

Г. За 2.5 часа.

Вопрос: Физиологический полноценный прием пищи людьми с учетом пола, возраста, характера труда и других факторов – это…

*А. Рациональное питание;

Б. Раздельное питание;

В. Вегетарианское питание;

Г. Нерациональное питание.

Вопрос: Важное средство профилактики негативных последствий охлаждения организма или действия высоких температур – это…

А. Физические упражнения и спорт;

Б. Ингаляция;

*В. Закаливание;

Г. Массаж.

Вопрос: В среднем, на сколько процентов двигательная активность у мужчин выше, чем у женщин?

А. 10 – 15 процентов;

*Б. 25 – 30 процентов;

В. 40 – 45 процентов;

Г. 55 – 60 процентов;

Вопрос: К понятию «трудоспособность» относится:

*А. Способность человека к труду, не ограниченная заболеваниями или телесными недостатками;

Б. Способность человека, не только выполнять определенные действия и деятельность, но и нести за них ответственность;

В. Целесообразное функционирование активности личности в единстве ее энергетических, динамических и содержательно – смысловых составляющих.

Вопрос: Сколько факторов влияет на организм при закаливании воздухом?

Вопрос: Соблюдение режима дня способствует укреплению здоровья, потому, что:

*А. Он обеспечивает ритмичность работы организма;

Б. Он позволяет правильно планировать дела в течение дня;

В. Распределение основных дел осуществляется более или менее стандартно втечение каждого дня;

Г.Он позволяет избегать неоправданных физических напряжений.

Вопрос: Систематические и грамотно организованные занятия физическимиупражнениями укрепляют здоровье, так как:

А.хорошая циркуляция крови во время упражнений обеспечивает поступлениепитательных веществ к органам и системам организма;

Б.повышается возможность дыхательной системы, благодаря чему в организмпоступает большее количество кислорода, необходимого для образования энергии;

*В.занятия способствуют повышению резервных возможностей организма;

Г.при достаточном энергообеспечении организм легче противостоитпростудным и инфекционным заболеваниям.

Вопрос: Условия здорового образа жизни:

*А.Самовоспитание;

Б.Неуверенность в своих силах;

В.Совершенствование.

Вопрос: Аэробная деятельность:

*А. Деятельность, выполняемая за счет кислородных процессов;

Б. Деятельность мышц, протекающая в бескислородных условиях;

В. Деятельность организма во время циклической работы;

Г. Деятельность организма во время умственной работы.

А.5-6 часов;

Б.10-11 часов;

В.норма не определена;

*Г.7,5-8 часов.

Вопрос: Анаэробная деятельность:

А.Деятельность организма во время циклической работы;

*Б.Деятельность мышц, протекающая в бескислородных условиях;

В.Деятельность, выполняемая за счет кислородных процессов;

Г.Деятельность организма во время умственной работы.

Вопрос: Для успешного выполнения длительной и напряженной работы необходимопополнять:

А.Белковые запасы организма;

Б.Жировые запасы организма;

В.Интенсивно витаминизировать организм;

*Г.Углеводные запасы организма.

Вопрос: Рациональное питание это:

А.Ежедневное трехразовое питание;

*Б.Физиологически полноценный прием пищи людьми с учетом пола, возрастахарактера труда и других факторов;

В.Употребление определенного количества белков, жиров, углеводов, витаминов;

Г.Употребление высококалорийной пищи.

Вопрос: Что является признаком утомления?

А.Уменьшается сила и выносливость мышц, ухудшается координация движений;

Б.Увеличиваются затраты энергии при выполнении работы одинакового характера;

В.Замедляется скорость переработки информации, ухудшается память,затрудняется процесс сосредоточения и переключения внимания;

*Г.Все перечисленные признаки.

Вопрос: Двигательный навык:

А.Такая степень владения техникой действия, при которой управление движениемпроисходит автоматически, но действия не отличаются надежностью;

*Б.Такая степень владения техникой действия, при которой управление движениемпроисходит автоматически и действия отличаются надежностью;

В.Постоянно контролируемое выполнение движений;

Г.Многократное повторение двигательного действия.

Вопрос: Биологические ритмы связаны:

А.С деятельностью отдельных систем организма;

Б.С приспособлением организма к периодичности окружающей среды;

В.С социальными ритмами;

*Г.Со всеми перечисленными факторами.

Вопрос: Курение вредит здоровью из-за…

А.Выделения большого количества вредных веществ, попадающих в организм;

Б.Значительного сужения сосудов головного мозга;

В.Воздействия веществ, образующихся при курении на окружающих;

*Г.Всех перечисленных причин.

Вопрос: Способность быстро, точно, экономно решать двигательные задачи относится кфизическому качеству

*А. Ловкость;

Б. Быстрота;

В. Гибкость;

Вопрос: Что подразумевает термин «гомеостаз»

*А. Совокупность реакций, обеспечивающих поддержание или восстановлениеотносительно динамического постоянства внутренней среды и некоторыхфизиологических функций организма человека;

Б.Состояние окружающей среды;

В.Процесс восстановления после физической нагрузки;

Г.Процесс старения организма.

Вопрос: Правильная осанка формируется:

А.Сама по себе;

*Б.Под влиянием физических упражнений;

В.С помощью рационального питания.

Вопрос: При малоподвижном образе жизни:

А.Повышается работоспособность;

Б.Замедляется процесс старения;

*В.Развивается слабость сердечной мышцы.

Вопрос: Ловким считается тот, кто:

*А.Совершает определенное действие в минимальный отрезок времени;

Б.Быстро обучается новым движениям;

В.Проявляет гибкость позвоночного столба.

Вопрос: В каком виде спорта наиболее важна быстрота реакции:

Б. Лыжные гонки;

В.Плавание.

Вопрос: В каком виде спорта больше проявляется ловкость:

*А.Спортивная аэробика;

Б.Тяжелая атлетика;

В.Гребля.

Вопрос: В каком виде спорта больше проявляется гибкость:

А. Фехтование;

Б. Волейбол;

*В. Художественная гимнастика;

Г. Футбол.

Вопрос: В каком виде спорта больше проявляется сила:

А. Лыжные гонки;

*Б. Атлетическая гимнастика:

В. Туризм;

Г. Шахматы.

Вопрос: В каком виде спорта больше проявляется выносливость:

А. Метание диска;

Б. Прыжки в воду;

*В. Марафонский бег.

Вопрос: Вид спорта, где больше проявляется гибкость:

А. Хоккей;

Б. Баскетбол;

*В.Фигурное катание.

Вопрос: Вид спорта, где больше проявляется дыхательная функция:

*А.Плавание;

Б.Фехтование;

Вопрос: Где больше проявляется физическая качество «сила»?

*А.Лазанье по канату;

Б.Синхронное плавание;

В.Бег на короткие дистанции.

Вопрос: Что не включают в утреннюю гигиеническую гимнастику?

А.Ходьбу;

Б.Наклоны;

*В.Бег на длинную дистанции.

Вопрос: В какой профессии больше проявляется физическое качество «ловкость»:

А.Инженер;

Б.Бухгалтер;

*В.Кондитер.

Вопрос: С какой целью планируют режим дня:

А.С целью организации рационального режима питания;

*Б.С целью поддержания высокого уровня работоспособности организма;

В.С целью четкой организации текущих дел, их выполнение в установленные сроки;

Г.С целью высвобождения времени на отдых и снятие нервных напряжений.

Вопрос: Какое основное качество развивает спринтерский бег

*Б.Скорость;

В. Выносливость;

Г. Гибкость.

Вопрос: В каком виде спорта наиболее важна быстрота реакций

Б. Лыжные гонки;

В. Плавание.

Вопрос: Для определения ловкости используют тест

А. 6-минутный бег;

Б.Бег 30 метров;

*В.Челночный бег.

Вопрос: В каком виде спорта больше всего проявляется гибкость?

А.Настольный теннис;

Б.Баскетбол;

*В.Спортивная гимнастика.

Вопрос: Для проявления быстроты используют тест:

*А.Бег 30м.

Б.6-ти минутный бег

В.Челночный бег

Вопрос: Лучшие условия для развития ловкости создаются во время:

*А.Подвижных игр

Б.Прыжков в высоту

В.Бега с максимальной скоростью

Вопрос: Какое физическое качество развивается при длительном беге в медленномтемпе.

*Б. Выносливость;

В. Быстрота;

Г. Ловкость.

Вопрос: В каком виде спорта больше проявляется выносливость?

А. Метание копья;

*Б. Марафонский бег;

Г. Спринтерский бег.

Вопрос: Вид спорта, известный как "Королева спорта"

*А. Легкая атлетика;

Б.Стрельба из лука;

В. Художественная гимнастика.

Вопрос: Пульс у взрослого нетренированного человека в состоянии покоя составляет:

*А.60-90 уд./мин.;

Б.90-150уд./мин.;

В.150-170 уд./мин.;

Г. 170-200 уд./мин.

Вопрос: Динамометр служит для измерения показателей:

Б. Жизненной емкости легких;

В. Силы воли;

*Г. Силы кисти.

Тема: Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания.

Вопрос: Сколько существует принципов физического воспитания:

Вопрос: Средства физического воспитания:

*А. Упражнения;

*Б. Природные силы;

*В. Гигиена;

Г. Методика.

Вопрос: Сколько существует методов физического воспитания:

Вопрос: Сколько существует этапов обучения:

Вопрос: Воспитание силы (различие):

*А. 2 вида;

Г. 6 видов.

Вопрос: Сколько существует видов выносливости:

Вопрос: Сколько существует видов гибкости:

Вопрос: Какой фазой являются цели ОФП в достижении результата:

*А.Основной;

Б.Вспомогательной.

Вопрос: Сколько существует видов специальной физической подготовки:

Вопрос: Спортивная подготовка направлена на:

*А.Массовые достижения;

*Б.Высшие достижения;

В.Улучшение ОФП.

Вопрос: Сколько существует форм специальной физической подготовки:

Вопрос: Структура учебного занятия состоит из:

*А. 3-х частей урока;

Б. 2-х частей урока;

В. 4-х частей урока;

Г. 5-ти частей урока.

Вопрос: Учебно-тренировочное занятие следует начинать

*А.С разминки продолжительностью 10-15 мин.;

Б.С изучения техники движений;

В.С гигиенических процедур;

Г.Наиболее тяжелой части занятия.

Вопрос: Задачи массового спорта:

*А.Регулярные занятия, тренировки;

Б.Достижение спортивных результатов.

Вопрос: Особенности студенческого спорта:

*А.Доступность в учебной программе;

*Б.Самостоятельность в не учебное время;

*В.Участие в студенческих соревнованиях;

Г.Обязательное участие в первенствах России.

Вопрос: Легкая атлетика, как вид спорта:

А.Легкая атлетика включает в себя 42 вида (бег, прыжки, метание, ходьба...)

*Б.Бег (короткие, средние, длинные дистанции);

*В.Прыжки (в длину, в высоту, с шестом);

*Г.Метание/толкание (гранаты, молота, копья, диска/ядра);

*Д.Ходьба (спортивная);

Е.Бег, ходьба.

Вопрос: Короткие дистанции:

*А.60-100 метров;

*Б.200 метров;

*В.400 Метров;

Г.1000 метров.

Вопрос: Средние дистанции:

*А. 800 метров

*Б. 1500 метров;

В. 100 метров.

Вопрос: Длинные дистанции:

*А.3000 метров;

*Б.5000 метров;

*В.10000 метров;

Г.800 метров.

Вопрос: Разновидность прыжков в легкой атлетике:

*А. В длину с разбега (2 способа);

*Б. В высоту с разбега;

*В. Прыжки с шестом;

Г. Многоскоки.

Вопрос: Разновидность метаний в л / атлетике:

*А.Метание гранаты;

*Б.Метание диска;

*В.Метание молота;

Г.Метание ядра.

Вопрос: Наиболее эффективный способ прыжка в длину:

*А."Согнув ноги";

Б."Прогнувшись";

В."Ножницы".

Вопрос: Лыжный спорт:

*А.Лыжные гонки;

Б.Биатлон;

В.Двоеборье;

Г.Гонки на «Буране».

Вопрос: Экстренное торможение на лыжах:

А.Плугом;

Б.На параллельных лыжах;

*В.Лечь на бок или сесть (падением).

Вопрос: Самый распространенный лыжный ход:

А.Попеременный четырехшажный;

Б.Одновременный бесшажный;

*В.Попеременный двухшажный.

Вопрос: Самый быстрый лыжный ход:

А. Одновременный бесшажный:

*Б. Одновременный одношажный;

В. Одновременный двухшажный.

Вопрос: Попеременный двухшажный ход в лыжах:

*А. Этот стиль применяется на лыжне классическим способом и считается самымэффективным. В нем попеременно чередуется работа рук и ног;

Б.Этот способ применяется на ровных участках дистанции.

Вопрос: Одновременная ходьба в лыжах:

*А.Бесшажный;

*Б.Одношажный;

В.4-х - шажный.

Вопрос: Коньковый ход:

*А.Скоростной;

Б.Мало применяется.

Вопрос: Как называется вид спорта, сочетающий лыжные гонки со стрельбой:

А.армрестлинг;

*Б.биатлон;

В.бобслей.

Вопрос: Верхняя прямая подача выполняется:

*А.С места;

*Б.В прыжке;

В.Двумя руками.

Вопрос: Прием мяча после подачи в волейболе:

*А.Снизу двумя руками вместе;

Б.Сверху двумя руками на кольце;

Вопрос: Сколько участвуют человек в «блоке» (блокировке мяча):

Вопрос: Нижняя прямая подача в волейболе считается выполненной, если:

*А.Удар рукой наносится в нижнюю часть подброшенного мяча;

Б.Мяч подается «с руки».

Вопрос: Каковы размеры волейбольной площадки:

А.9 х 9 метров;

*Б.9 х 18 метров;

В.10 х 18 метров.

Вопрос: Количество касаний мяча, допустимое игроками одной команды, в волейболе:

Вопрос: Высота «мужской» сетки в волейболе:

Вопрос: Высота «женской» сетки в волейболе:

Вопрос: Порядок перехода игроков команды, получившей право подачи:

А. На 2 позиции против часовой стрелки;

Б.На 1 позицию против часовой стрелки;

В.На 2 позиции по часовой стрелке;

*Г.На 1 позицию по часовой стрелке.

Вопрос: Размеры баскетбольной площадки:

А.14 х 14 метров;

*Б.14 х 26 метров;

В.14 х 28 метров.

Вопрос: Радиус центрального круга в баскетболе:

Вопрос: Результаты бросков по кольцу:

В.5 очков.

Вопрос: Высота кольца в баскетболе:

Вопрос: «Нагрудные» номера игроков в баскетболе:

А.с 1 по 20;

Б.с 3 по 18;

*В.с 4 по 15;

Г.с 5 по 16.

Вопрос: «Фол» это:

Вопрос: Виды соревнований:

*А.Командные;

*Б.Личные;

В.Смешанные.

Вопрос: Какого вида гимнастики не существует?

А.Спортивная;

Б.Художественная;

В.Общая развивающая;

Г.Силовая гимнастика;

*Д.Развлекательная гимнастика.

Вопрос: Строевые упражнения в гимнастике (применение):

*А.Переход от снаряда к снаряду;

Б.Передвижения городу.

Вопрос: Общеразвивающие упражнения в гимнастике:

*А.Для укрепления всех групп мышц;

Б.Для развития отдельных групп мышц;

В.Только для одной мышцы.

Вопрос: Виды прыжков в гимнастике:

*А.Опорный;

Б.В высоту.

Вопрос: Брусья:

*А.Мужские, женские (разновидности);

Б.Силовые для ОФП.

Вопрос: Виды перекладин:

*А.Гимнастическая;

Б.Женская.

Вопрос: Оздоровительная аэробика - это:

*А.Одно из направлений массовой физической культуры с регулируемойнагрузкой;

Б.Система упражнений, направленная на увеличение мышечной массы;

В.Система упражнений, направленная на развитие выносливости.

Вопрос: Аэробика - это:

Б.Система общеразвивающих упражнений, направленная на развитиевыносливости;

*В.Комплекс упражнений и танцевальных движений, направленных на коррекцию фигуры.

Вопрос: К запрещенным элементам и движениям относится:

*А.Элементы акробатики;

Б.Упражнения в партере;

В.Танцевальные движения.

Вопрос: Аэробика высокой интенсивности:

А.Занятия с преимущественным использованием ходьбы, движений сполуприседами и выпадами;

*Б.Занятия с активным использованием прыжков и бега;

В.Занятия, включающие упражнения на отдельные группы мышц.

Вопрос: Оздоровительная аэробика (программы с использованием предметов иприспособлений):

*А. Степ - аэробика;

Б. Аква - аэробика;

В. Танцевальная аэробика.

Вопрос: Степ-аэробика:

А. В занятия включаются сложные хореографические соединения танцевальногохарактера;

*Б. В занятии выполняются упражнения на специальной платформе срегулируемой высотой подъема;

В.В занятия включаются упражнения на растяжку.

Вопрос: Стрейчинг-это:

А.Упражнения на восстановление дыхания;

Б.Упражнения на гибкость;

*В.Упражнения для растяжки отдельных групп мышц.

Вопрос: Knee Life - это:

*В. Подъем колена.

Вопрос: Комплекс упражнений и танцевальных движений, направленных на коррекцию фигуры – это…

А.Система упражнений, направленная на увеличение мышечной массы;

Б.Спортивные танцы;

*В.Аэробика.

Вопрос: К запрещенным элементам относятся:

А.Элементы акробатики;

*Б.Упражнения в партере;

В.Танцевальные движения.

Вопрос: Фитнес, силовая аэробика:

А.Разновидности занятий аэробикой с элементами бокса и его восточныхразновидностей;

Б.В занятии выполняются упражнения на специальной дорожке;

*В.занятия, в котором для разогревания используются танцевальные аэробныеупражнения, а в основной части урока - силовые упражнения.

Вопрос: Оздоровительная аэробика (программы с использованием предметов и приспособлений):

*А.Степ - аэробика;

Б.Аква - аэробика;

В.Танцевальная аэробика.

Вопрос: Метод музыкальной интерпретации:

*А.Используется при построении танцевальных движений и композиций;

Б.Используется при подборе нескольких упражнений, где за основу берется однадвигательная тема, направление перемещений;

В.Используется при объединении между собой разных, раннее разученныхупражнений.

Вопрос: Прыжок ноги врозь - ноги вместе:

Вопрос: V-Step:

А.Прыжок на двух ногах со скручиванием корпуса;

Б.Приставной шаг;

*В.Разновидность ходьбы в стойку ноги врозь - вместе.

Вопрос: Судьи по артистичности оценивают:

А. Техническое мастерство;

*Б. Хореографию;

В.Синхронность.

Вопрос: Судьи по исполнению оценивают:

*А.Техническое мастерство;

Б.Сложность выполнения элементов;

В.Представление программы;

Вопрос: Судьи по сложности оценивают:

А.Синхронность;

*Б.Сложность выполнения элементов;

В.Спортивное содержание программы.

Вопрос: Представление программы - это:

А. Базовые шаги и движения;

*Б. Артистическое мастерство;

В. Синхронность.

Вопрос: Площадка, при проведении соревнований по спортивной аэробике дляиндивидуальных выступлений, смешанных пар и троек:

А.10 X 10 метров;

Б.15X15 метров;

*В.7 X 7 метров.

Вопрос: Время баскетбольной игры

А. 2 тайма по 15" ;

Вопрос: Волейбольная подача это-

*А. способ введения мяча в игру;

Б. подбрасывание мяча;

В. отбивания мяча;

Г. штрафной бросок.

Вопрос: Количество игроков одной футбольной команды к началу игры на площадке:

А. не менее 4-х;

Вопрос: Размеры мини-футбольной площадки

Вопрос: Максимальное количество шагов с мячом в руках, допустимое в баскетболе

А. С мячом в руках двигаться нельзя;

Вопрос: Название игры - волейбол - обозначает

А. Легкий шар;

Б. Игра руками;

*В. Летающий мяч;

Г. Сетка и мяч.

Вопрос: Время матча по мини-футболу

А. 30 мин (2 тайма по 15 мин);

*Б. 40 мин (2 тайма по 20 мин);

Г. 60 мин (2 тайма по 30 мин).

Вопрос: Сколько очков присуждается за удачно выполненный штрафной бросок вбаскетболе

*А. 1 очко;

Вопрос: Какие передачи существуют в футболе

*А. Пас внутренней стороны стопы;

Б. Пас рукой;

В. Пас локтем;

Г. Пас кулаком.

Вопрос: Подача в волейболе производится с…

А. Боковой линии;

*Б. Лицевой линии;

В. Средней линии;

Г. Линии нападения.

Вопрос: Продолжительность затребованного перерыва в баскетболе

А. По желанию тренера;

Вопрос: Допустимый цвет мяча в волейболе

*А. Белый;

Б. Оранжевый;

В. Черный;

*Г. Цветной.

Вопрос: Сколько игроков играет в футбольном матче

Вопрос: Сколько зон на волейбольной площадке

Вопрос: Не менее скольких футболистов нужно иметь на поле, чтобы начать игру

*А. Не менее 8;

Б. Не менее 7;

В. Не менее 10;

Г. Не менее 11.

Вопрос: Должен ли судья дать свисток или он может ограничиться только жестом, еслимяч вышел за пределы площадки:

А. может ограничиться только жестом;

Б. может ограничиться только свистком;

*В. должен дать свисток и подать жест.

Вопрос: Допустимое количество касаний в одной волейбольной команде

Вопрос: Время, отведенное команде на атаку баскетбольного кольца

А. Неограниченно;

*В. 24сек.;

Г. 1мин..

Вопрос: Сколько судей обслуживают футбольный матч

Вопрос: До какого счета играют 5-ю партию в волейболе

Вопрос: Продолжительность дополнительного периода в баскетболе

Вопрос: Сколько судей судят соревнования в суперлиге волейбола

А. 2 судьи + секретарь;

Б. 3 судьи;

*В. 2 судьи + 2 линейных + секретарь;

Г.2 судьи + 1 линейный + 2 секретаря.

Вопрос: Время, отведенное на вбрасывание мяча из-за пределов площадки в баскетболе

А. неограниченно

Вопрос: Длина волейбольной сетки

В. 10 м.

Вопрос: Время, отведенное на пробитие штрафного броска в баскетболе

А. неограниченно

В. 10сек.;

Вопрос: «Либеро» это:

*А. Игрок защиты;

Б. Игрок нападения;

В. Запасной.

Вопрос: Игра ногой в волейболе

А. Нарушение;

Б. Только 2-ая передача;

В. Только через сетку;

*Г. Разрешено.

Вопрос: Сколько длится перерыв в волейболе

Вопрос: В волейболе верхняя передача выполняется

А. Головой;

*Б. Двумя руками от головы;

В. Двумя руками от груди;

Г. Коленом.

Вопрос: Время, отведенное на вывод баскетбольного мяча из «тыловой» зоны«передовую»

А. Неограниченно;

Вопрос: При большом количестве участников целесообразнее количество команды и соревнования между ними проводить по:

А. Круговой (все команды встречаются между собой поочередно)

Б. Олимпийской (по жеребьевке, с выбиванием) системе

*В. Все ответы правильные

Вопрос: Длина линии штрафного броска

Б. 2м 90 см;

*В. + Зм 60 см;

Г. 4м 20 см.

Вопрос: Расстояние от лицевой линии до линии штрафного броска

А. 4м 60 см;

Б. 5 м 20 см;

*В. 5м 80 см;

Вопрос: Время футбольного матча

*А. 90 мин (2 тайма по 45 мин);

Б. 60 мин (2 тайма по 30 мин);

В. 50 мин (2 тайма по 25 мин);

Г. 40 мин (2 тайма по 20 мин).

Вопрос: Максимально допустимые размеры баскетбольной площадки

*А. 28 х 15м;

Б. 29 х 17 м;

В. 30 х 16 м.

Вопрос: Счет волейбольных партиях ведется до: (кроме 5 партии)

А. 15 очков;

Б. 20 очков;

*В. 25 очков;

Г. 30 очков.

Вопрос: Где был придуман волейбол

А. Великобритании;

В. Канаде;

Г. России.

Вопрос: Минимальный вес баскетбольного мяча

Вопрос: Диаметр баскетбольного кольца

Вопрос: Окружность волейбольного мяча

Вопрос: Максимальная длина окружности баскетбольного

Вопрос: Размер баскетбольного щита

*А.1,80 м х 1,05 м;

Б.2 м х 2 м;

В.2 м х 1,50 м.

Вопрос: Допустимый цвет мяча в баскетболе

*Б.Оранжевый;

В.Черный;

Г.Цветной.

Вопрос: Каким номером мяча играют в мини-футбол

Вопрос: С низкого старта бегают:

*А.На короткие дистанции;

Б.На средние дистанции;

В.На длинные дистанции;

Г.Кроссы.

Вопрос: Бег на длинные дистанции развивает:

А.Гибкость;

Б.Ловкость;

В.Быстроту;

*Г.Выносливость.

Вопрос: Бег по пересеченной местности называется:

А.Стипль-чез;

Б.Марш-бросок;

Г.Конкур.

Вопрос: Туфли для бега называются:

Б.Пуанты;

*Г.Шиповки.

Вопрос: Один из способов прыжка в высоту называетя

*А. перешагивание;

Б.Перекатывание;

В.Переступание;

Г.Перемахивание.

Вопрос: Размеры волейбольной площадки составляют:

Вопрос: Продолжительность одной четверти в баскетболе:

Вопрос: В баскетболе запрещены:

А.Игра руками;

*Б.Игра ногами;

В.Игра под кольцом;

Г.Броски в кольцо.

Вопрос: Пионербол - подводящая игра:

А.К баскетболу;

*Б.К волейболу;

В.К настольному теннису;

Г.К футболу.

Вопрос: Основным способом передвижения на лыжах является:

А.Попеременный бесшажный ход;

Б.Попеременный одношажный ход;

*В.Попеременный двухшажный ход;

Г.Одновременно-попеременный ход.

Вопрос: Остановка для отдыха в походе называется:

А.Стоянка;

Б.Ночлег;

В.Причал;

*Г.Привал.

Тема: Профессионально - прикладная физическая подготовка (ППФП).

Вопрос: Цель ППФП:

*А.Психофизическая готовность к успешной профессиональной деятельности;

Б.Приобщение человека к физической культуре.

Вопрос: Задачи ППФП:

*А.Формирование умений, знаний;

*Б.Воспитание прикладных специальных знаний;

В.Развитие ОФП.

Вопрос: Факторы, определяющие конкретное содержание ППФП:

*А.Формы (виды) труда данного профиля;

*Б.Условия и характер труда;

*В.Режим труда и отдыха;

Г.Спортивное совершенство.

Тема: Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма.

Вопрос: Формирование мотивов и организация самостоятельных занятий включает:

*А. Объективные факторы;

Б. Субъективные факторы.

Вопрос: Сколько существует форм самостоятельных занятий:

А.3 формы;

*Б.2 формы.

Вопрос: Утренняя гигиеническая гимнастика включает в себя комплекс упражнений:

А.Статического характера;

*Б.Комплекс всех групп мышц;

*В.Игровые с небольшой нагрузкой.

Вопрос: Какие самостоятельные занятия являются наиболее доступными:

Вопрос: Какие упражнения применяются в детском возрасте:

*А.Игровые;

Б.Силовые.

Вопрос: Плавание как самостоятельное занятие проводится:

*А.В водоемах;

Б.Бассейне

Вопрос: Какие методы используются для воспитания силы?

А.Максимальных усилий.

Б.Повторных усилий.

В.Динамических усилий.

*Г.Все перечисленные методы

Вопрос: Велосипедные самостоятельные занятия вначале проводятся на:

Вопрос: Почему на уроках физической культуры выделяют подготовительную,основную и заключительную части?

А. Так учителю удобнее распределять различные по характеру упражнения

*Б. Это обусловлено необходимость управлять динамикой работоспособностизанимающихся

В. Выделение частей в уроке требует Министерство образовании России

Г. Потому, что перед уроком, как правило, ставятся задачи и каждая часть урокапредназначена для решения одной из них

Вопрос: Укажите, в какой последовательности должны выполняться в комплексеутренней гимнастикой перечисленные упражнения:

1. Дыхательные. 2. На укрепление мышц и повышение гибкости. 3. Потягивания. 4 бег с переходом на ходьбу. 5. Ходьба с постепенным повышение частоты шагов. 6. Прыжки. 7. Поочередное напряжение и расслабление мышц. 8. Бег в спокойном темпе.

А. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8;

Б. 7,5,8,6,2,3, 1,4;

*В. 3,7, 5, 8, 1,2, 6,4;

Г. 3, 1,2,4, 7, 6, 8,4.

Вопрос: Выберите правильное распределение перечисленных ниже упражнений взанятии по общей физической подготовке: Ходьба или спокойный бег в чередованиис дыхательными упражнениями. 2. Упражнения, постепенно включающие в работувсе большее количество мышечных групп. 3. Упражнения на развитие выносливости.4. Упражнения на развитие быстроты и гибкости. 5. упражнения на развитие силы.6. Дыхательные упражнения.

*А. 1,2,5,4,3,6;

Б. 6,2,3, 1,4,5;

В. 2, 6, 4,5,3, 1;

Г. 2,1,3,4,5,6.

Вопрос: В подготовительной части урока используют упражнения, обеспечивающие:

Б.Увеличение подвижности в суставах;

В.Постепенно снизить обменные процессы в организме.

Вопрос: Цель разминки:

В. Выполнение упражнений с различной Целевой направленностью всоставе небольшой группы.

Вопрос: В подготовительной части урока используются упражнения, обеспечивающие:

А. Увеличение частоты сердечных сокращений до уровня «целевой зоны»;

Б. Понизить частоту сердечных сокращений до уровня близкого к исходному;

*В. Постепенное повышение частоты сердечных сокращений.

Вопрос: В основной части урока необходимо добиться:

*А. Повышения функциональных возможностей разных систем организма(сердечнососудистой, дыхательной, мышечной);

Б. Увеличения подвижности в суставах;

В. Постепенно снизить обменные процессы в организме.

Вопрос: Время проведения разминки:

*А. 15-20 мин;

Б. 5-10 мин;

В. 2- 3 мин.

Вопрос: Цель разминки:

А.С помощью повышения внутренней температуры тела подготовить организм кболее сильным нагрузкам;

Б.Повысить выносливость сердечно-сосудистой системы, создавая нагрузку насердце и легкие;

*В.Улучшение силовых качеств и выносливости основных групп мышц.

Вопрос: В основную часть урока аэробики входят:

*А. Танцевальные движения, связки, соединения;

Б. Общеразвивающие упражнения;

В. Упражнения в партере.

Вопрос: Время проведения основной части урока для физически развитых людей:

А. 20-30 мин;

Б. 40-50 мин;

*В. 30-40 мин.

Вопрос: Фронтальная программа тренировки:

*А. Все занимающиеся одновременно выполняют упражнения;

Б. Самостоятельное выполнение задания под руководством тренера;

В. Выполнение упражнений с различной целевой направленностью в составенебольшой группы.

Вопрос: К невербальным методам подачи команд относятся:

А.Речевые обозначения;

Б.Речевые указания;

*В.«Язык движений».

Вопрос: К вербальным методам подачи команд относятся:

А.Мимика;

Б.Специфичные жесты;

*В.Речевые указания.

Вопрос: Ошибка времени или нарушение времени оценивает:

*А.Судья секундометрист;

Б.Главный судья соревнований;

В.Судья на линии.

Вопрос: Заминка:

А.Бег, прыжки;

*Б.Упражнения на восстановление дыхания;

В.Базовые шаги.

Вопрос: В подготовительной части урока используют упражнения,обеспечивающие:

А.Увеличение частоты сердечных сокращений до уровня «целевой зоны»;

Б.Понизить частоту сердечных сокращений до уровня близкого к исходному;

*В.Постепенное повышение частоты сердечных сокращений.

Вопрос: Если частота сердечных сокращений после выполнения упражненийвосстанавливается до уровня, который был в начале урока, за 60 сек., то этосвидетельствует, что нагрузка...

А.Мала и ее следует увеличить;

Б.Достаточно большая, но её можно повторить;

*В.Переносится организмом относительно легко;

Г.Чрезмерная и её надо уменьшить.

Вопрос: Интенсивность выполнения упражнений можно определить по частотесердечных сокращений. Укажите, какую частоту пульса вызывает большаяинтенсивность упражнений:

А.120 - 130 уд. в мин.;

Б.130 - 140 уд. в мин;

*В.140 - 150 уд. в мин;

Г.свыше 150 уд. в мин.

Вопрос: Терминами "двигательные умения и навыки" принято обозначать...

А.Способность выполнять действия без активизации внимания;

Б.Правильное выполнение двигательных действий;

В.Уровень овладения движением при активизации внимания;

*Г.Способы управления двигательными действиями.

Вопрос: Что из перечисленного не является физическим качеством?

А. Быстрота;

Б. Выносливость;

*В. Резкость;

Г.Гибкость;

Вопрос: Под техникой физического упражнения понимается...

*А.Наиболее эффективный способ выполнения двигательного действия;

Б.Эстетичное выполнение двигательного действия;

В.Выполнение двигательного действия с заданной амплитудой;

Г.Выполнение заданного действия без чрезмерного напряжения.

Вопрос: Физическая способность человека выполнять движения с необходимойамплитудой называется...

Б.Быстрота;

*В.Гибкость;

Г.Выносливость;

Д.Ловкость.

Вопрос: Способность организма длительное время противостоять утомлениюназывается...

А. Быстрота;

*Б. Выносливость;

В. Гибкость;

Д. Ловкость.

А.Человек, занимающийся физическими упражнениями способен выполнитьбольший объем работы;

Б.Во время занятий, выполняются действия, содействующие развитию физическихкачеств;

В.В результате повышается эффективность и экономичность дыхания икровообращения;

*Г.Достигаемое при этом утомление активизирует процессы адаптации.

*А.Обеспечивает ритмичность работы организма;

Б.Позволяет правильно планировать дела в течение дня;

В.Позволяет избегать неоправданных физических напряжений;

Г.Деятельность в течение суток осуществляется стандартно.

А.Положительно сказывается на физическом и психическом состоянии. ;

Б.Снимается утомление клеток головного мозга;

*В.Чередование работы с отдыхом предупреждает перенапряжение;

Г.Притупляется чувство усталости и повышается тонус.

Вопрос: Систематические и грамотно организованные занятия физическимиупражнениями способствуют укреплению здоровья, так как это способствует...

А.Поступлению питательных веществ к органам и системам организма;

Б.Повышению возможностей дыхательной системы организма;

*В.Повышению резервных возможностей организма;

Г.Противостоянию заболеваниям.

Вопрос: Регулярные занятия физическими упражнениями способствуют повышениюработоспособности, потому что...

А.Человек, занимающийся физическими упражнениями, медленнее устаёт ибыстрее восстанавливается;

Б.Во время занятий выполняются двигательные действия, содействующиеразвитию физических качеств;

В.Человек, занимающийся физическими упражнениями, способен выполнитьбольший объём работы за определенный отрезок времени;.

*Г.Достигаемое при этом утомление активизирует процессы восстановления иадаптации к повышающимся нагрузкам.

А.Развитие физических качеств;

Б.Поддержание работоспособности;

*В.Сохранение здоровья;

Г.Подготовку к профессиональной деятельности.

А.Уход за телом и полостью рта, закаливание организма, занятия физическимиупражнениями;

*Б.Рациональный суточный режим, закаливание организма, занятия физическимиупражнениями, уход за телом и полостью рта, использование адекватной одежды иобуви;

В.Гидропроцедуры, приём пищи, сон, чередование труда и отдыха, выполнениеучебных и других заданий;

*А.Гигиенические факторы могут использоваться как самостоятельные факторыфизического воспитания;

Б.Оздоровительный эффект природных факторов имеет свойство "переноса", онпроявляется в различных условиях повседневной жизни;

В.Естественные свойства природы и гигиенические факторы включены в группуспецифических средств физического воспитания;

Г.В процессе воспитания большое внимание уделяется использованиюестественных свойств природы и гигиенических факторов.

Вопрос: Задачи по упрочению и сохранению здоровья в процессе физическоговоспитания решаются на основе...

А.Закаливания и физиотерапевтических процедур;

Б.Совершенствования телосложения;

*В.Обеспечения полноценного физического развития;

Г.Формирования двигательных умений и навыков.

Вопрос: Какое из представленных утверждений не соответствует действительности?

Б.Проведение занятий "на природе" создаёт благоприятный фон, повышаетпривлекательность занятий, способствует формированию эстетическихвосприятий;

В.Оздоровительный эффект природных факторов обладает способностью к"переносу";

*Г.Все представленные утверждения соответствуют действительности.

Вопрос: Регулярные занятия физическими упражнениями способствуют повышениюработоспособности, потому что...

А.Во время занятий, выполняются действия, содействующие развитию физическихкачеств;

Б.В результате повышается эффективность и экономичность дыхания икровообращения;

*В.Достигаемое при этом утомление активизирует процессы адаптации;

Г.Человек, занимающийся физическими упражнениями способен выполнитьбольший объем работы.

Тема: Физическая культура личности.

Вопрос: Педагогический контроль:

*А. Процесс получения информации о физическом состоянии занимающихсяфизической культурой и спортом с целью повышения эффективности учебно-тренировочного процесса;

Б. Ведение дневника.

Вопрос: Самоконтроль:

*А. Регулярное наблюдение занимающихся физической культурой и спортом засостоянием своего здоровья, физического развития, физической подготовленности спомощью простых, общедоступных приемов;

*Б. Дневник;

В. Записи.

Вопрос: Режим труда и отдыха:

*А. Учебный труд организованный;

В. Питание. Сон.;

Г. Занятия физ.упражнениями.

Вопрос: Личная гигиена:

*А. Защита внутренней среды организма;

*Б. Выделение из организма продуктов обмена веществ;

*В. Терморегуляция;

*Г. Уход за полостью рта, зубами;

*Д. Душ, массаж.

Вопрос: Закаливание организма. Важные средства профилактики:

*А. Необходимость закаливания;

*Б. Систематичность;

*В. Постепенность;

*Г. Индивидуальный подход;

*Д. Специфичность;

*Е. Солнце, воздух, вода;

Ж. Хорошее настроение;

*З. Активность.

Вопрос: Комплексы генетически обусловленных биологических и психических свойствлюдей, благодаря которым возможна двигательная активность, принято называть...

*А.Физическими качествами;

Б.Мышечными напряжениями;

В.Функциональными системами;

Г.Координационными способностями.

Вопрос: Под "здоровьем" понимают такое комфортное состояние человека, прикотором...

А.Легко переносятся неблагоприятные условия и факторы;

Б.Он обладает высокой работоспособностью и быстро восстанавливается;

В.Он бодр и жизнерадостен;

*Г.Наблюдается всё вышеперечисленное.

А.Потереть, почесать;

Б.Нагреть;

*В.Охладить;.

Г.Положить на возвышение.

А.Купание в холодной воде и хождение босиком;

*Б.Приспособление организма к воздействиям внешней среды;

В.Сочетание воздушных и солнечных ванн с гимнастикой и играми;

Г.Укрепление здоровья.

А.Чем ниже температура воздуха, тем интенсивнее надо выполнять упражнения;

Б.Чем выше температура воздуха, тем короче должны быть занятия;

В.Не тренироваться при интенсивном солнечном излучении;

*Г.После занятия надо принять холодный душ.

*А.Более продолжительным выдохом;

Б.Более продолжительным вдохом;.

В.Вдохом через нос, выдохом ртом;

А.Возвращения в исходное положение после наклона;

Б.Прогибания туловища назад;

А.Характеристики, обеспечивающие хорошее самочувствие;

*Б.Привычная поза человека в вертикальном положении;

В.Пружинные характеристики позвоночника и стоп;

Г.Силуэт человека.

А.Затылком, ягодицами, пятками;

Б.Лопатками, ягодицами, пятками;

В.Затылком, спиной, пятками;

*Г.Затылком, лопатками, ягодицами, пятками.

А.Отсутствие движений во время уроков;

*Б.Слабость мышц;

В.Привычка к определенным позам;

Г.Ношение сумки, портфеля на одном плече.

Вопрос: Под «здоровьем» понимают такое комфортное состояние человека, при котором

А. Легко переносятся неблагоприятные условия и факторы;

Б. Человек бодр и жизнерадостен Человек

В. Человек обладает высокой работоспособностью и быстро восстанавливается;

*Г. наблюдается все вышеперечисленное.

Вопрос: Первая помощь при ударах о твердую поверхность заключается в том, чтоушибленное место следует...

А. Потереть, почесать;

Б. Положить на возвышение;

*В. Охладить;

Г. Согреть.

Вопрос: Под закаливанием понимается...

А. Купание в холодной воде и хождение босиком;.

*Б. Приспособление организма к воздействиям внешней среды;

В. Сочетание воздушных и солнечных ванн с гимнастикой и играми;

Г. Укрепление здоровья.

Вопрос: Правильное дыхание характеризуется...

А. Более продолжительным выдохом;

Б. Более продолжительным вдохом;

*В. Вдохом через нос, выдохом ртом;

Вопрос: При выполнении упражнений вдох не следует делать во время...

*А. Возвращения в исходное положение после наклона;

Б. Прогибания туловища назад;

Вопрос: Осанкой называется...

А. Характеристики, обеспечивающие хорошее самочувствие;

Б. Привычная поза человека в вертикальном положении;

*В. Пружинные характеристики позвоночника и стоп;

Г. Силуэт человека.

А. Затылком, ягодицами, пятками;

*Б. Затылком, спиной, пятками;

В. Затылком, лопатками, ягодицами, пятками;

Г. Лопатками, ягодицами, пятками.

Вопрос: Главной причиной нарушения осанки является...

А. Отсутствие движений во время уроков;.

Б. Слабость мышц;

*В. Привычка к определенным позам;

Г. Ношение сумки, портфеля на одном плече.

Вопрос: Соблюдение режима дня способствует укреплению здоровья, потому что...

А. Деятельность в течение суток осуществляется стандартно;

Б. Позволяет правильно планировать дела в течение дня;

В. Позволяет избегать неоправданных физических напряжений;

*Г. Обеспечивает ритмичность работы организма.

Вопрос: Замена одних видов деятельности другими в режиме дня, позволяетподдерживать работоспособность потому, что...

А. Притупляется чувство усталости и повышается тонус;

Б. Снимается утомление клеток головного мозга;

*В. Чередование работы с отдыхом предупреждает перенапряжение;.

Г. Положительно сказывается на физическом состоянии.

Вопрос: Систематические и правильно организованные занятия физическимиупражнениями способствуют укреплению здоровья, так как это способствует...

А. Поступлению питательных веществ к органам и системам организма;

Б. Повышению возможностей дыхательной системы организма;

*В. Повышению резервных возможностей организма;

Г. Противостоянию заболеваний.

Вопрос: Здоровый образ жизни - это способ жизнедеятельности, ориентированный на...

А. Развитие физических качеств;

Б. Поддержание работоспособности;

*В. Сохранение здоровья;

Г. Подготовку к профессиональной деятельности.

Вопрос: Личная гигиена включает...

А.Уход за телом и полостью рта, закаливание организма, занятие физическимиупражнениями;

*Б.Рациональный суточный режим, закаливание организма, занятие физическимиупражнениями, уход за телом и полостью рта, использование адекватной одежды и обуви;

В.Гидропроцедуры, прием пищи, сон, чередование труда и отдыха, выполнениеучебных и других занятий;

Г.Водные процедуры, использование рациональной одежды и обуви, домашниедела, прогулки на свежем воздухе.

Вопрос: Какое из представленных утверждений не соответствует действительности?

*А. Гигиенические факторы могут использоваться как самостоятельные факторы физического воспитания;

Б. Оздоровительный эффект природных факторов имеет свойство « переноса», но проявляется в различных условиях повседневной жизни;

В. Естественные свойства природы и гигиенические факторы включены в группуспецифических средств физического воспитания;

Г. В процессе воспитания большое внимание уделяется использованиюестественных свойств природы и гигиенических факторов.

Вопрос: Задачи по укреплению и сохранению здоровья в процессе физическоговоспитания решаются на основании...

А.Обеспечения полноценного физического развития;

Б.Закаливания и фитотерапевтических процедур;

В.Совершенствования телосложения;.

*Г.Формирования двигательных умений и навыков.

Вопрос: Какое из представленных утверждений не соответствует действительности?

А.Сочетая упражнения с закаливанием, можно повысить общую устойчивостьорганизма к воздействию неблагоприятных факторов;

*Б.Проведение занятий «на природе» создает благоприятный фон, повышаетпривлекательность занятий, способствует формированию эстетических восприятий;

В.Оздоровительный эффект природных факторов обладает способностью к«переносу» ;.

Г.Все представления утверждения соответствуют действительности.

Вопрос: Смысл физической культуры, как компонента культуры общества заключается …

*А.Укреплении здоровья и совершенствовании;

Б.Совершенствовании природных, физических свойств людей. ;

В.Создании специфических духовных ценностей;

Г. Обучении двигательным действиям и повышении работоспособности людей.

Тема: Физическая культура и спор т, как социальные феномены общества.

Вопрос: Смысл физической культуры, как компонента культуры обществазаключается в...

А.Укреплении здоровья и совершенствовании физических качеств людей;

Б.Обучении двигательным действиям и повышении работоспособности людей;

*В.Совершенствовании природных, физических свойств людей;

Г.Создании специфических духовных ценностей.

Вопрос: Когда спортсмены России впервые участвовали в Играх Олимпиады, их быловсего 5 человек. Тем не менее, фигуристу Николаю Панину-Коломенкому удалосьстать олимпийским чемпионом. Это произошло в...

А.1900 г. во время II Игр Олимпиады в Париже;

*Б.1908 г. во время IV Игр Олимпиады в Лондоне;.

В.1924 г. во время I зимних Олимпийских играх в Шамони;

Г.1952 г. во время VI зимних олимпийских игр в Осло.

Вопрос: Термин "Олимпиада" обозначает...

А.Соревнования, проводимые в високосный год;

Б.Первый год четырёхлетия, наступление которого празднуется Играми;

*В.Четырехлетний период между Играми;

Г.Последний год четырехлетия, завершение которого празднуется Играми.

Вопрос: В Олимпийских играх, состоявшихся в 776 г. до нашей эры, атлетысостязались в...

Б.Борьбе;

В.Метаниях;

Г.Панкратионе.

Вопрос: В каком году Игры Олимпиады проводились в нашей стране?

А.В нашей стране Игры Олимпиады ещё не проводились;

Б.Игры планировалось провести в 1918 г., но они были отменены из-за I мировойвойны;

В.Наша страна получила право на проведение зимних Олимпийских игр 2014 г. ;

*Г.В 1980 г. XXII Игры Олимпиады проводились в Москве.

Вопрос: Владимир Куц, Валерий Брумель, Валерий Борзов, Виктор Санеев - ЧемпионыОлимпийских игр в...

А.Плавании;

Б.Лыжном спорте;

*В.Легкой атлетике;

Г.Борьбе.

Вопрос: Игры Олимпиады в древней Греции праздновались в...

А.Долине у горы Олимп;

Б.Афинах;

В.Марафоне;

*Г.Олимпии.

Вопрос: Ольга Данилова, Галина Кулакова, Лариса Лазутина, Раиса Сметаннна -Чемпионы Олимпийских игр в...

А.Синхронном плавании;

Б.Биатлоне;

*В.Лыжных гонках;

Г.Гимнастике.

Вопрос: Олимпийские игры состоят из...

А.Соревнований между странами;.

Б.Соревнований по летним и зимним видам спорта;.

*В.Игр Олимпиады и зимних Олимпийских игр;

Г.Открытия, соревнований, награждения победителей и закрытия.

Вопрос: В зимних Олимпийских играх СССР впервые участвовал в...

А.1952 г. на VI играх в Осло, Норвегия;

Б.1952 г. на XV Играх в Хельсинки, Финляндия;

*В.1956 г. на VII играх в Кортина д"Ампеццо, Италия;

Г.1960 г. на XVI Играх в Мельбурне, Австралия.

Вопрос: Пьер де Кубертен был удостоен золотой олимпийской медали на конкурсеискусств в...

А.1894 г. за проект Олимпийской Хартии;

*Б.1912 г. за "Оду спорту";

В.1914 г. за флаг, подаренный МОК.;

Г.1920 г. за текст Олимпийской клятвы.

Тема: Законодательство Российской Федерации по Физической культуре и спорту.

Вопрос: Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорту:

*А.Документ;

Вопрос: Организационно-правовые документы РФ:

*А.Объединяет организации:

общества

ассоциации

объединения

Б.Движение олимпийского комитета;

В.Международный олимпийский комитет.

Вопрос: Впервые в истории человечества Олимпийские игры состоялись:

А.в V в. до н.э.;

*Б.в 776 г. до н.э.;

В.в I в. н.э.;

Г.в 394 г. н.э.

Вопрос: Олимпиониками в Древней Греции называли:

А.Жителей Олимпии;

Б.Участников Олимпийских игр;

*В.Победителей Олимпийских игр;

Г.Судей Олимпийских игр.

Вопрос: Первые Олимпийские игры современности проводились:

*Б.в 1896 г.;

Вопрос: Основоположником современных Олимпийских игр является:

А.Деметриус Викелас;

Б.А.Д. Бутовский;

*В.Пьер де Кубертен;

Г.Жан-Жак Руссо.

Вопрос: Девиз Олимпийских игр:

А.«Спорт, спорт, спорт!»;

Б.«О спорт! Ты - мир!»;

*В.«Быстрее! Выше! Сильнее!»;

Вопрос: Олимпийская хартия представляет собой:

А.Положение об Олимпийских играх;

Б.Программу Олимпийских игр;

*В.Свод законов об Олимпийском движении;

Г.Правила соревнований по олимпийским видам спорта.

Вопрос: Впервые советские спортсмены приняли участие в Олимпийских играх:

*Б.в 1952 г.;

Вопрос: Основоположником отечественной системы физического воспитания является:

А.М.В. Ломоносов;

Б.К.Д. Ушинский;

*В.П.Ф. Лесгафт;

Г.Н.А. Семашко.

Вопрос: Какова продолжительность Зимних Олимпийских игр?

*А.10 дней;

Вопрос: Что означает слово "атлетика" в переводе с греческого?

*А.Борьба;

В.Метание.

Вопрос: Советский футболист. Лучший вратарь всех времен

А.Филимонов;

В.Дасаев.

Вопрос: Страна, где впервые начали играть в шахматы

В.Греция.

Вопрос: Какова продолжительность летних Олимпийских игр?

*В.15 дней.

Вопрос: Длина дистанции марафонского бега

А.32км. 192м;

*Б.42км. 195м;

В.40км. 192м

Вопрос: Согласно статьи 2 Федерального закона РФ «О физической культуре и спорте вРоссийской Федерации», к понятию «Физическая культура» относится:

А. Биологический процесс становления, изменения естественных морфологических и функциональных свойств организма человека (длина, масса тела, окружность грудной клетки, жизненная емкость легких, сила, выносливость, ловкость и др.);

Б.Основа физической подготовленности людей - приобретение фонда жизненноважных двигательных умений и навыков, разностороннее развитие физическихспособностей;

*В.Часть культуры, представляющая собой совокупность ценностей, норм изнаний, создаваемых и используемых обществом в целях физического иинтеллектуального развития способностей человека, совершенствования его двигательнойактивности и формирования здорового образа жизни, социальной адаптации путемфизического воспитания, физической подготовки и физического развития;

Вопрос: Согласно статьи 2 Федерального закона РФ «О физической культуре и спорте вРоссийской Федерации», к понятию «Физическое воспитание» относится:

А.Идеал гармонично развитого и всесторонне физически подготовленногочеловека;

Б.Часть физической культуры, характеризующая основу физическойподготовленности людей - приобретение фонда жизненно важных двигательных уменийи навыков, разностороннее развитие физических способностей;

*В.Процесс, направленный на воспитание личности, развитие физическихвозможностей человека, приобретение им умений и знаний в области физическойкультуры и спорта в целях формирования всесторонне развитого и физически здорового человека с высоким уровнем физической культуры.

Вопрос: Согласно статьи 2 Федерального закона РФ «О физической культуре и спорте вРоссийской Федерации», к понятию «Физическая подготовка» относится:

А.Биологический процесс становления, изменения естественныхморфологических и функциональных свойств организма в течение жизни человека (длина,масса тела, окружность грудной клетки, жизненная емкость легких, сила, выносливость,ловкость и др.);

*Б.процесс, направленный на развитие физических качеств, способностей (в томчисле навыков и умений) человека с учетом вида его деятельности и социально-демографических характеристик;

В.Идеал гармонично развитого и всесторонне физически подготовленногочеловека.

Вопрос: Согласно статьи 22 Федерального закона РФ «О физической культуре и спорте вРоссийской Федерации», в Российской Федерации устанавливаются следующиеспортивные звания:

*А. Мастер спорта России международного класса;

*Б. Мастер спорта России;

В. Кандидат в мастера спорта;

*Г. Гроссмейстер России.

Вопрос: Согласно статьи 22 Федерального закона РФ «О физической культуре и спортев Российской Федерации», в Российской Федерации устанавливаются следующиеспортивные разряды:

А. Кандидат в мастера спорта;

*Б. Первый спортивный разряд;

*В. Второй спортивный разряд;

*Г. Третий спортивный разряд;

Д. Четвертый спортивный разряд

*Е. Первый юношеский спортивный разряд;

*Ж. Второй юношеский спортивный разряд;

*З. Третий юношеский спортивный разряд.

Вопрос: Согласно статьи 22 Федерального закона РФ «О физической культуре и спорте вРоссийской Федерации», в Российской Федерации устанавливаются следующиеквалификационные категории спортивных судей:

А. Главный судья

*Б. Спортивный судья всероссийской категории;

*В. Спортивный судья первой категории;

*Г. Спортивный судья второй категории;

*Д. Спортивный судья третьей категории;

Е. Старший судья;

*Ж. Юный спортивный судья.

Физическая подготовленность - это результат физической подготовки, достигнутый при выполнении двигательных действий, необходимых для освоения или выполнения человеком профессиональной или спортивной деятельности.

Физическая подготовленность характеризуется уровнем функциональных возможностей различных систем организма (сердечно-сосудистой, дыхательной, мышечной) и развития основных физических качеств (силы, выносливости, быстроты, ловкости, гибкости). Физическая подготовка - это процесс, в ходе которого достигается тот или другой уровень физической подготовленности.

Физическая подготовка направлена на укрепление здоровья, достижения высокого уровня физического развития, воспитанию необходимых человеку физических качеств. Ее принято подразделять на общую физическую подготовку (ОФП) и специальную физическую подготовку (СФП).

Цель общей физической подготовки - достижение высокой работоспособности. Она направлена на повышение уровня физического развития, широкой двигательной подготовленности как предпосылок успеха в различных видах деятельности. Ее средствами являются разнообразные физические упражнения (ходьба, бег, передвижение на лыжах, плавание, гребля, подвижные и спортивные игры, гимнастика, упражнения с отягощениями и др.).

Специальная физическая подготовка -- специализированный процесс, содействующий успеху в конкретной деятельности (вид профессии, спорта и др.), предъявляющей специализированные требования к двигательным способностям человека. Результатом физической подготовки является физическая подготовленность, отражающая достигнутую работоспособность в сформированных двигательных умениях и навыках, способствующих эффективности целевой деятельности (на которую ориентирована подготовка). СФП направлена на воспитание отдельных физических качеств, навыков и умений, необходимых в избранном виде спорта или военном деле. Она проводится систематически и помогает человеку подготовиться к соревнованиям или выполнению ответственных заданий, требующих мобилизации всей физической подготовленности на данном этапе. Средствами ее являются специальные упражнения и элементы.

Для развития важных физических качеств, применяют упражнения на быстроту, силу, общую, скоростную и силовую выносливость, на координацию движений и др. Это главным образом упражнения из основной гимнастики, из различных видов легкой атлетики, спортивных игр, тяжелой атлетики и др. С помощью них можно укрепить мышцы, на которые приходится наибольшая физическая нагрузка, дополнительно развить физические качества, требуемые той или иной профессией.

Для формирования и совершенствования вспомогательно-прикладных навыков применяют так называемые естественные движения (прыжки, метания, лазание, плавание), упражнения из прикладного туризма и др. Повысить устойчивость организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды можно, применяя соответствующие упражнения, которые не только совершенствуют какое-либо качество, но и одновременно дают неспецифический тренировочный эффект. Например, устойчивость к перегреванию можно повысить упражнениями, сопровождающимися значительным теплообразованием: продолжительным бегом, интенсивным передвижением на лыжах, коньках, спортивными играми, фехтованием.

Для совершенствования психических качеств - волевых, внимания, реакции на сигналы, восприятия пространства, времени, мышечных усилий и других - большое значение имеют используемые направленно физические упражнения и занятия определенными видами спорта. При этом влияние последних на развитие психических качеств неодинаково. Специфика каждого конкретного вида спорта определяет активность соответствующих психических функций и степень их проявления. Например, спортивные игры вырабатывают точность времени реакции на движущийся объект, быстроту двигательной реакции; гимнастика в большой степени развивает точность мышечных усилий при действии руками и др.

Совершенствованию волевых качеств, способствуют занятия всеми видами, спортивными играми, прыжками в воду, гимнастическими упражнениями, связанными с элементами опасности и др.

Оптимальная физическая подготовленность называется физической готовностью. В структуре индивидуальной трудовой готовности человека и профессиональной деятельности физическая готовность занимает свое определенное место. Очень весомое: разве можно представить геолога, не обладающего достаточным уровнем общей и силовой выносливости, успешно работающего в летнем полевом сезоне в экстремальных условиях; или врача-нейрохирурга, оперирующего пациента на головном мозге, без специальных психофизических качеств: тонкой двигательной координации, статической выносливости и концентрации внимания; или инженера буровых установок, успешно выполняющего свои профессиональные обязанности в условиях жары, сильных морозов или шторма без определенных скоростно-силовых способностей?

Поэтому сейчас, как никогда, возрастает качественный показатель в организации профессионально-прикладной физической подготовки в школах, вузах, тем более что постоянно растет количество новых специальностей при тенденции ухудшения общего уровня здоровья молодых людей - потенциальных студентов, а позже трудоспособного населения нашей страны.

Таким образом, давая определение физической подготовленности, мы тем самым, увязываем друг с другом все три ее составляющие: телесную (морфологическую), функциональную и двигательную. Однако, зная, что для каждой профессиональной деятельности необходим строго определенный коэффициент отношений составляющих как системы "физическая готовность", так и ее подсистемы "двигательная готовность", определение данного количественного коэффициента и создание математических моделей формирования физической готовности человека в зависимости от рода его деятельности, функционального состояния, телесной развитости, возраста, двигательной активности, среды обитания, пола (мужского или женского) и других факторов (внешних и внутренних) и будет сугубо индивидуальным показателем физической активности человека к профессиональной деятельности.

Таким образом, современные требования к физическому состоянию российских граждан (потребность общества в оптимизации их физического состояния) являются основным системообразующим фактором создания доктрины физического совершенствования всего населения Российской Федерации. В свою очередь, научно-теоретические и организационные основы формирования, поддержания и восстановления физической готовности людей к различным видам деятельности выступают главным системообразующим фактором общей теории физической культуры.

Мониторинг физического развития и физической подготовленности учащихся

Курс ведет Бейниш Хаймович ЛАНДА

Учебный план курса

№ газеты	Учебный материал
	Лекция № 1. Предмет «физическая культура» и его значение в комплексной оценке качества образования.
	Лекция № 2. Факторы, понятия и термины, определяющие качество образования в сфере физической культуры.
	Лекция № 3. Методика мониторинговых исследований физического развития, физической и функциональной подготовленности как важнейших показателей здоровья учащихся. Контрольная работа № 1
	Лекция № 4. Технология широкомасштабного тестирования показателей здоровья на уроках физической культуры и физкультурно-спортивных праздниках.
	Лекция № 5. От тестирования практических умений и навыков – к тестированию уровня знаний по предмету «физическая культура». Контрольная работа № 2
	Лекция № 6. Различные методические подходы к оценке показателей здоровья.
	Лекция № 7. Пример мониторинговых исследований с анализом результатов учебных достижений школьников по предмету «физическая культура».
	Лекция № 8. Научно обоснованные управленческие решения, принимаемые органами системы образования по результатам мониторинга физического развития и физической подготовленности школьников. Итоговая контрольная работа

Лекция № 5

От тестирования практических умений и навыков – к тестированию уровня знаний по предмету «физическая культура»

«Важнейшим условием, повышающим работу памяти, является здоровое состояние нервов, для чего необходимы физические упражнения».

К.Д. Ушинский

Одним из основных путей радикального улучшения образования в области здоровья детей, мотивации их к двигательной активности, нормальному физическому развитию (особенно в условиях интенсивной компьютеризации, информатизации, интернетизации процесса обучения) должен стать ЕГЭ по предмету «физическая культура». Сегодня экзамен по физической культуре в ряде школ проводится по выбору, а в некоторых вузах стал обязательным.

В предыдущих лекциях мы познакомились с новым направлением развития Федеральной системы тестирования в образовании России методикой тестирования показателей здоровья. Это важнейшая часть работы учителя физической культуры, позволяющая ему оценить эффективность своего труда по сохранению и укреплению здоровья детей. В структуре экзамена она составляет практическую часть – демонстрацию умений и навыков, подтверждающих нормальное половозрастное развитие и физическую подготовленность учащихся.

Не менее важно сформировать у учащихся сознательное отношение к нашему предмету, физическому воспитанию, здоровому образу жизни. Этому посвящена теоретическая часть экзамена – контроль знаний по предмету с помощью тестовых заданий.

Предмет «физическая культура» не вошел в число 14 предметов, для контроля уровня знаний которых разработаны тестовые задания (централизованное тестирование, ЕГЭ).

Учителя-практики совместно со специалистами сферы физической культуры, спорта и туризма должны объединиться, чтобы восполнить этот пробел в знаниях учащихся.

Методические основы разработки тестовых заданий

Разработку тестовых заданий по предмету «физическая культура» (как и по любому другому предмету) рекомендуется начать со знакомства с научно-методическими основами их составления по работам В.С. Аванесова, А.Н. Майорова, по новым журналам «Педагогическая диагностика», «Педагогические измерения» и др. Слушателям поможет и материал из лекции № 2, посвященный тестированию, а также некоторые примеры тестовых заданий для различных возрастных групп учащихся, приведенные в данной лекции и в лекции № 7. При разработке и составлении тестовых заданий по предмету «физическая культура» предлагается использовать материалы Федерального компонента Государственного стандарта общего образования (утвержден Министерством образования России от 5 марта 2004 г., приказ № 1089), журнал «Физическая культура в школе», публикующий экзаменационные вопросы и ответы на них, вопросы олимпиад по предмету «физическая культура» (см. список литературы в конце лекции).

Тестология (по В.С. Аванесову) – наука, занимающаяся изучением тестов. Она появилась в начале XX в. на стыке психологии, педагогики, социологии и других наук. Тестология представляет собой прикладное направление научной педагогики, которое занимается разработкой тестов для объективного контроля знаний, умений, навыков, представлений. Сегодня тестовые задания по различным предметам, получившие название контрольно-измерительных материалов, составляют основу ЕГЭ и введены во всех учебных учреждениях России. Основной теоретической базой для разработки тестовых заданий является учебная программа по предмету «физическая культура» и материал, изложенный в моем учебном пособии. Сначала мы составляли тестовые задания в альтернативной форме для выпускников 9-х и 11-х классов. Основная цель – сформировать у учащихся сознательное отношение к своему здоровью и учебному предмету. Постепенно тестовые задания усложнялись и совершенствовались как по форме, так и по содержанию.

Все известные педагогические задания можно разделить на три группы:

тестовые – основанные на требованиях математической теории тестов, в основе которой лежит принцип статистической независимости тестовых заданий друг от друга;

псевдотестовые – когда для испытуемых одного уровня подготовленности правильный ответ на одно задание зависит от правильного ответа на другое задание, они выражают последовательность развертывания темы, сюжета, фактов, ситуаций;

нетестовые – это задачи, вопросы, примеры, упражнения и т.д., не имеющие отношения к тем тестам, которые составляются профессионалами для итогового контроля знаний, они могут быть тестовыми по форме и содержанию, но не соответствовать тестологическим требованиям.

Тестовые задания с содержательно-деятельностными показателями делятся на две группы:

1) задания закрытого типа – с выбором одного правильного ответа, с выбором нескольких правильных ответов, задания на установление соответствия или правильной последовательности;
2) задания открытого типа – свободного изложения материала, или его дополнения.

В композиции тестовых заданий различают (по B.C. Аванесову) несколько форм и видов.

Первая форма

Вид 1. Задания с выбором одного правильного ответа из нескольких готовых ответов.

Пример. Самый высокий ранг соревнований:

а) чемпионат мира;
б) Олимпийские игры .

Вид 2. Задания с выбором нескольких правильных ответов.

Пример.

а) масса тела ;
б) рост;
в) частота сердечных сокращений.

Вид 3. Задания с выбором одного наиболее правильного ответа из некоторого числа ответов, правильных в разной степени.

Пример. Наилучшие показатели работоспособности человека характеризуются следующими значениями индекса Руффье:

а) 0,5 ;
б) 0,6;
в) 0,7;
г) 0,8.

Принципы композиции

Различают две группы логических и методических принципов при разработке тестовых заданий первой формы.

Первая группа принципов используется при разработке ответов к заданиям.

1. Принцип противоречия – используется отрицательная частица «не»: второй ответ отрицает первый.

Пример. Физическое развитие весоростовой индекс:

а) характеризует ;
б) не характеризует.

2. Принцип противоположности – отличается от предыдущего по логическим свойствам и языковым тонкостям.

Пример. С увеличением значения индекса Руффье работоспособность:

а) возрастает;
б) снижается .

Из сравнения этих двух принципов и примеров к ним следует, что при противоречии используется отрицание, а при противоположности один содержательный ответ заменяется другим, антонимичным по смыслу. Ответов может быть два и более вариантов.

3. Принцип однородности – подбираются ответы, которые относятся к одному роду, виду или отражают основные стороны, грани явления.

Пример. Для развития общей выносливости используют бег:

а) спринтерский;
б) стайерский .

4. Принцип кумуляции – содержание второго ответа вбирает в себя (аккумулирует) содержание первого, содержание третьего - второго и т.д.

Пример. Для развития скоростных качеств используют бег:

а) спринтерский;
б) спринтерский и с ускорениями;
в) спринтерский, с ускорениями и повторный бег с максимальной скоростью .

5. Принцип сочетания – используется сочетание слов (знаков) по два, три и т.д. в каждом ответе. Предлагается три варианта сочетаний: 1) пары ответов однородны, похожи и правдоподобны; 2) одно слово (понятие) сочетается с несколькими; 3) сочетание слов в виде цепочки.

Пример 1. Физическое развитие человека может быть представлено показателями:

а) весовыми и ростовыми;
б) весоростовыми и силовыми .

Пример 2. Взрывную силу характеризуют тесты:

а) прыжки в длину и высоту ;
б) прыжки в длину и через скакалку;
в) прыжки в длину и челночный бег.

Пример 3. К тестам функционального состояния относятся:

а) частота дыхания и сила;
б) сила и частота сердечных сокращений;
в) частота сердечных сокращений и время задержки дыхания .

6. Принцип градуирования – используется для заданий с тремя и большим числом ответов.

Пример. С увеличением значения весоростового индекса:

а) возрастает дефицит массы тела;
б) снижается избыток массы тела;
в) возрастает избыток массы тела ;
г) снижается дефицит массы тела.

Вторая группа принципов используется при составлении тестовых заданий.

8. Принцип фасетности составления задания . Фасет – это форма записи нескольких вариантов одного и того же задания. Применение фасетности позволяет в процессе контроля знаний исключить списывание, создавать сразу несколько вариантов заданий.

Пример. К показателям физического развития относятся:

а) вес и рост ;

К показателям функциональной подготовленности, характеризующим физическое состояние, относятся:

а) вес и рост;
б) артериальное давление и частота сердечных сокращений ;
в) время задержки дыхания и окружность грудной клетки;
г) сила, выносливость, скорость.

К показателям физической подготовленности относятся:

а) вес и рост;
б) артериальное давление и частота сердечных сокращений;
в) время задержки дыхания и окружность грудной клетки;
г) сила, выносливость, скорость .

9. Принцип импликации относится, как и принцип фасетности, к формулировке содержания теста. Он позволяет проверить знание причинно-следственных связей и исключить примитивизм, за который критикуют тестовый контроль.

Пример. Если в полдень стать спиной к солнцу, то (впереди, сзади, справа, слева) будет:

а) юг;
б) север ;
в) запад;
г) восток.

10. Принцип формулирования заданий с ответами, правильными в различной мере , ориентирует на проверку сопоставительных знаний, а ответы формулируются так, чтобы был реальный выбор между ответами, правильными в разной степени.

Пример. Физическое здоровье человека определяют:

а) сила и выносливость;
б) волевые, духовные и нравственные качества;
в) функциональная и физическая подготовленность .

Правильное применение принципов зависит от знания основных элементов композиции тестовых заданий. Такими элементами являются: инструкции для испытуемых, содержание заданий, форма, число ответов, рейтинговые оценки.

Первый элемент – инструкция для испытуемых

Первый вариант инструкции – когда имеется только один правильный ответ.
При проведении тестового контроля с помощью бланков испытуемый отмечает крестом правильный ответ.
При проведении компьютерного тестирования следует машинная версия инструкции: «Отвечая на задание теста, нажмите на клавишу с буквой или номером правильного ответа».

Второй вариант инструкции – когда все ответы правильные, но в разной мере. Тогда рекомендуется отметить крестом в бланке наиболее правильный ответ. В этом случае испытуемым проводится сравнительная оценка ответов и самый правильный должен быть оценен более высоким баллом.
Тестовые задания, сформулированные в разных формах, требуют изменения инструкций.

Третий вариант инструкции – когда в заданиях имеется несколько правильных ответов. Тогда в бланке отмечаются крестом два или три ответа.

Второй элемент – содержательная основа заданий

Варьирование содержания заданий достигается использованием фасета (форма записи нескольких вариантов одного и того же задания). Всегда интересны задания, начинающиеся с сильных слов «самый», «наибольший», «наименьший», «наилучший». Это обеспечивает быстрое понимание смысла задания.

Пример. Самый быстрый бег:

а) стайерский;
б) марафонский;
в) спринтерский ;
г) трусцой.

Краткость содержания задания – привлекательная сторона тестирования. Такое задание понятно испытуемым.

Пример. Число семь: четное? нечетное?

Шрифтовое оформление задания . Текст задания – прописные буквы, ответы – строчные. Это позволяет с первого взгляда отделить содержание задания от содержания ответов, влияет на восприятие задания и быстроту ответов испытуемых. В условиях дефицита времени этот фактор является значимым.

Третий элемент – ответы к заданиям

Ответы должны быть содержательными и, по возможности, короткими. Короткие ответы хорошо смотрятся с короткими заданиями.

Пример. Металл

Ответы могут кодироваться как цифрами, так и буквами (предпочтительно строчными). Цифровые коды в тестовых бланках удобнее для проверки качества ответов. При формулировании заданий особое внимание уделяется подбору неправильных ответов (неправильный, но правдоподобный ответ – дистрактор, от англ. to distract – «отвлекать»).

Пример. Температуру и влажность воздуха измеряют:

1) гигрометром;
2) психрометром .

Чем лучше дистракторы, тем лучше задание. Талант разработчика проявляется в подборе дистракторов.
Ответ должен привлекать к себе испытуемых. Правильный привлекает знающих, неправильный – незнающих.
Считается, что чем выше доля выбора неправильных ответов, тем лучше сформулировано задание.
Для усиления эффекта дистракторов прибегают к некоторым хитростям.

Пример 1. В слесарном деле резьбу нарезают:

1) плашками и метчиками ;
2) нарезным резцом и плашками;
3) метчиками и резьбонакатыванием;
4) резьбофрезерованием и резьбонакатыванием.

Пример 2. Закалка эффективна для сталей:

1) доэвтектоидных;
2) эвтектоидных ;
3) заэвтектоидных.

С увеличением числа ответов вероятность угадывания снижается. Однако громоздкость задания растет, и весь тест противоречит его сущности, а именно – компактное задание, позволяющее за короткое время объективно оценить большое количество испытуемых. Поэтому надо стремиться к улучшению качества ответов и оптимизации их числа.

Четвертый элемент – оценка, выставляемая за правильное выполнение задания

Обычно за правильный ответ ставится один балл, за неправильный – ноль баллов. Сумма набранных баллов (число правильных ответов) ассоциируется с уровнем знаний и с понятием «тестовый балл испытуемого». У нас при трехуровневой системе оценки тестовые задания шкалируются в соответствии с элементарным (3 балла), базовым (7 баллов) и инновационным (10 баллов) уровнями. Разработчик теста вправе устанавливать систему оценки за выполнение задания, если она тестологически и педагогически, т.е. научно, обоснована. Задания возрастающей от уровня к уровню трудности позволяют качественно оценить структуру знаний и эффективно количественно измерить их уровень.

В заданиях с выбором одного наиболее правильного ответа шкала может быть другой. За самый правильный ответ – 3 балла, за наиболее правильный – 2 балла и за менее правильный ответ – 1 балл. Или, соответственно, 1 балл, 0 баллов, –1 балл. Получаемая при этом сумма имеет педагогический смысл и, соответственно, педагогическое обоснование, во втором случае – особое.

Для предотвращения угадывания правильных ответов испытуемые предупреждаются о вычитании одного балла за неправильный ответ. Тогда рекомендуется лучше не выбирать никакой ответ. За отсутствие ответа – 0 баллов, а за неправильный – вычитание 1 балла (штраф).

Типичные ошибки в тестовых заданиях

Пример. Зависимость уровня физической подготовки от времени тренировочных занятий:

1) прямо пропорциональная;
2) обратно пропорциональная;
3) зависимости нет.

Задание и ответ находятся в противоречии.

Вторая форма

Это задания открытой формы, в которых ответ надо вписать самому в отведенном для этого месте. Формулируется задание в виде утверждений, которые превращаются в истинное высказывание, если ответ правильный, и в ложное – если ответ неправильный.

Пример 1. Страна первых Олимпийских игр...

Пример 2. Первые Олимпийские игры проведены в...

Пример 3. Первым Президентом США был…

Принципы композиции

Основной принцип композиции в заданиях второй формы – логическая определенность содержания заданий.
В примерах 2 и 3 этот принцип нарушен.
Пример 3 после исправления. Фамилия первого президента США...
Принципы фасетности, обратимости, неотрицательности, краткости и др. также используются при формулировании заданий второй формы.

Составление заданий

Текстовые задания – совокупность заданий открытой формы, созданных для контроля знаний каждого непрерывного целого учебного текста (литературное произведение, теорема в математике, закон в физике и т.д.).

Пример.

Цифры в скобках обозначают номер дополнительного слова. По этому номеру компьютерная программа может контролировать ответ.

Ситуационные задания – разрабатываются для проверки знаний и умений испытуемых действовать в практических, экстремальных и других ситуациях.

Пример ситуации. Самолет совершил вынужденную аварийную посадку среди болот и тайги зимой. Пилоты погибли. До населенного пункта 100 км.

Задания второй формы применяются там, где надо исключить вероятность получения правильного ответа посредством угадывания и тем самым повысить качество педагогического измерения.

Третья форма

К третьей форме относятся задания на установление соответствия. Элементы одного множества требуется поставить в соответствие с элементами другого множества.

Пример.

Показатели

1. Физического развития;
2. Физической подготовленности;
3. Функциональной подготовленности.

Параметры

а. Выносливость;
б. Артериальное давление;
в. Масса тела;
г. Частота сердечных сокращений.

Ответы: 1 в, 2 а, 3 б, г.

Основной принцип композиции в заданиях третьей формы – вариативность (фасетность).

Основные элементы композиции

1. Инструкция для испытуемых состоит из слов: «Установить соответствие».
2. Четкое написание названий двух столбцов.
3. Элементы столбцов выражают содержание задания и ограничены учебным планом и программой курса.

Оценка

Существует несколько подходов. Первый: 1 балл дается за правильное выполнение всего задания, в противном случае – 0 баллов, даже за одну допущенную ошибку.

Другой подход: по одному баллу дается за каждое правильно установленное соответствие. В одном задании можно набрать несколько баллов.

Задания на соответствие удобно применять при текущем и тематическом контроле знаний, а также при самоконтроле. Реже их используют при входном и выходном контроле знаний и почти не используют при аттестации из-за их громоздкости.

Четвертая форма

Задания на установление правильной последовательности (алгоритм действий).

Пример. Проранжируйте этапы проведения тестирования:

1. Обработка информации. (3)
2. Нанесение на дискету. (2)
3. Фактические измерения. (1)
4. Получение результатов. (4)
5. Анализ и оценка итоговых рейтинговых значений. (5)

– последовательность исторических событий;
– последовательность технологических условий и операций;
– последовательность различных процессов;
– цепочка умственных действий, образующая систему знаний, умений, навыков и представлений.

В этих вариантах можно выразить содержание многих, если не всех, учебных дисциплин. Они формируют такую интеллектуальную способность, как алгоритмическое мышление (алгоритм – система четких правил упорядоченной деятельности).

Основные элементы композиции

1. Инструкция для испытуемого: «Установить правильную последовательность» сопровождается примером и пояснениями.
2. Из названия задания должно быть ясно, о чем спрашивают испытуемого и что он должен продемонстрировать.
3. Место для ответов – это прямоугольник слева напротив названия каждого элемента. В них проставляются соответствующие цифры (ранги).
4. Удачно или неудачно составлено задание, могут показать результаты эмпирического исследования.

Оценка

Оценка может варьироваться в зависимости от важности и трудности задания. Чаще всего используется дихотомическая оценка 1/0. Особенность заданий этой формы: если первый ответ определен неправильно, то неправильно определяются и другие ответы.
Гете: «Камзол не может правильно застегнуть тот, кто ошибается на первой пуговице».

Отсюда можно вывести правило:

безошибочное решение – 3 балла;

ошибка в конце задания – 2 балла;

ошибка в середине задания – 1 балл.

Задания четвертой формы применяются для реализации двух функций тестов: контролирующей и обучающей. Они удобны для создания автоматизированных контрольно-обучающих систем.

Заключение

Каждая из четырех форм проверяет определенные виды знаний. Их выбор зависит от учебной дисциплины, от цели применения тестов, от способов обработки данных, от приверженности разработчика тем или иным тестологическим требованиям, определенным теорией тестов. Поэтому выбор формы заданий – процесс творческий, так же как и культурное применение тестов.

О тестологических требованиях

Композицию тестовых заданий только тогда можно признать успешной, когда форма заданий органично соединяется с содержанием.

Форма устойчива (инвариантна) и не зависит от содержания, а содержание задания вариативно, часто меняется и нередко зависит от формы.

Педагог-эксперт вначале оценивает содержание, тестолог – форму и тестологические характеристики (меру трудности, эффективность, надежность и валидность теста в целом и другие).

Компетенция преподавателей – содержание задания и его анализ.

Анализ формы заданий относится к общей теории тестов. Прикладная наука педагогическая тестология – это наука о тестах, методах их разработки и эффективного применения.

В определении трудности задания различают два способа:

эмпирический – опробование задания с подсчетом доли неправильных ответов по каждому из них;

по числу и характеру умственных операций, необходимых для успешного выполнения задания.

1. Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий. – М.: Адепт, 1998.

2. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. – М.: Народное образование, 2000.

3. Ланда Б.Х. ЕГЭ по физической культуре: структура и методика. – М.: Новости образования. – № 1 (53). – 2004. – С. 8.

4. Чесноков Н.Н., Кузин В.В., Красников А.А. Олимпиада по предмету «физическая культура». – М.: Физическая культура, 2005.

5. Ланда Б.Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности. / Учебное пособие. – М.: Советский спорт, 2006. – С. 208.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Как различают тестовые задания по форме и видам?

2. Принципы построения тестовых заданий и ответов к ним?

3. Что такое дистракторы?

4. Начать разработку тестовых заданий для выбранного Вами контингента учащихся. Это подготовка к итоговой работе по курсу.

1. Олимпиониками в Древней Греции называли:

а) жителей Олимпии;

б) участников Олимпийских игр;

в) победителей Олимпийских игр;

г) судей Олимпийских игр.

2. Девиз Олимпийских игр:

а) «Спорт, спорт, спорт!»;

б) «О спорт! Ты – мир!»;

в) «Быстрее! Выше! Сильнее!»;

3. Одним из основных средств физического воспитания является:

б) физические упражнения;

в) физическая тренировка

г) урок физической культуры.

4. Под общей физической подготовкой (ОФП) понимают тренировочный процесс, направленный:

а) на формирование правильной осанки;

б) на гармоническое развитие человека;

в) на всестороннее развитие физических качеств;

г) на достижение высоких спортивных результатов.

5. К показателям физической подготовленности относятся:

а) сила, быстрота, выносливость;

б) рост, вес, окружность грудной клетки;

в) артериальное давление, пульс;

г) частота сердечных сокращений, частота дыхания.

6. К показателям физического развития относятся:

а) сила и гибкость;

б) быстрота и выносливость;

в) рост и вес;

г) ловкость и прыгучесть.

7. Гиподинамия – это следствие:

а) понижения двигательной активности человека;

б) повышения двигательной активности человека;

г) к футболу.

15. Остановка для отдыха в походе называется:

а) стоянка;

б) ночлег;

в) причал;

г) привал.

16. Олимпийские игры (летние или зимние) проводятся через каждые:

17. Какая страна является родиной Олимпийских игр:

б - Китай;

в - Греция;

г - Египет.

18. Где проводились древнегреческие Олимпийские игры:

а - в Олимпии;

б - в Спарте;

в - в Афинах.

19. Здоровый образ жизни (ЗОЖ) предполагает:

а - упорядоченный режим труда и отдыха, отказ от вредных привычек;

б - регулярное обращение к врачу;

в - физическую и интеллектуальную активность;

г - рациональное питание и закаливание.

20. Назовите из предложенного списка неправильно названные физические качества (несколько ответов):

а - стойкость;

б - гибкость;

в - ловкость;

г - бодрость;

д - выносливость;

е - быстрота;

21. Бег на дальние дистанции относится к:

б - спортивным играм;

22. При беге на длинные дистанции по правилам соревнований применяется:

а - низкий старт;

б - высокий старт;

в - вид старта по желанию бегуна.

23. Назовите способы передвижения человека (несколько ответов):

а - ползание;

б - лазанье;

в - прыжки;

г - метание

д - группировка;

24. Олимпийский символ представляет собой пять переплетенных колец, расположенных слева направо в следующем порядке:

а - вверху - красное, голубое, черное, внизу - желтое и зеленое;

б - вверху - зеленое, черное, красное, внизу - голубое и желтое;

в - вверху - голубое, черное и красное, внизу - желтое и зеленое;

г - вверху - голубое, черное, красное, внизу - зеленое и желтое.

25. Пять олимпийских колец символизируют:

а - пять принципов олимпийского движения;

б - основные цвета флагов стран-участниц Игр Олимпиады;

в - союз континентов и встречу спортсменов на Олимпийских играх;

г - повсеместное становление спорта на службу гармонического развития человека.

Показатели физической подготовленности

Результатом физической подготовки является физическая подготовленность и степень совершенства двигательных умений и навыков, высокий уровень развития жизненных сил, спортивные достижения, нравственное, эстетическое, интеллектуальное развитие.

Физическая подготовленность - процесс и результат физической активности, обеспечивающий формирование двигательных умений и навыков, развитие физических качеств, повышение уровня работоспособности. Владея и активно используя разнообразные физические упражнения, человек улучшает свое физическое состояние и подготовленность, физически совершенствуется 1 и др..

Физическую подготовленность характеризует морфофункциональное состояние организма, и она проявляется, в частности, в физических качествах - выносливости, силе, быстроте, ловкости и гибкости, а также в нейромышечной координации 50,51.

Индивидуальный подход на занятиях физического воспитания должен быть основан на особенностях физической подготовленности индивида. Как правило, в структуре физической подготовленности человека преобладает или недостаточно развито то или иное физическое качество. Наиболее распространено сильное или слабое развитие скоростно-силовых способностей, гибкости, ловкости или выносливости. Реже встречаются люди с равномерным развитием всех физических качеств в структуре физической подготовленности.

В основе индивидуального выбора средств физической культуры (видов спорта или систем физических упражнений) для направленного развития отдельных физических качеств лежит личная мотивация с целью:

Укрепления здоровья, коррекции отдельных недостатков физического развития и телосложения;

Повышения функциональных возможностей организма;

Психофизической подготовки к будущей профессиональной деятельности и овладения необходимыми умениями и навыками;

Достижения наивысших спортивных результатов.

Физическая подготовленность определяется путем измерения максимальной статической, динамической или смешанной работы, которую способен выполнить спортсмен. Критерием физической подготовленности при выполнении различных упражнений служат выраженные в единицах работы (кГм) или мощности (кГм / мин или ватт) эргометрические показатели. Таким показателем может быть, например, выраженная в килограммометрах суммарная работа, которую спортсмен способен выполнять, педалируя до изнеможения на велоэргометре при ступенеобразной повышающейся нагрузке. Другой показатель - максимальная мощность (в килограммометрах в 1 мин. или ваттах), которую испытуемый может удержать при восхождении на ступеньку или работе на велоэргометре в течение, например, 3 мин. В качестве эргометрического показателя может быть использовано время, на протяжении которого обследуемый способен пробежать определенную дистанцию в заданном темпе, не снижая скорости. Поднятый спортсменом вес также является эргометрическим показателем.

Для характеристики физической подготовленности можно прибегнуть к различным физиологическим критериям. Физическая подготовленность в большей мере зависит от состояния системы транспорта кислорода. Последнюю, в свою очередь, характеризует максимальное потребление кислорода, или так называемый кислородный потолок. При больших физических нагрузках возможность потребления кислорода зависит от жизненной емкости легких, минутного объема дыхания, коэффициента использования кислорода, диффузии газов через альвеолярно-капиллярную мембрану, состава крови - количества эритроцитов и гемоглобина, минутного объема кровообращения и уровня использования кислорода в тканях. Одно из важнейших звеньев этой цепи - максимальный сердечный выброс. У нетренированных лиц он достигает 20-25 л., а у отдельно выдающихся спортсменов, у которых выносливость основное качество, даже 40 л. в 1 мин. Отметим, что при мышечном покое минутный объем крови составляет 4-5 л. в 1 мин.

Работу, при которой кислородный запрос не превышает его потребление, называют аэробной. При выполнении интенсивной нагрузки система транспорта кислорода не может обеспечить доставку, соответствующую полному объему запроса. В таких условиях энергопродукция происходит в отсутствии кислорода - анаэробным путем. При этом образуется кислородный долг, который оплачивается после окончания работы.

Одним из главных показателей анаэробных способностей является максимальный кислородный долг, который наряду с кислородным потолком характеризует физическую подготовленность спортсмена. Кроме того, для оценки последней измеряют также силу, быстроту и гибкость 8,23,30,46.

Проблему информации процессов физического воспитания в современных условиях можно решить с помощью методов математической статистики, обеспечивающих реализацию качественно новых методов учебно-педагогической деятельности. Основная задача при этом состоит в создании единой системы сбора и обработки, хранения и использовании информации об этапном, текущем и оперативном состоянии студента. В системе должна использоваться такая информация, которая по своему объему, структуре, модальности и форме представления была бы доступна для восприятия студента, понятна ему. Более того, именно ее отражение в сознании студента должно побуждать мотив к двигательному действию, направленному на построение собственного здоровья и профессиональной подготовленности.

При традиционной организации процесса физического воспитания, ориентированного на одностороннее педагогическое воздействие, где в качестве основного средства выступают лишь возможности педагога, существуют определенные пределы эффективности и функционирования, ограничиваемые этими возможностями в воздействии на сознание студентов, их мотивацию к оздоровительной двигательной деятельности.

Необходимо расширение совокупности компонентов, составляющих обучающую среду процесса физического воспитания, что и позволит расширить возможности реализации дидактических принципов, активизировать сознание студентов, радикальным образом совершенствовать педагогический процесс и тем самым оказывать решающее влияние на эффективность функционирования системы физического воспитания.

Совершенно очевидно, что такая система может быть создана, и эффективно функционировать только на базе комплексного педагогического контроля, а ее применение может быть эффективно, особенно для текущего и оперативного контроля, только с использованием современных технологий.

Применение различных таблиц для перевода результатов в баллы, в килограммы, в проценты и т.д., не решает, но, в некоторой мере поможет выявить индивидуальные способности и уровень физической подготовленности студентов I - IV курсов, стимулировать их к устранению недостатков. Здесь главное, чтобы этапный контроль способствовал формированию стратегии физкультурной активности.47.

Потребность в оценке физической подготовленности людей появилась более 100 лет назад и была связана с призывом на военную службу, профессиональным отбором, обучением в высших учебных заведениях.

Как любой тест, ТФП (тест физической подготовленности), обязан иметь высокую валидность и надежность. Процедура тестирования должна быть стандартизирована. Следовательно, выполнение тестовых упражнений следует строго регламентировать, а их результаты измерять с достаточной точностью.

Если ТФП является элементом систем физического воспитания и образования в России, то в соответствии с этим он должен отвечать требованиям, отражающим правовые, ресурсные (финансы, материально-техническая база, время, необходимое для тестирования, квалификация кадров и т.д.), организационные и другие аспекты функционирования этих систем. Вытекающие из этого требования можно сформулировать так:

1. Число тестовых упражнений - по возможности минимальное;

2. Тестовые упражнения должны быть относительно простыми;

3. Использование сложных технических средств исключается;

4. Выполнение тестовых упражнений не должно приводить к травмам;

5. При тестировании необходимо соблюдать технику безопасности;

6. Тестируемые, одного пола и возраста, относящиеся к основной медицинской группе, тестируются и оцениваются по одному стандарту.

В соответствии с концепцией, принимаемой разработчиками ТФП, формируется еще одна группа требований, регламентирующих следующие вопросы: состав теста, форму оценивания результатов тестирования, нормативы в тестовых упражнениях или испытаниях, индивидуализацию, представления о гармонии физического развития человека и др.

Кроме своего прямого назначения ТФП может быть использован в следующих случаях:

1. Для получения информации об эффективности той или иной физкультурно-оздоровительной программы и всей системы физического воспитания населения.

2. Наряду с медицинскими, социальными и другими составляющими для оценивания уровня здоровья.

3. Как проводник ценностей физической культуры в сознание людей.

4. В качестве одного из каналов, через которые передается управление, в частности, это может быть изменение концепции физического воспитания и др.

В соответствии с вышеперечисленными целями могут быть разработаны различные тесты. Однако было бы очень заманчиво разработать ТФП многоцелевого назначения.

Нередко в качестве интегрального и универсального показателя уровня физической подготовленности человека предлагалось определение физической работоспособности, отождествляемое с проявлением общей (аэробной) выносливости. Тридцать лет назад Купер предложил характеризовать физическую работоспособность с помощью расстояния, пробегаемого за 12 мин.

Другими исследователями показано, что результат 12-минутного бега пропорционален такому интегральному показателю аэробной работоспособности, как максимальное потребление кислорода.

Не отрицая важности определения аэробной производительности, большинство отечественных и зарубежных авторов являются сторонниками комплексного подхода к оценке физической подготовленности человека, расходясь, однако, относительно количества и качества необходимых показателей.

На сегодняшний день существует множество форм тестирования для определения физической подготовленности человека, предлагаемые отечественными и зарубежными авторами.

Легкая атлетика - одно из основных средств укрепления здоровья и повышения уровня физической подготовленности

Анализ научно-методической литературы свидетельствует о том, что в практике учебного процесса по физическому воспитанию в вузах, среди разнообразных форм направленного использования физической культуры, призванных удовлетворять интересы молодежи, все более популярными становятся занятия легкой атлетикой. Разумное сочетание различных упражнений легкой атлетики (ходьба, бег, прыжки, метания и др.) позволяет достичь высокого уровня развития основных физических способностей, способствует формированию высоких моральных и волевых качеств занимающихся.