Rostokina Valentina Vasilievna
Často sa stáva, že dieťa perfektne napočíta do 1 až 10, ale nezávisle nájde obrázok, znázornené na obrázku, nemôže v žiadnom prípade. Grafický obrázok čísla pre neho je to komplexný abstraktný koncept. Rozvoj abstraktného myslenia nie je jednoduchý proces a bez pomoci dospelých sa nezaobídete.
Deti si často pletú čísla, navzájom mierne podobné, napríklad 6 a 9, 8 a 3, 4 a 7. A tento problém by sa nikdy nemal prehliadať. Deti potrebujú pomoc, aby pochopili také zložité, pre jeho vnímanie, grafické obrazy. Oveľa ľahšie si to dieťa zapamätá obrázok ak dokáže nájsť jej podobnosť s nejakým predmetom resp zvieratá: 2-kvetinové, 8-pohárkové.
dávam do pozornosti didaktická hra matematiky"Aká postava je skrytá?“, ktoré som používala na hodinách s deťmi pri štúdiu číslice.
Cieľ: Rozvoj záujmu, fantázie, pamäti, vizuálno-figuratívneho myslenia u detí.
Mŕtvica: Učiteľ ukazuje deťom obrázky s obrázkom. Deti ich skúmajú. Vychovávateľ pýta sa: "Na čom postava vyzerá“a volajú deti obrázok.
Ďakujem za pozornosť!
Hádanky pre deti na zapamätanie grafických obrázkov čísel
Často sa stáva, že dieťa perfektne počíta od 1 do 10, no číslo zobrazené na obrázku nevie samo nájsť. Grafický obraz postavy je pre neho zložitým abstraktným pojmom. Deti si často mýlia čísla, ktoré sú si navzájom mierne podobné, napríklad 6 a 9, 8 a 3, 4 a 7.
Rozvoj abstraktného myslenia nie je jednoduchý proces, ako sa domnievajú detskí psychológovia, keďže u predškolákov prevláda obrazové myslenie a okamžitá pamäť. Proces zapamätania si nových informácií sa najľahšie realizuje hravou formou. Dieťa si pamätá, čomu sa pri činnosti venovala pozornosť, čo zaujalo a urobilo naň dojem. Pre predškoláka bude oveľa jednoduchšie zapamätať si číslo, ak nájde jeho podobnosť s nejakým predmetom alebo zvieraťom: 2 labute, 8 okuliarov, 7 štetcov. Nasledujúce vzdelávacie a herné úlohy pomôžu tieto problémy vyriešiť.
Cieľ: pomocou zábavného vzdelávacieho a hracieho materiálu prispieva k zapamätaniu si grafických obrázkov čísiel predškolákov, rozvíja pamäť, dobrovoľnú pozornosť detí.
Popis:
Kreslením alebo kreslením sa čísla zmenia na „malých mužov“, „malé zvieratká“ alebo iné vtipné figúrky.
Dieťa pri pohľade na predmety zobrazené na obrázkoch potrebuje určiť, aké čísla vyzerajú, ktoré čísla sú na obrázku „skryté“. Môžete vyzvať dieťa, aby vymyslelo, ako ešte číslo vyzerá, a nakreslilo svoj vlastný rébus.
Trieda: 1
Prezentácia lekcie
Dozadu dopredu
Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky možnosti prezentácie. Ak máš záujem táto práca prosím stiahnite si plnú verziu.
Účel lekcie: uveďte číslo a číslo 1.
Úlohy:
- Vzdelávacie: zoznámiť sa s číslom a číslom 1, objasniť pojmy priestorových vzťahov: vľavo, vpravo, v strede; upevniť schopnosť uvažovať, vyvodzovať závery.
- vyvíja sa: Rozvíjajte reč, kognitívne schopnosti, trvalú pozornosť, asociatívne myslenie, pamäť, logické myslenie, predstavivosť.
- Vzdelávacie: Formovanie zodpovednosti, záujem o matematiku. Pestovať u žiakov kultúru komunikácie, zmysel pre kolektivizmus, úctu k spolužiakom.
- Ochrana zdravia: Fyzické minúty za ruky, prsty, očné cvičenia, fyzické minúty celkový dopad, individuálna práca so žiakmi, diferencovaný prístup. Viacúrovňové karty.
Vybavenie: kartičky s číslami a bodkami, kartičky na vizuálne preskupovanie prvkov, vzorové zadania, kartičky na samostatnú prácu. Počítač, projektor, plátno, prezentácia.
Počas vyučovania
I. Org moment.
Snímka 1. Ozve sa dlho očakávaný hovor, začína lekcia. Skontrolujte pripravenosť na hodinu: na stoloch učebnica, zápisník, figúrky, perá a ceruzky.
Snímka 2. Naša lekcia bude prebiehať pod heslom: Buďte pozorní! Uspeješ!
Snímka 3 (pozadie)
1. Slovné počítanie.
Frontálne: Rytmické počítanie. Počítajme nahlas. Priamy účet do 10.
Odpočítavanie od 10.
Jednotlivec pri tabuli: Čísla sú pomiešané. Usporiadajte čísla v poradí od 1 do 10. (Tsvetkov). Pozrime sa, či Oleg umiestnil čísla správne.
2. Práca na číselnom rade.
2 ľudia v úlohách na kartičkách. (Alexandrov, Gadžiev).
Frontálne: Pozrite sa na číselný rad. Aké je číslo za číslom 2? 5?
Aké je číslo pred číslom 4? 7?
Aké je číslo medzi 3 a 5? Napravo od 7? Vľavo zo 4?
3. Práca na číselnom rade 2 4 6.
Indus ,: 2 ľudia zadávajú úlohy na kartách. (Yorov, Vrabie).
Predná strana: Zamerajte sa na dosku. Zvážte číselný rad. Zamyslite sa nad tým, ako je zložený. Pokračujte o dve čísla. Ruky!
2… 4… 6… (1 osoba na rade) 8 ... 10
Vložte chýbajúce čísla. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4. Fyzické minúty: všetci sedia natiahnutí dopredu, krútili prstami a sedia vzpriamene.
II. Formulácia problému. Otvorenie nového.
1. Zadávanie čísel a čísel 1.
Aké pojmy sme zvažovali v poslednej lekcii? (jeden veľa) Správne. Pozor na obrazovku.
Snímka 4. Pracujte na snímke. Frontálne.
- Koľko kociek? (jeden) Ako povedať jedným slovom, koľko vtákov? (veľa) Koľko vtákov je na kocke? (jeden) Koľko jabĺk sa nepočíta? (veľa) Koľko jabĺk sa odkotúľalo? (jeden) Výborne! Snímka 5 (pozadie)
- Uveďte príklady a o akom predmete v štúdii môžeme povedať „Jeden“ alebo jeden alebo jeden. (doska, hodiny, dvere, interkom, obrazovka, počítač ...) Dobrá práca!
- Ako to môžeme naznačiť v liste? (číslo 1)
2. Práca na učebnici. S. 28.
Preskúmajte horný pruh stránky. Aké obrázky vidíte? (slnečný svit, Neviem) Koľko predmetov je na každom obrázku? (po jednom) Ako inak sa zobrazuje číslo „jeden“? (bod na hrane kocky, bod na domine). Správny
Snímka 6. Asociatívne myslenie. Tu je jeden alebo celok, veľmi tenký ako lúč. Tento verš číslo 1 napísal Samuel Yakovlevich Marshak. Nájdite na obrazovke, kde sú skryté čísla 1 (telo muža, na rakete, vetvička). A ako vyzerá číslo 1 (na háčiku, na ihlici, na palici).
Snímka 7 (pozadie)
Chlapci, teraz si zapamätajme tému Svet okolo nás a pomenujte objekty prírody, ktoré existujú v jednej forme. (Zem, Mesiac, Slnko) Snímka 8 Správne. Má však človek jeden po druhom? (Jazyk, ústa, nos, krk ...) Snímka 9 (pozadie)
3. Nabíjačka pre oči. Snímka 10.
A teraz očné cvičenia. Očami sledujeme loptu. Snímka 11 (pozadie)
Snímka 12. Ktorý obrázok zodpovedá číslu? (jablko) Snímka 13 (pozadie)
4. Umiestnite číslo 1 do prirodzeného radu čísel. Snímka 14.
Kde je 1 v prirodzenom rade čísel? (vľavo, prvý)
Aké je číslo za ním? (2) Ako môžete získať číslo 1?
Pozadie snímky 15
Na stoloch máte figúrky geom. Ukážte mi 1 riadok - 1 trojuholník, 2 riadky - jeden kruh, 3 riadky - 1 štvorec. Výborne.
5. Cvičenie na prstoch s výslovnosťou. Snímka 16.
6. Písanie čísel 1. Snímka 15.
Pozrite sa pozorne za hviezdičku. Začneme písať číslo 1 v strede bunky do rohu a šikmú čiaru dole do stredu bunky. Registrujeme sa vo vzduchu. A teraz v bunkách v zošitoch jeden riadok. A posaďte sa presne, kto je pripravený.
7. Fyzický moment všeobecného vplyvu. Homa-homa-škrečok.
III. Opakovanie minulosti.
Pracujte podľa učebnice. (podľa času) №1. Analýza vľavo, vpravo, uprostred.
Individuálne. Podľa viacúrovňových kariet (Zhevanov, Vika, Nargiza)
Pracujte podľa učebnice. # 2 analýza na tabuli. Koľko permutácií z tri prvky(6 permutácií) Ako pohodlné je dokončenie úlohy? (zakaždým, keď je jedna farba prvá a ďalšie dve sú vymenené). Z miesta odpovedajú a pracujú v zošitoch.
IV. Samostatná práca.
Na stoloch máte karty s červenými a zelenými štvorčekmi. Vezmite ich, otočte ich. Toto je nezávislá práca. Pozrite sa pozorne na úlohy. Nejaké otázky? Ak je všetko jasné, pokračujte v implementácii.
Kto to urobil, presne si sadne. Osobný test. Teraz skontrolujte, či ste úlohy dokončili správne. Zdvihnite ruky, kto urobil všetko správne. Kto urobil chyby? No budeme mať na čom pracovať.
V. Zhrnutie lekcie.
- Aký je hlavný koncept osvojený v lekcii? (číslo a číslica 1)
- Aká úloha bola pre teba náročná?
Všetci ste odviedli veľmi dobrú prácu. Výborne. Ďakujem za lekciu.
Analýza lekcie –Tu sú vzdelávacie karty - obrázky „Ako vyzerajú čísla?“. Každé číslo na obrázku je zobrazené ako predmet alebo predmet, a aby ste sa rýchlo naučili a zapamätali si všetky čísla na kartách, sú spolu s ilustráciami vytlačené vtipné verše o číslach.
Tieto kartičky sú vhodné na učenie čísel doma aj v škôlke.
Stiahnite si a rozbaľte archív s kartičkami, vytlačte obrázky, nalepte na kartón, vystrihnite a môžete pracovať s dieťaťom.
S veľmi malými bábätkami si môžete naštudovať jedno číslo denne, začnite s jedným. Ukážte obrázok s číslom 1 (), potom ukážte obrázok zo série "Ako vyzerá číslo 1?" Prečítajte dieťaťu riekanku, položte pred dieťa 1 rôzne hračky: 1 loptičku, 1 kocku, 1 krúžok z pyramídy. Takže dieťa pochopí o čo ide a látku si rýchlo osvojí.
Nasledujúci deň zopakujte aktivity s číslom 1 a potom prejdite na číslo 2, pridajte hračky: teraz 2 lopty, 2 kocky atď.
Ak použijete čo najviac vizuálneho farebného a jasného materiálu, potom bude pre deti oveľa zaujímavejšie študovať.
Prajeme vám príjemné a zaujímavé aktivity s deťmi!
Plánovanie zmeny v byte alebo kancelárii dvere(celé alebo časť)? Ak žijete v Moskve alebo v Moskovskom regióne, pozrite sa bližšie na najziskovejšie možnosti inštalácie interroom a vchodové dvere ponúka spoločnosť vysoko kvalifikovaných odborníkov “ INŠTALÁTORI RUSKA". Všetky podrobnosti o funkciách poskytovania služieb, zárukách, cenách, fotografických správach a ďalších veciach nájdete na stránke na adrese:http://ustanovim-dveri.com/about/ ... Nezabudnite si pozrieť sekciu s aktuálnymi zľavami a akciami (je sa na čo pozerať).
Tento návod mám už dlhé roky a starostlivo si ho uchovávam, nedám doňho kresby, ale neustále kopírujem rôzne strany a používam ho pri práci s deťmi. Tu môžete zdokonaľovať najrozmanitejšie schopnosti v závislosti od vašej pedagogickej predstavivosti, vytrvalosti a schopnosti motivovať činnosti detí.
Samozrejme, v prvom rade tu zlepšujeme schopnosť dieťaťa správne držať ceruzku, držať postoj pisateľa a schopnosť správne umiestniť hárok papiera pred seba. Zručnosť tieňovania rôznymi smermi, rozvíja sa schopnosť analyzovať a hodnotiť výsledok svojej práce, vizuálna analýza a syntéza, ako aj predstavivosť. A o možnostiach riešenia rôznych rečových problémov – od rozširovania a objasňovania slovnej zásoby a gramatických zručností až po inscenovanie súvislého prejavu – všetko možné nie je čo povedať!
Takže pri použití týchto materiálov v samostatnej a frontálnej práci vám želám, aby ste maľovanie figúrok nebolo len „nudné“, ale plodne, všestranne a naplno využili rozvojový a vzdelávací potenciál príručky.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
