„Neúplné vety“ – Študenti musia. Plný. Poradím si s tým. Umiestnite interpunkčné znamienka, uveďte neúplné vety. Čo ak ťa chytia, čo keď ťa mučia? Zavarukhina Galina Anatolyevna, učiteľka ruského jazyka a literatúry, Mestská vzdelávacia inštitúcia Stredná škola č.2. Vedieť: rozlišovať úplné a neúplné vety, používať v reči neúplné vety. Neúplné.
“Lekcia One-Part Sentences” – Prenasledovanie dvoch zajacov... Radi jazdíte.... Predveďte sa, mesto Petrov! Zahyň sám... Ticho. Vonku fúka studený vietor. Osobný test. 1. Nájdite vetu navyše. Syntaktický rozbor vety. Práca so stolom. Neplač zbytočne. Prišla dlho očakávaná zima. Urobil tú prácu... „Jednočlenné vety.
„Jednočlenné vety“ - Kontrola: Všeobecná lekcia na tému „Jednočlenné vety“. Synonymá: Ktoré slová sa nazývajú synonymá? V reči používajte jednočlenné vety. Musí vedieť: Rozlíšiť jednočlenné vety od dvojčlenných. Autotest: Hates - gl-iskl 2nd spr, in 3rd ed You will not sluch - gl-iskl 2nd spr, in 2nd ed. Cherish.
"Nepriama reč" - Andrey všetko pochopil a povedal: Dobre, súhlasím. Zadanie: Napíšte to, pridajte interpunkčné znamienka. Skúška. Je počuť klaksóny z móla, spýtal sa Iľja polohlasne. Previesť priamu reč na nepriamu reč. Metódy prenosu reči niekoho iného Priama reč Nepriama reč. Ako formátovať citácie? Nepriama reč neprenáša reč niekoho iného doslovne, ale len pri zachovaní všeobecného obsahu.
„Dialóg s priamou rečou“ - Čo je dialóg? A: "p?" Napríklad: L.N. Tolstoy povedal: "Všetci sa na svete potrebujeme." Ako sa priama reč líši od dialógu? "P?" - A. "P!" - A. P, - a. P! - A. Napríklad: Dialógová grafika. A: "p." "Prestaňte, bratia, prestaňte!" - kričí opica. Čo je priama reč? P? - A.
„Istý osobný návrh“ – Poviem vám príbeh. Samostatná práca. Jednočlenné vety. Lesy sú najväčším zdrojom zdravia. prečo? Názov textu. Dnes v triede. Opakovanie. Práca na téme. 5 správnych odpovedí - „5“; 4 správne odpovede - „4“; 3 správne odpovede sú „3“, ostatné sú „2“. Určite osobné návrhy.
1 snímka
8. ročník Téma hodiny: “Určite - osobné návrhy” Pripravila: učiteľka ruského jazyka Noskova N.E.
2 snímka
Dnes v lekcii Cieľ: naučiť sa nájsť jednočlenné vety v textoch a určiť ich typ. Úlohy: 1) zapamätať si, ktoré vety sa nazývajú jednočlenné, určite osobné; 2) zvýraznite tieto vety v texte zo všetkých navrhovaných viet; 3) Pochopiť význam prírody v živote človeka.
3 snímka
Opakovanie 1. Diktát slovnej zásoby. Dekorácia... mli, úžasný outfit... lesov, pomocník(?) v boji o... úrodu, zmäkčovanie... pôdu... rohož, sklad... vlhkosť, drží.. .. vetry, v...najväčšom zdroji zdravia...I. 2. Zoskupujte slová podľa základných pravopisných pravidiel.
4 snímka
Opakovanie Skopírujte text. Pridajte chýbajúce interpunkčné znamienka. Lesy sú ozdobou zeme, jej veľkolepým a úžasným oblečením. Lesy sú našim najvernejším pomocníkom v boji o úrodu. Uchovávajú vlhkosť, udržujú naše veľké rieky plné, zjemňujú klímu, zastavujú horúce vetry a piesok. To však nie je všetko. Lesy sú najväčším zdrojom zdravia. Ide o gigantické zelené laboratóriá vyrábajúce pasce kyslíka jedovaté plyny a kontrola prachu 1. Čítanie a vysvetlenie interpunkčných znamienok; 2. Splňte úlohu a odpovedzte na otázky: Dokážte, že máte text pred sebou. Názov textu. Prečo môžeme povedať, že les je zdrojom života?
5 snímka
Samostatná práca Testovanie. 1. Vo slovnom spojení DEKORÁCIA ZEME je typ spojenia: A) kontrola, B) koordinácia, C) susedstvo. 2. Vo vete SPISOVATELIA ROZPRÁVAJÚCEJ O LESOCH SA SNAŽILI PRESVEDČIŤ ČITATEĽOVI LÁSKU K NAŠIM ZELENÝM „OCEÁNOM“ je zvýraznené: A) dodatok, B) aplikácia, C) okolnosť. 3. Na základe prítomnosti hlavných členov sú vety: A) jednoduché a zložené, B) jednočlenné a dvojčlenné, C) spoločné a nezvyčajné. 4. Bol daný návrh MNOHÍ CHORÍ PRE LESY. Aké to je? Vyberte správnu odpoveď: A) dvojčlenná, B) nominačná, C) neosobná. 5. Pokračujte v definícii „DVOJČLENNÉ VETY sú vety, v ktorých A) dva vedľajšie členy, B) dva hlavné členy, C) jeden hlavný člen.
6 snímka
Snímka 7
Skóre testu 5 správnych odpovedí - „5“; 4 správne odpovede - „4“; 3 správne odpovede – „3“, zvyšok – „2“
8 snímka
Snímka 9
10 snímka
Práca na tému Nájdi v odseku č _ pokračovanie definície „Určite osobné vety sú...“ Určte, ktorú osobu a číslo označujú predikáty v príkladoch: Ľúbim ťa, Petrov výtvor... Priateľ môj, venujme naše duše do našej vlasti nádhernými impulzmi. Poviem vám príbeh. Vyberte si knihu podľa svojich predstáv. 3. Dá sa povedať, že tieto návrhy sú určite osobné? prečo?
11 snímka
ZÁVER V určitých osobných vetách je hlavným členom predikát v tvare slovesa 1. alebo 2. osoby jednotného alebo množného čísla.
Snímka 2
Dnes v triede
Cieľ: naučiť sa nájsť v textoch jednočlenné vety a určiť ich typ. Úlohy: 1) zapamätajte si, ktoré vety sa nazývajú jednočlenné, určite osobné; 2) zvýraznite tieto vety v texte zo všetkých navrhovaných viet; 3) Pochopiť význam prírody v živote človeka.
Snímka 3
Opakovanie
1. Diktát slovnej zásoby. Dekorácia... mli, úžasný outfit... lesov, pomocník(?) v boji o... úrodu, zmäkčovanie... pôdu... rohož, sklad... vlhkosť, zadržiavanie.. .. vetry, v...najväčšom zdroji zdravia...I. 2. Zoskupujte slová podľa základných pravopisných pravidiel.
Snímka 4
Skopírujte text. Pridajte chýbajúce interpunkčné znamienka. Lesy sú ozdobou zeme, jej veľkolepým a úžasným oblečením. Lesy sú našim najvernejším pomocníkom v boji o úrodu. Uchovávajú vlhkosť, udržujú naše veľké rieky plné, zjemňujú klímu, zastavujú horúce vetry a piesok. To však nie je všetko. Lesy sú najväčším zdrojom zdravia. Sú to gigantické zelené laboratóriá, ktoré produkujú kyslík a zachytávajú jedovaté plyny a prach Kontrola 1. Prečítajte si a vysvetlite interpunkciu. 2. Splňte úlohu a odpovedzte na otázky: Dokážte, že máte text pred sebou. Názov textu. Prečo môžeme povedať, že les je zdrojom života?
Snímka 5
Samostatná práca
Testovanie. 1. Vo slovnom spojení DEKORÁCIA ZEME je typ spojenia: A) kontrola, B) koordinácia, C) susedstvo. 2. Vo vete SPISOVATEĽ ROZPRÁVAJÚCI O LESOCH SA SNAŽILI PRESVEDČIŤ ČITATEĽOVI LÁSKU K NAŠIM ZELENÝM „OCEÁNOM“, zvýraznené slovo je: A) dodatok, B) aplikácia, C) okolnosť. 3. Podľa prítomnosti hlavných členov sú vety: A) jednoduché a zložené, B) jednočlenné a dvojčlenné, C) spoločné a nezvyčajné. 4. Bol daný návrh MNOHÍ CHORÍ PRE LESY. Aké to je? Vyberte správnu odpoveď: A) dvojdielna, B) nominálna, C) neosobná. 5. Pokračujte v definícii „DVOJČLENNÉ VETY sú vety, v ktorých A) dva vedľajšie členy, B) dva hlavné členy, C) jeden hlavný člen.
Snímka 6
Vzájomné hodnotenie samostatnej práce
Odpovede testu 1. A) 2. A) 3. B) 4. A) 5. B)
Snímka 7
Skóre testu
5 správnych odpovedí - „5“; 4 správne odpovede - „4“; 3 správne odpovede – „3“, zvyšok – „2“
Snímka 8
Jednočlenné vety
Snímka 9
Jednoznačne osobné návrhy
Snímka 10
Práca na téme
Nájdite v odseku č _ pokračovanie definície „Určite osobné vety sú...“ Určte, ktorú osobu a číslo označujú predikáty v príkladoch: Ľúbim ťa, Petrov výtvor... Priateľ môj, dušu zasvätíme našej vlasti s nádhernými impulzmi. Poviem vám príbeh. Vyberte si knihu podľa svojich predstáv. 3. Dá sa povedať, že tieto návrhy sú určite osobné? prečo?
Snímka 11
ZÁVER
V určitých osobných vetách je hlavným členom predikát v tvare 1. alebo 2. osoby slovesa jednotného alebo množného čísla.
Snímka 12
Upevnenie toho, čo sa naučilo
Cvičenie č., strana (komentované prevedenie) Výberová práca (samostatná práca) Napíšte určite osobné vety: Rád sledujem prírodu okolo seba. Teší ma svojou krásou. Pri obdivovaní prírody sa snažím do nej nahliadnuť a počúvať všetky zvuky, ktoré vydáva. Ochraňovať životné prostredie rodná krajina!
Snímka 13
Zhrnutie lekcie
Zoznámili sme sa s určite - osobnými návrhmi. Ide o jednočlenné vety, pričom hlavným členom je predikát - sloveso v tvare 1., 2. osoby, jednotného a množného čísla. Určite – osobné vety sa vyskytujú v živej konverzačnej reči.
Snímka 14
Domáca úloha
Odsek č., strana Nepovinná úloha: Cvičenie č. Napíšte jednoznačné osobné vety z akéhokoľvek umeleckého diela (napríklad N.V. Gogola „Generálny inšpektor“, 3-4 vety)
Zobraziť všetky snímky
, Súťaž „Prezentácia na lekciu“
Trieda: 8
Prezentácia na lekciu
Späť dopredu
Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak máš záujem táto práca, stiahnite si plnú verziu.
Ciele lekciu: dať koncept definitívneho osobného návrhu.
Úlohy:
- rozvíjať schopnosť nájsť konkrétne osobné vety na základe ich významu a štruktúrnych znakov;
- rozvíjať schopnosť používať určité osobné vety v reči;
- rozvíjať zručnosti pri práci v skupinách a pároch.
Typ lekcie: vysvetlenie nového materiálu.
Formy organizácie aktivít:čelná, parná, skupinová, nezávislá.
Vybavenie: PowerPointová prezentácia, didaktický materiál, referenčná literatúra.
Počas vyučovania
Etapa I. Aktualizácia novej témy
Na snímke je úloha B 4 Jednotnej štátnej skúšky z ruského jazyka (snímka č. 2).
Medzi vetami 1 – 6 nájdite jednoduchú určite osobnú vetu.
(1) Ponáhľali sme sa v noci z brehov Islandu do Nórska. (2) Vychádzam z kormidlovne na mostné krídlo. (3) Vietor a dážď okamžite zosilneli. (4) Bol som jednoducho odhodený z paluby. (5) Dal som si ďalekohľad k očiam. (6) Na vzdialenom majáku sa rozsvietil výstražný signál...
(Podľa V. Konetského)
Čo potrebujete vedieť a vedieť, aby ste túto úlohu splnili?
(Študenti identifikujú problém, formulujú ciele a zámery hodiny.)
Etapa II. Opakovanie učiva z predchádzajúcej lekcie
(„Koncept jednočlenných viet.“)
1. Úloha: Prečítajte si diagram a nahraďte „?“ koncepty (snímka číslo 3)
Stupeň III. Vysvetlenie nového materiálu
1. Úloha: pozrite sa na schému (snímka číslo 4), označte medzi ostatnými miesto konkrétneho osobného návrhu jednočlenné vety.
2. Pracujte v skupinách(snímka číslo 5).
Cvičenie:
- Vypísať z textov predikátové slovesá, určiť ich tvary
- Diskutujte v skupine, vypracujte všeobecný záver, schému atď.
- Pripravte si rečníka pre skupinu
Texty (snímky č. 6 – 9)
1) milujem
ty, Petrin výtvor!
milujem
tvoj prísny, štíhly vzhľad,
Neva suverénny prúd,
Jeho pobrežná žula.
(A.S. Puškin)
2) Vľavo pôjdeš- kôň prehráš, doprava pôjdeš- život prehráš, priamo pôjdeš - budeš nažive, áno seba zabudneš.
3) Hlboko v sibírskych rudách
Obchod
hrdá trpezlivosť
Vaša smutná práca nebude zbytočná
A myslím na vysokú ašpiráciu.
(A.S. Puškin)
4) ...kĺzať sa cez ranný sneh,
Drahý priateľ, doprajme si beh netrpezlivého koňa.
A poďme navštíviť polia sú prázdne,
Lesy, nedávno také husté,
A breh, mne drahý.
(A.S. Puškin)
Príhovor zástupcov zo skupín, diskusia.
3. Úloha: porovnajte dve vety (snímka číslo 10)
Milujem ťa, Rusko moje!
Milujem ťa, Rusko moje!
Prečo absencia podmetu v druhom príklade nemení význam vety?
Prečo vzhľad takýchto jednočlenných viet inšpiroval názov „určite osobné“?
Pomocou akých zámen môžete obnoviť predmet v určitej osobnej vete?
4. Historické pozadie(snímka číslo 11)
M.V Lomonosov ako prvý upozornil na špecifickosť viet so zámenným podmetom. V „Russian Grammar“ píše: „Osobné sloveso záverečnej nálady má nominatív zrejmé alebo skryté rovnaké číslo a osoba"
5. Pomocou diagramu (snímka číslo 12) uveďte definíciu konkrétneho osobného návrhu.
Štádium IV. Spevnenie nového materiálu
1. Pracujte vo dvojiciach(snímka číslo 13)
Cvičenie:
- Vyriešte svoju vlastnú verziu úlohy
- Povedzte partnerovi zdôvodnenie svojho rozhodnutia, prediskutujte riešenia vo dvojiciach
- Porovnajte riešenia so správnymi odpoveďami (Snímka č. 14)
1 možnosť
- Pôjdem po šírom poli.
- V časopise sa píše veľa zaujímavých vecí.
- Vždy sa snažte dokončiť prácu včas.
- Cestou som stretol veľa známych.
- Počuješ tieto zvláštne zvuky?
- Tieto tipy môžete brať ako pravidlo.
Možnosť 2
- Knižnica sa zatvára presne o siedmej.
- Kedy prídeš do nášho mesta?
- Opatrne dvíham konár a sledujem zviera.
- Určite si urobte plán pre svoju esej.
- Nedá sa neobdivovať jej krásu.
- Nezabudnite uviesť príklad z textu.
2. Úloha: Vytvorte krátky príbeh na základe ilustrácie, pričom v texte určite použite osobné vety (snímka číslo 15)
Čítanie komponovaných textov a ich hodnotenie.
V etapa. Zhrnutie lekcie
1. Vráťme sa k Zadanie jednotnej štátnej skúšky ktorým sme hodinu začali (snímka číslo 16)
Dokážete teraz vyriešiť túto úlohu?
(Žiaci riešia úlohu a dávajú odôvodnené odpovede.)
2. Teraz pomocou diagramu zhrňte lekciu pre seba (snímka číslo 17)
Domáca úloha: doložka 21, napr. 160.