Рабочая программа по физике 8 кл. Планируемые результаты освоения учебного предмета

	Дата план	Дата факт	Урока В теме	Тема урока	ЗУН	Виды контроля	Практическая часть	Домашнее задание	Дополнительный материал
8 класс
				Тепловые явления 15часов
				Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц.	Знать понятия: Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. Уметь объяснять связь температуры со скоростью хаотического движения частиц.	Фронтальный опрос		§1,2
				Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела.	Знать понятия: Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела..	Фронтальный опрос			Проект «Теплопередача вокруг нас» (4 часа)
					Знать понятия: Виды теплопередачи. Теплопроводность. Уметь приводить примеры.	Фронтальный опрос
				Конвекция. Излучение	Знать понятия: Конвекция. Излучение. Уметь приводить примеры.	Физический диктант		§5 6
				Примеры теплопередачи в природе и технике.	Уметь приводить примеры теплопередачи в природе и технике.	Защита проекта «Теплопередача вокруг нас».		§1 доп. чтения
					Знать понятия: Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества.			§7,8,
				Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при охлаждении.		Работа с дидактическим материалом			Презентация «История изобретения калориметра»
				Решение задач на расчет количества теплоты.	Уметь применять понятия и формулы для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при решении задач.	Тест №1 «Внутренняя энергия. Виды теплопередач»
						Л.р. №1 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры».	Л.р. №1 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры».	§7,8,9
				Энергия топлива . Удельная теплота сгорания топлива .	Знать понятие: Энергия топлива.	Фронтальный опрос			Доклад «Альтернативные виды топлива»
				Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.	Знать закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.	Фронтальный опрос		§10,11
				Решение задач на расчет количества теплоты выделяющегося при сгорании топлива.	Уметь применять формулы для расчета количества теплоты выделяющегося при сгорании топлива при решении задач.	Работа с дидактическим материалом		Глава 1
					Уметь работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.	Л.р. №2«Измерение удельной теплоемкости твердого тела».	Л.р. №2«Измерение удельной теплоемкости твердого тела».	§7,8,9
				Повторение и обобщение темы «Тепловые явления».	Знать явления парообразование и конденсация, формулы темы «Тепловые явления».	Фронтальный опрос. Викторина.		Глава 1
					Уметь применять формулы и понятия темы «Тепловые явления».	К.р. №1 по теме «Тепловые явления».	К.р. №1 по теме «Тепловые явления».	Глава 1
	Агрегатные состояния вещества 10часов
				Агрегатные состояния вещества. Плавление и кристаллизация.	Знать понятие агрегатные состояния вещества, процессы плавление и кристаллизация.	Фронтальный опрос		§12,13
				Удельная теплота плавления . Графики плавления и отвердевания кристаллических тел.	Уметь пользоваться графиками плавления и отвердевания кристаллических тел при описании процессов.	Фронтальный опрос		§14,15
				Решение задач на расчет количества теплоты при плавлении и отвердевании вещества.	Уметь применять формулы	Работа с дидактическим материалом		§14,15
				Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар.	Знать понятие: испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар.	Фронтальный опрос		§16,17
				Кипение. Зависимость температуры кипения от давления .	Знать процесс кипения.	Фронтальный опрос		§18
				Влажность воздуха. Абсолютная и относительная влажность воздуха.	Знать понятие: влажность воздуха. Абсолютная и относительная влажность воздуха.	Фронтальный опрос.		§19	Доклад «Влияние параметров микроклимата на самочувствие человека».
				Удельная теплота парообразования и конденсации. Решение задач на парообразование и конденсацию.	Уметь применять формулы на расчет задач на парообразование и конденсацию при решении задач.	Физический диктант		§20	Проект «Тепловые двигатели и экология» (3часа).
				Преобразования энергии в тепловых машинах. Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.	Знать принципы работы тепловых двигателей	Фронтальный опрос		§21,22,
				КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин.	Уметь объяснять экологические проблемы использования тепловых машин.	Защита проекта «Тепловые двигатели и экология».		§24
					Уметь применять формулы и понятия темы «Изменение агрегатных состояний вещества».	К.р. №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».	К.р. №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».	Глава II
				Электрические явления 25 часов
				Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.	Знать явление электризации тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.	Фронтальный опрос		§25,26
				Электроскоп. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.	Знать понятие, электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды	Фронтальный опрос		§27,28.29	Проект «Физика природных явлений» (долгосрочный проект) (39 часов)
				Строение атома. Объяснение электрических явлений.	Знать строение атома. Объяснение электрических явлений.	Фронтальный опрос		§30,31	Презентация «Модели атомов»
				Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Электрическая цепь и ее составные части.	Знать понятия: постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Электрическая цепь и ее составные части.	Работа с дидактическим материалом		§32,33
				Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках и электролитах. Полупроводниковые приборы . Действия электрического тока. Направление тока.	Знать действия электрического тока. Направление тока.	Тест № 2 «Электрические явления»		§34,35,36
				Сила тока. Единицы сила тока. Амперметр. Измерение силы тока.	Знать понятие сила тока. Единицы сила тока. Амперметр.	Фронтальный опрос		§37,38
					Уметь работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.	Л.р. №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на ее различных участках»	Л.р. №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на ее различных участках»	§37,38
				Электрическое напряжение Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.	Знать понятие электрическое напряжение Единицы напряжения. Вольтметр	Фронтальный опрос		§39,40,41	Презентация «Электробезопасность»
					Уметь работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.	Л.р. №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»	Л.р. №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»	§39-41
				Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивлении проводников.	Знать зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивлении проводников.	Фронтальный опрос		§42,43
				Закон Ома для участка цепи.	Знать закон Ома для участка цепи.	Работа с дидактическим материалом		§44
				Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.	Знать понятие удельное сопротивление.	Работа с дидактическим материалом		§45,46
				Решение задач на расчет сопротивления проводника.	Уметь применять формулы	Физический диктант		§45-46
				Реостаты .	Уметь работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.	Л.р. №5 «Регулирование силы тока реостатом».	Л.р. №5 «Регулирование силы тока реостатом».	§45-46
					Уметь работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.	Л.р. №6 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».	Л.р. №6 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».	§47
				Последовательное и параллельное соединение проводников.	Знать последовательное и параллельное соединение проводников.	Фронтальный опрос		§48
				Решение задач на виды соединения проводников.	Уметь применять формулы	Работа с дидактическим материалом
				Обобщение и повторение темы «Сила тока. Напряжение. Сопротивление».		Викторина		§37-49
					Уметь применять формулы и понятия темы «Сила тока. Напряжение. Сопротивление» при решении задач.	К.р. №3 по теме «Сила тока. Напряжение. Сопротивление».	К.р. №3 по теме «Сила тока. Напряжение. Сопротивление».	§37-49
				Работа и мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока.	Знать понятия: работа и мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока.	Фронтальный опрос		§50,52,52
				Л.р. №7«Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»	Уметь работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.		Л.р.№7«Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»	§50,51
				Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля – Ленца.	Знать закон Джоуля – Ленца	Тест №3 «Электрический ток»		§53	Презентация «Применение теплового действия тока»
				Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители	Знать принцип действия и назначение лампы накаливания, электрических нагревательных приборов, предохранителей.	Фронтальный опрос
				Повторение и обобщение темы «Работа, мощность и тепловое действие электрического тока».	Знать понятия и формулы темы.	Игра «Что? Где? Когда?»		§50-55
					Уметь применять формулы и понятия темы «Работа, мощность и тепловое действие электрического тока». при решении задач.	К.р. №4 по теме «Работа, мощность и тепловое действие электрического тока».	К.р. №4 по теме «Работа, мощность и тепловое действие электрического тока».	§50-55
				Электромагнитные явления 5часов
				Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.	Знать понятия: Магнитное поле тока. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.	Фронтальный опрос		§56,57
				Магнитное поле катушки с током . Электромагнит .	Магнитное поле катушки с током. Электромагнит.	Фронтальный опрос		§58	Презентация «Применение электромагнитов в медицине»
				Л.р. №8 «Сборка электромагнита и испытание его действия »	Уметь работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.		Л.р. №8 « Сборка электромагнита и испытание его действия»
				Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.	Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.	Фронтальный опрос		§59,60
				Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.	Уметь работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.	Л.р. №9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока».	Л.р. №9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока».	§61
				Световые явления 10 часов
					Знать понятия: Свет. Источники света. Прямолинейное распространение света.	Фронтальный опрос		§62
				Законы отражения света.	Знать законы отражения света.	Фронтальный опрос		§63
				Плоское зеркало.	Уметь строить изображения в зеркале.	Работа с дидактическим материалом		§64	Доклад «Оптическая система космического телескопа «Хаббл»
				Преломление света.	Знать законы преломление света.	Фронтальный опрос		§65
					Знать понятия: Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы.	Работа с дидактическим материалом		§66	Проект «Глаз и зрение» (3 часа)
				Изображения, даваемые линзой.	Уметь строить изображения, даваемые линзой.	Работа с дидактическим материалом		§67,
				Оптические приборы. Глаз как оптическая система.	Знать оптическую систему глаза.	Зашита проекта «Глаз и зрение»		4,5,6 (доп.)
					Уметь работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.	Л.р. №10 «Получение изображения при помощи линзы».		§66,67
					Уметь применять знания по теме при выполнении к.р.	К.р. №5 по теме «Световые явления».	К.р. №5 по теме «Световые явления».	Глава V
					Уметь работать с дополнительной литературой проводить исследования, обобщать, делать выводы.вести дискуссию.	Защита проекта «Физика природных явлений»
66-68				Резервное время.					80-94%%	хорошо
66-79%%	удовлетворительно
менее 66%	неудовлетворительно

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Перечень ошибок.

I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки.

1.Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.Нерациональный выбор хода решения.

III. Недочеты.

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
5. Орфографические и пунктуационные ошибки.

Предварительный просмотр:

Список литературы для учащихся

Ланге В.Н. Экспериментальные физические задачи на смекалку/В.Н Ланге.-М.:Наука,1985.

Лукашик В.И.Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.:Просвещение,2011

Лукашик В.И. Сборник школьных олимпиадных задач по физике/ В.И. Лукашик Е.В. Иванова.- М.:Просвещение,2007

Перельман Я.И. Занимательная физика/ Я.И. Перельман.- М.:Наука,1980.-Кн.1-4.

Перельман Я.И. Знаете ли вы физику?/ Я.И. Перельман.- М.:Наука,1992.

Список литературы для учителя .

Аганов А.В. Физика вокруг нас: качественные задачи по физике/ А.В. Аганов.- М.: Дом пелагогики,1998.

Бутырский Г.А. Экспериментальные задачи по физике/ Г.А. Бутырский, Ю.А. Сауров.- М.: Просвещение,1998.

Кабардин О.Ф. Задачи по физике/ О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов, А.Р. Зильберман.- М.: Дрофа,2007.

Кабардин О.Ф. Сборник экспериментальных заданий и практических работ по физике/ О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов; под ред. Ю.И. Дика, В.А. Орлова.- М.: АСТ, Астрель,2005.

Малинин А.Н. Сборник вопросов и задач по физике/ А.Н. Малинин.- М.: Просвещение,2002.

Тульчинский М.Е. Занимательные задачи-парадоксы и софизмы по физике/ М.Е. Тульчинский.- М.: Просвещение,1971.

Тульчинский М.Е. Качественные задачи по физике/ М.Е. Тульчинский.- М.:Просвещение,1971.

Черноуцан А.И. Физика: задачи с ответами и решениями/ А.И Черноуцан.- М.: Высшая школа, 2003.

Электронно-образовательные ресурсы

1.Учебное электронное издание «Физика 7-11 классы практикум» - ФИЗИКОН, 2004.

2.Физика библиотека наглядных пособий 7-11 классы – Дрофа, 2004.

3.Открытая астрономия 9-11 классы – ФИЗИКОН, 2005.

4.Физпрактикум 9-11 классы/ В.В.Алешкин, А.А.Большакова, А.Н.Сальников – Алекс Проф.

5.Каталог образовательных ресурсов сети Интернет. http://katalog.iot.ru/

6.Российский общеобразовательный портал. http://www.school.edu.ru/

7.Единый каталог образовательных Интернет-ресурсов. http://window.edu.ru/ , http://shkola.edu.ru/. http://www.km-school.ru/

Транскрипт

1 Тематическое планирование базового изучения учебного материала муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда средняя общеобразовательная школа 46 с углубленным изучением отдельных предметов Рабочая программа по физике (8А класс, 3ч в неделю) Учитель Сенькина Галина Сергеевна, высшая категория

2 1. Пояснительная записка Рабочая программа по физике для 8А класса составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования, требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, утвержденном Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. 1897, Положения МАОУ СОШ 46 с УИОП «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования», учебного плана МАОУ СОШ 46 с УИОП на год, авторской программы А.В. Пёрышкина и УМК: 1. Физика. 8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений. / А.В. Пёрышкин. 12-е изд., стереотип. М.: Дрофа, (1) с.: ил. 2. Физика.8класс: учебно-методическое пособие/а.е.марон, Е.А.Марон. 11-е издание, стереотип. --М. : Дрофа,(3)с: ил. (Дидактические материалы). 3. Поурочные разработки по Физике к учебным комплектам С.В. Громова, Н.А. Родиной (М.: Просвещение); А.В. Пёрышкина (М.: Дрофа) 8 класс. / Полянский С.Е. М.: «ВАКО», 2004, 304 с. 4. Сборник задач по физике: к учебникам А.В. Пёрышкина и др. «Физика. 7 кл», «Физика. 8 кл», «Физика. 9 кл» (М.: Дрофа): 7 9-й кл. / А.В. Пёрышкин. М.: ЭКЗАМЕН, (2)с. (Учебно-методический комплект). Место учебного предмета «Физика» в учебном плане Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации в примерной программе основного общего образования по физике для учащихся 8а класса разработана на 105 учебных часов в учебный год из расчета 3 часа/нед. При этом 1 учебный ч./нед. предусмотрен вариативной частью учебного плана для физико математических классов Количество часов за год: всего часов; в неделю - 3 часа. Тематических контрольных работ 6 часов.

3 Административных контрольных работ - 2 часа, в т.ч. итоговая промежуточная аттестация - 1 час. Итоговая промежуточная аттестация проводится в виде итоговой тестовой работы Уровень обучения базовый. Срок реализации рабочей учебной программы учебный год. Форма получения образования очная (в период карантина дистанционная). Отличительных особенностей рабочей программы по сравнению с авторской программой является наличие дополнительных 12 часов на решение качественных и количественных задач по всем темам курса, что позволит на уроках более глубоко познакомить учащихся математического класса с методикой решения комплексных задач На повторение физики 7 класса выделено 3 часа, необходимые для повторения основных понятий и определений курса предыдущего учебного года. Практика работы в 8 классах показывает недостаточность времени на изучение таких тем, как преобразование энергии при изменениях агрегатного состояния вещества. Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования и конденсации. Работа пара и газа при расширении. Кипение жидкости. Влажность воздуха. Тепловые двигатели. Это поясняет увеличение на эти темы по 1 часу. В теме «Электрические явления» добавлен час на формирование понятия электрического поля, а также выделено время на расчет силы тока, напряжения, сопротивления последовательного и параллельного соединения проводников, закон Ома, закон Джоуля Ленца. В теме «Электромагнитные явления» добавлено 2 часа на изучение взаимодействия постоянных и электромагнитов. В теме «Световые явления» добавлено 4 часа на построение изображения в различных оптических приборах. Увеличено на два часа итоговое повторение в конце года, что позволит более четко систематизировать знания учащихся.

4 2.РАЗДЕЛ «ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА» Знать/понимать: смысл понятий: внутренняя энергия, тепловое равновесие, агрегатные состояния вещества, электрическое поле, магнитное поле; смысл физических величин и уметь рассказать о них по плану ответа: температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, коэффициента полезного действия, электрический заряд, сила тока, напряжение, сопротивление, оптическая сила линзы. смысл физических законов величин и уметь рассказать о них по плану ответа: сохранения тепловой энергии, сохранения электрического заряда, законы последовательного и параллельного соединения проводников, закон Ома, закон Джоуля - Ленца, законы прямолинейного распространения, отражения и преломления света. смысл физических явлений величин и уметь рассказать о них по плану ответа: теплопроводность, конвекция, излучение, плавление, испарение, кипение, кристаллизация, конденсация, электризация трением, взаимодействии зарядов, магнитные взаимодействия токов,. Знать/понимать устройство принцип действия четырехтактного двигателя внутреннего сгорания, правила составления электрических цепей компаса, принцип действия оптических приборов, уметь описывать и объяснять процесс аккомодации глаза. использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: влажность воздуха при помощи психрометра, электрометра и электроскопа, амперметра и вольтметра, компаса. представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: зависимости силы тока от напряжения и на основе графика определять сопротивление участка цепи, изменения внутренней энергии при совершении работы и при передаче количества теплоты выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы, уметь оценить погрешность результата измерений и вычислений; приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, оптических, электромагнитных явлениях; решать комплексные задачи на применение изученных физических законов; осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических и оптических приборов.

5 3. РАЗДЕЛ «СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА» Тема Количество часов Контрольные работы ЛР 1 Тепловые явления Электрические явления Электромагнитные явления 4 Световые явления Повторение 4 6 Итоговая промежуточная 2 аттестация. Итого I.Тепловые явления (39 часов) Внутренняя энергия. Тепловое движение. Температура. Теплопередача. Необратимость процесса теплопередачи. Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц. Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Конвекция. Излучение. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания. Преобразование энергии при изменениях агрегатного состояния вещества. Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования и конденсации. Работа пара и газа при расширении. Кипение жидкости. Влажность воздуха. Тепловые двигатели. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Агрегатные состояния. Преобразование энергии в тепловых двигателях. КПД теплового двигателя. Ф р о н т а л ь н а я л а б о р а т о р н а я р а б о т а 1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. 2.Измерение удельной теплоемкости твердого тела. II. Электрические явления. (39 часов) Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электроскоп. Строение атомов. Объяснение электрических явлений. Проводники и непроводники электричества. Действие электрического поля на электрические заряды. Постоянный электрический ток. Источники электрического тока. Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Электрическая цепь и ее составные части. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока. Напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр.

6 Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения. Сопротивление. Единицы сопротивления. Закон Ома для участка электрической цепи. Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Примеры на расчет сопротивления проводников, силы тока и напряжения. Реостаты. Последовательное и параллельное соединение проводников. Действия электрического тока Закон Джоуля-Ленца. Работа электрического тока. Мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. Счетчик электрической энергии. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами. Нагревание проводников электрическим током. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Короткое замыкание. Предохранители. Ф р о н т а л ь н а я л а б о р а т о р н а я р а б о т а. 3.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках. 4.Измерение напряжения на различных участках электрической цепи. 5.Регулирование силы тока реостатом. 6.Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра. 7.Измерение мощности и работы тока в электрической лампе I II. Электромагнитные явления (9 часов) Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применения. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Ф р о н т а л ь н а я л а б о р а т о р н а я р а б о т а. 8.Сборка электромагнита и испытание его действия 9.Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели). IV. Световые явления. (9 часов) Источники света. Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Луч. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Изображение даваемое линзой. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Оптические приборы. Глаз и зрение. Очки. Ф р о н т а л ь н а я л а б о р а т о р н а я р а б о т а. 10.Получение изображения при помощи линзы. Повторение (3 часа)

7 4. РАЗДЕЛ «ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ» урока по порядку Основное содержание по темам / Содержание уроков Количество часов, отводимых на изучение темы Домашнее задание I четверть Тепловые явления 39, упр. 1-3 Повторение физики 7 класса Входной контроль. КР 1 проводится в виде тестовой работы в формате ОГЭ Тепловое движение. Температура 3 6 Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии 1 4, упр. 1 7 Виды теплопередачи. Теплопроводность 1 5, 6, упр. 2 8 Конвекция. Излучение 1 4 6, упр. 3 9 Количество теплоты. Единицы количества теплоты Удельная теплоемкость вещества Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при охлаждении 14 Лабораторная работа 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» Решение задач на тему «Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества» 17 Лабораторная работа 2 «Определение удельной теплоемкости твердого тела» 3 9, упр. 4 1, 2 1 7, 8 2 7, 8, 9 упр Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. 1 10, упр Закон сохранения энергии в механических тепловых процессах Контрольная работа 2 «Тепловые явления» 1 II четверть 22 Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел 1 12, 13, 14,

8 упр График плавления и отвердевания 1 12, 13, 14, упр Удельная теплота плавления Решение задач. 2 15, упр. 8 1, 2, 3 26 Испарение. Кипение 1 16,17 упр Удельная теплота парообразования. Решение задач на тему «Количество теплоты. Закон сохранения энергии в механических тепловых процессах» Влажность воздуха. Приборы для измерения влажности. 3 18,19 2 упр Тепловые двигатели 2 20,21, КПД тепловых двигателей 2 22,23, упр Решение задач 2 38 Контрольная работа 3 Тепловые явления 1 39 Обобщающий урок по теме «Тепловые явления» 1 Электрические явления Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел. 1 24,25,26 41 Электроскоп. Проводники и непроводники электричества Электрическое поле Делимость электрического заряда. Строение атомов 1 29, 30, упр Объяснение электрических явлений. Электрический ток. Источники электрического тока 47 Контрольная работа 4 «Электризация тел. Строение атома» 2 31, 32, 1 упр. 12 III четверть 48 Электрическая цепь и ее составные части 1 33, упр Электрический ток в металлах. Действия 2 34, 35, 36

9 электрического тока. Направление тока 51 Сила тока. Амперметр 1 37, 38, упр Лабораторная работа 3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока» 1 37, 38, упр Электрическое напряжение. Вольтметр 1 39, 40, 41, упр Лабораторная работа 4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» Электрическое сопротивление проводников. Закон Ома Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление 59 Реостаты. Лабораторная работа 5 «Регулирование силы тока реостатом» 60 Лабораторная работа 6 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра». Решение задач 1 42, упр, 44, упр. 19 1, 2, 46, упр. 20 1, упр Последовательное соединение проводников 2 48, упр Параллельное соединение проводников 2 49, упр Закон Ома для участка цепи 1 48, Работа электрического тока 2 50, упр Мощность электрического тока 1 51, 52, упр Лабораторная работа 7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе» 70 Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля Ленца Решение задач на тему «Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля Ленца» , упр, 54, упр Короткое замыкание. Предохранители Расчет электрических цепей. 2

10 76-77 Повторение темы «Электрические явления» Контрольная работа 5 «Электрические явления» 1 IV четверть Электромагнитные явления 9 79 Магнитное поле. Магнитные линии 1 56, Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Применение электромагнитов 82 Лабораторная работа 8 «Сборка электромагнита и испытание его действия» 83 Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли 84 Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. 2 58, упр, Лабораторная работа 9 «Изучение электродвигателя» 86 Устройство электроизмерительных приборов Контрольная работа 6 «Электромагнитные явления» 1 Световые явления Источники света. Распространение света. Отражение света 1 62, упр Законы отражения света. Плоское зеркало 2 63, упр Преломление света 2 64, упр Линзы. Оптическая сила линзы Изображения, даваемые линзой 96 Лабораторная работа 10 «Получение изображения при помощи линзы» 3 65, упр. 32 1, 2, 67упр. 33, Итоговая промежуточная аттестация КР 7. проводится в виде тестовой работы в формате ОГЭ Решение задач по темам курса Контрольная работа 8«Световые явления»

11 Итоговое повторение Итоговое повторение тем за курс 8 класса 2

Тематическое планирование базового изучения учебного материала муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда средняя общеобразовательная школа 46 с углубленным изучением отдельных

Пояснительная записка Данная программа учебного предмета «Физика» для обучающихся 8 класса муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Большеокинская СОШ» разработана на основе авторской

Пояснительная записка Рабочая программа по физике в 8 классе составлена на основе следующих нормативных документов: -приказ Минобразования России от 05.03.2004 1089 «Об утверждении федерального компонента

Пояснительная записка Рабочая программа по физике для учащихся 8 класса составлена на основе: федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», федерального компонента государственного образовательного

Планируемые результаты освоения учебного предмета В результате изучения курса физики 8 класса ученик должен: знать/понимать смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле; смысл физических величин:

Муниципальное общеобразовательное учреждение Шушкодомская средняя общеобразовательная школа имени Архипова И.С. Буйского муниципального района Костромской области Согласовано с методическим советом: Протокол

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 3 г.о. Подольск, мкр. Климовск УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ 3 С.Г. Пелипака 2016 Рабочая программа по физике 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1» Рассмотрено на заседании МО Прот. от Согласовано: Зам. директора по УВР Сапельникова Н.Н. Утверждаю Приказ от

1 Рабочей программы составленной на основе Введение Программ для общеобразовательных учреждений.физика. Астрономия. 7-11кл./ сост. В. А. Коровин,В. А. Орлов-3-е изд.,пересмотр-м: Дрофа, 2010-334, с.

Пояснительная записка Рабочая программа по физике для 8 классов составлена на основе требований к результатам основной образовательной программы основного общего образования Учебно-методический комплекс

Обучающимся необходимо: Планируемые результаты знать: -понятия: температура, внутренняя энергия, количество теплоты, теплопередача, удельная теплоемкость, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания

ПРИМЕРНОЕ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Сокращения и обозначения: л/р номера лабораторных работ учебник «Физика» - 8 класс. А.В. Перышкин - 2014г. ОК номера опорных конспектов «Сборник опорных конспектов» 8 класс

I. Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны знать: Понятия: внутренняя энергия, теплопередача, теплообмен, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, температура

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Бекасовская средняя общеобразовательная школа Наро-Фоминского района Московской области РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ 8 КЛАСС (базовый уровень) Составитель:

Пояснительная записка Программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по физике, в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта Министерства образования

Тематическое планирование по физике 8 класса на 206-207 учебный год Учитель Саакян Н.П. Номер урока Тема урока по порядку Тепловые явления. Изменения агрегатных состояний вещества (23 часа) Вводный инструктаж

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Петровская средняя общеобразовательная школа» «Рассмотрено» Методическое объединение МКОУ «Петровская СОШ» /Рябикина Е.И./ Протокол 1 от «30» августа

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей 22» Рабочая программа учебного предмета «Физика» (базовый уровень) для 8 класса 2016-2017 учебный год Рабочая программа предмета «Физика» для 8 класса

8 клаcc. Пояснительная записка. Данная рабочая программа является программой основной школы (авторы: Е. М.Гутник, А. В. Перышкин-Физика 7-9 классы сборника: «Программы для общеобразовательных учреждений

Рабочая программа по физике 8 класс на 2017-2018 учебный год Рабочую программу составила: Косилина Л.В. г. Москва Содержание 1. Планируемые результаты. 2. Содержание учебного процесса 3. Календарно-тематическое

Пояснительная записка 1. Сведения о программе (примерной или авторской), на основании которой разработана рабочая программа. Программа по физике для 8 классов разработана в соответствии: с требованиями

Пояснительная записка Рабочая программа по физике в 8 классе составлена на основе базисного учебного плана 2013-2014 года. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия» Рекомендовано: Методическим объединением учителей естественного цикла Протокол от «30» 08. 206г. Утверждено: приказом МБОУ «Гимназия» «30»

Пояснительная записка Рабочая программа по физике для 8 (восьмых) классов разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике и авторской программы

Пояснительная записка Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль

Рассмотрена Руководитель МО /Фахрутдинова Г.М./ Протокол 1 от «18» августа 2015г. Согласована Заместитель руководителя по УР МБОУ «ООШ им. Х.В. Вагапова с.березняк» /Губайдуллина А.М../ «21» августа 2015г.

Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в Великобритании СОГЛАСОВАНО на заседании МС (Зубов С.Ю.) «10» сентября 2014 УТВЕРЖДАЮ директор школы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей 373 Московского района Санкт-Петербурга «Экономический лицей» Рассмотрена на МО учителей протокол от 20 УТВЕРЖДАЮ Директор лицея И.В. Афанасьева

Рабочая программа по физике для 8 класса 2 часа в неделю (всего 68 часов) Составитель: учитель информатики ГБОУ СОШ 26 с углубленным изучением французского языка Мазурова Ольга Николаевна 2017-2018 уч.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа составлена на основе: - Федерального закона от 29.12.2012 273-ФЗ (ред. От 13.07.2015) «Об образовании в Российской Федерации»; - авторской программы базового курса

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ КАЛИНИНГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ ГУРЬЕВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛУГОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «УТВЕРЖДАЮ» Директор школы Н.А.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ФИЗИКА 7 КЛАСС (2 часа в неделю) Программа: А. В. Перышкин «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс», А. В. Перышкин, Е. М. Гутник «Физика. 9 класс», Дрофа, М., 2008 г. Учебник: Перышкин

Рабочая программа для 8 ых классов общеобразовательных учреждений основного общего образования (базовый уровень) Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол 1 от «28» августа 2014 г. Москва

Тема а Тип а Элементы содержания Требования к уровню подготовки Вид контроля, измерители Элементы дополнительного содержания Домашнее задание Дата проведения План Факт 1 Тепловое движение. Температура

Муниципальное общеобразовательное учреждение Яхромская средняя общеобразовательная школа 1 Рабочая программа физике (базовый уровень) 8а класс Составитель: Езкина Ирина Викторовна, учитель физики г. Яхрома

Планируемые результаты освоения учебного предмета В результате изучения физики в 8 классе ученик должен знать и понимать смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, смысл физических величин: внутренняя

1. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по физике (7-9 классы) и авторской программы Е.М.Гутник, А.В.Перышкина «Физика.7-9 классы»,

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ Класс 8 Учитель Кунакова Татьяна Васильевна Количество часов Всего 70 час; в неделю 2 час Календарно-тематическое планирование ов по ФИЗИКЕ на 204-205 учебный

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 163 Центрального района Санкт-Петербурга Рабочая программа учебного курса по физике для 8 классов 68 часов в год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Школа 13" города Сарова РАССМОТРЕНА на заседании школьного методического объединения учителей физической культуры, технологии, ОБЖ Протокол 1 от

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта и примерной программы основного общего образования по физике. Данная

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с. ИШКАРОВО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ИЛИШЕВСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на

Адаптированная рабочая программа для обучающихся с ОВЗ С ЗПР по физике 8 класс Разработчик: Петренко Т.А., учитель физики 2017 г. 1. Пояснительная записка Настоящая программа составлена на основе авторской

Календарно тематическое планирование по физике для 8 класса Тема урока Кол-во часов Тепловые явления (14ч) Дата Дата Оборудование Примечание 1 Тепловое движение. Внутренняя энергия. Правила безопасности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кайрактынская средняя общеобразовательная школа» Акбулакского района Оренбургской области Рассмотрено на заседании МО Согласовано Утверждаю естественно-математического

Рассмотрено Утверждено: на заседании МО директор учителей естественно научного образования МКОУ ЛСОШ 1 и математических наук приказ 109 протокол 1 от 01 сентября 2017 от 31.08.17 Руководитель МО: Г.А.

Пояснительная записка. Календарно-тематическое планирование является составной частью учебно-методического комплекта, включающего: 1) программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия.7-11кл.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного предмета физика 8 класс составлена на основании: Учебного плана МБОУ «Средняя школа 5» на 206/207 учебный год. Положения о рабочей программе учебных предметов

Итоговые билеты для проведения промежуточной аттестации учащихся 8 класса в 2016-2017 учебном году по физике Инструкция для проведения промежуточной аттестации Для проведения итоговой аттестации по физике

Пояснительная записка Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы по физике А. В.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Владикавказская средняя общеобразовательная школа 14 Согласовано: Зам.директора по УВР Цакоева З.Д. 20 г. Утверждаю: Директор МБОУ Владикавказской

Пояснительная записка Программа по физике разработана в соответствии со стандартом основного общего образования по физике и примерной программой основного общего образования. Планирование составлено на

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по физике и астрономии и программы

Тематическое планирование по физике в 8 классе (68 часов; 2часа в неделю) рограмма под редакцией "Физика 7-9" Е.М.Гутник, А.В.ёрышкин // рограммы для общеобразоват. учреждений. М.: Дрофа, 2009. Уроков

Пояснительная записка Характеристика учебного предмета Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета естественного цикла в школе, вносит существенный вклад в

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов 80 ПРИНЯТО На заседании методического объединения протокол от Руководитель

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Пояснительная записка. Статус программы Данная рабочая программа по физике составлена на основе «Программы основного общего образования. Физика. 7-9 классы», авторы: А.

2.Пояснительная записка Программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Рабочая программа по физике составлена на основании:.федерального

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа 15» «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» на заседании ШМО Заместитель директора Директор протокол по УР МБОУ«ООШ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике. Программа конкретизирует содержание предметных

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА АБАКАН «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 12» Рассмотрено Согласовано Утверждено на заседании ШМО замдиректора по УВР приказом МБОУ «СОШ 12»

НОУ СОШ «Московская интернациональная школа «Планета» «Согласовано» Руководитель МО Протокол _1 от «3» сентября 2014 г. «Утверждено» Директор НОУ СОШ «Планета» Сорокина Т.Б. Приказ 5 п.2 от «10» сентября

Пояснительная записка. Данная программа ориентирована на учащихся 8 класса. Цели изучения курса физики в 8 классе: освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах,

муниципальное общеобразовательное учреждение « липицкая средняя общеобразовательная школа »

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

«ФИЗИКА»

для 8 класса

на 2018 - 2019 учебный год

(базовый уровень)

Учитель: Смольянинова Светлана Анатольевна

с. Липицы

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Физика» составлена на основе авторской программы А.В. Перышкина, Н.В. Филонович, Е.М., Е.М. Гутник « Программа основного общего образования. Физика. 7-9 классы», Дрофа, 2013г.

На реализацию данной программы, согласно учебному плану учреждения, отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год.

Используемый учебник: Физика: учебник для 8 класса / Перышкин А.В.– М.: «Дрофа», 2014 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные результаты

Тепловые явления

Учащийся научится:

распознавать тепловые явления и объяснять на базе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи (теплопроводность, конвекция, излучение), агрегатные состояния вещества, поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара, зависимость температуры кипения от давления;

описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя основные положения атомно-молекулярного учения о строении вещества и закон сохранения энергии;

различать основные признаки изученных физических моделей строения газов, жидкостей и твердых тел;

приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах и формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

:

использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций;

различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов;

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Электрические явления

Учащийся научится:

распознавать электрические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, электрический ток и его действия (тепловое, химическое, магнитное).

составлять схемы электрических цепей с последовательным и параллельным соединением элементов, различая условные обозначения элементов электрических цепей (источник тока, ключ, резистор, реостат, лампочка, амперметр, вольтметр).

описывать изученные свойства тел и электрические явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока; при описании верно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами.

анализировать свойства тел, электрические явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение.

приводить примеры практического использования физических знаний об электрических явлениях.

решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока, формулы расчета электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников); на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Учащийся получит возможность научиться :

использовать знания об электрических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры влияния электромагнитных излучений на живые организмы;

различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца и др.);

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Магнитные явления

Учащийся научится:

распознавать магнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу, действие электрического поля на заряженную частицу.

описывать изученные свойства тел и магнитные явления, используя физические величины: скорость электромагнитных волн; при описании верно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами.

анализировать свойства тел, магнитные явления и процессы, используя физические законы; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение.

приводить примеры практического использования физических знаний о магнитных явлениях

решать задачи, используя физические законы и формулы, связывающие физические величины; на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Учащийся получит возможность научиться :

использовать знания о магнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры влияния электромагнитных излучений на живые организмы;

различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов.

использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний об магнитных явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи метода оценки.

Световые явления

Учащийся научится:

распознавать световые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света.

использовать оптические схемы для построения изображений в плоском зеркале и собирающей линзе.

описывать изученные свойства тел и световые явления, используя физические величины: фокусное расстояние и оптическая сила линзы, скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света; при описании верно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами.

анализировать свойства тел, световые явления и процессы, используя физические законы: закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение.

приводить примеры практического использования физических знаний о световых явлениях.

решать задачи, используя физические законы (закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (фокусное расстояние и оптическая сила линзы, скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Учащийся получит возможность научиться :

использовать знания о световых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры влияния электромагнитных излучений на живые организмы;

различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов;

использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний о световых явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Личностные результаты

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты :

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Тепловые явления

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Психрометр. Плавление и кристаллизация. Температура плавления. Зависимость температуры кипения от давления. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Лабораторные работы

Лабораторная работа № 1″Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры”

Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

Лабораторная работа № 3 “Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра»

Электрические явления

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Электрическое поле. Напряжение. Конденсатор. Энергия электрического поля.

Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители. правила безопасности при работе с источниками электрического тока

Лабораторные работы

Лабораторная работа № 4 “Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках”

Лабораторная работа № 5 «Измерение напряжения»

Лабораторная работа № 6 ″Регулирование силы тока реостатом”

Лабораторная работа № 7 “Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра”

Лабораторная работа № 8 “Измерение мощности и работы тока в электрической лампе”

Магнитные явления

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Лабораторная работа №10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»

Световые явления

Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №11“Получение изображения при помощи линзы”

Тематическое планирование с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы

№п/п	Название тем	Количество отводимых часов		Количество контрольных работ		Количество лабораторных работ
	Тепловые явления
	Электрические явления
	Магнитные явления
	Световые явления
	Повторение
ИТОГО

Календарно-тематическое планирование

	Наименования разделов/темы уроков	Количество часов	Дата план.	Дата факт.
Тема 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (23 часа)
	Вводный инструктаж по охране труда. Тепловое движение. Внутренняя энергия.
	Способы изменения внутренней энергии.
	Виды теплопередачи. Теплопроводность. Конвекция. Излучение.
	Сравнение видов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и в технике.
	Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества.
	Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при охлаждении
	Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 1 ″Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры”
	Решение задач на расчет количества теплоты, нахождение удельной теплоемкости вещества. Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»
	Энергия топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.
	Обобщающее Повторение по теме «Тепловые явления»
	Контрольная работа №1 ″Тепловые явления”
	Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Различные агрегатные состояния вещества.
	Плавление и отвердевание кристаллических тел.
	Удельная теплота плавления.
	Испарение и конденсация.
	Относительная влажность воздуха и ее измерение. Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 3 “Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра”
	Кипение, удельная теплота парообразования
	Решение задач на расчет количества теплоты при агрегатных переходах.
	Работа пара и газа при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.
	Паровая турбина. КПД теплового двигателя.
	Повторение темы “Тепловые явления”
	Контрольная работа № 2 «Тепловые явления»
	Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Обобщение по теме «Тепловые явления»
Тема 2. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (29 часов)
	Электризация тел. Два рода зарядов.
	Электрическое поле. Делимость электрического заряда.
	Строение атома.
	Объяснение электризации тел.
	Электрический ток. Электрические цепи.
	Электрический ток в металлах. Действия электрического тока.
	Сила тока. Измерение силы тока. Амперметр.
	Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 4 “Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках”
	Электрическое напряжение.
	Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 5 «Измерение напряжения»
	Электрическое сопротивление проводников.
	Реостаты. Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 6 ″Регулирование силы тока реостатом”.
	Закон Ома для участка цепи.
	Решение задач на закон Ома.
	Расчет сопротивления проводников.
	Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 7 “Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра”.
	Последовательное соединение проводников.
	Параллельное соединение проводников
	Решение задач по теме «Параллельное и последовательное соединения проводников».
	Работа и мощность электрического тока
	Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 8 “Измерение мощности и работы тока в электрической лампе”.
	Конденсатор.
	Нагревание проводников электрическим током
	Короткое замыкание. Предохранители.
	Решение задач по теме «Электрические явления»
	Контрольная работа № 3 “Электрические явления. Электрический ток”
	Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Обобщение знаний по теме «Электрические явления»
Тема 3. МАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (5часов)
	Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.
	Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия»
	Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.
	Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»
	Контрольная работа №4 по теме «Магнитные явления»
Тема 4. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (10 часов)
	Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Источники света. Прямолинейное распространение света
	Видимое движение светил
	Отражение света. Законы отражения.
	Плоское зеркало. Зеркальное и рассеянное отражение света
	Преломление света. Закон преломления света.
	Линзы. Изображения, даваемые линзами
	Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №11“Получение изображения при помощи линзы”
	Решение задач на построение в линзах.
	Контрольная работа № 5 “Световые явления”
	Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Глаз и зрение. Очки. Фотографический аппарат.
Тема 4. ПОВТОРЕНИЕ (3 часа)
	Повторение пройденного за курс физики 8 класса.
	Итоговая контрольная работа.
	Анализ итоговой контрольной работы. Обобщение пройденного материала по физике за курс 8 класса.
Итого:

Пояснительная записка

Место учебного предмета в образовании

Физика как наука вносит особый вклад в решение общих задач образования и воспитания личности, поскольку система знаний о явлениях природы, о свойствах пространства и времени, вещества и поля формируют мировоззрение школьников. Изучение данного курса должно способствовать развитию мышления учащихся, повышать их интерес к предмету, готовить к углубленному восприятию материала на следующей ступени обучения.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Цели и задачи изучения учебного предмета

Основными целями

· освоение знаний о тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях, электромагнитных волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

· овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

· воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

· применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Основными задачами изучения курса физики в 8 классе являются:

- развитие мышления учащихся, формирование умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

Овладение школьниками знаниями о широких возможностях применения физических законов в практической деятельности человека с целью решения экологических проблем.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения образовательной программы

Личностными результатами обучения физике являются:

Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

Знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

Умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

Умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

Умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

Формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

Развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

Коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Частными предметными результатами обучения физике в основной школе, на которых основываются общие результаты, являются:

Понимание и способность объяснять такие физические явления, как процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил,

электризация тел, нагревание проводников электрическим током,

отражение и преломление света

Умения измерять температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

Владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения

силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала,

угла отражения от угла падения света;

Понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике:

закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца;

Понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

Овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

Умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Особенности организации учебного процесса по предмету

Рабочая программа составлена на основе авторской программы Е.М.Гутник, А.В. Перышкин из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010.

При реализации рабочей программы используется учебник «Физика 8 класс» авторов Перышкин А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ.

Согласно базисному учебному плану рабочая программа рассчитана на 70 часов в год, 2 часа в неделю.

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.

Особенно важное значение в преподавании физики имеет школьный физический эксперимент, в который входят демонстрационный эксперимент и самостоятельные лабораторные работы учащихся. Эти методы соответствуют особенностям физической науки.

Программа предусматривает проведение следующих типов уроков:

I. Урок изучения нового материала

II. Урок совершенствования знаний, умений и навыков

III. Урок обобщения и систематизации знаний

IV. Урок контроля

V. Комбинированный урок

(тип урока указан в календарно-тематическом планировании в графе

«Форма учебного занятия»)

Учебно-методический комплекс

Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира

Формы и средства контроля

Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая.

Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), курса 8 класса.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся в 8 классе являются устный опрос, письменные и лабораторные работы.

Письменная проверка осуществляется в виде физических диктантов, тестов, контрольных и самостоятельных работ.

Эффективным средством проверки знаний учащихся служит компьютер. С помощью него легко выполнять и проверять электронные тесты по разным темам.

Количество и распределение контрольных уроков по темам указаны в таблице:

(критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся указаны в приложении)

Всего

Контрольно-измерительные материалы

Вводная контрольная работа №1

Вариант №1

1. Вода испарилась и превратилась в пар. Как при этом изменилось движение и расположение молекул? Изменились ли при этом сами молекулы?

2. Борзая развивает скорость до 16 м/с. Какой путь она может преодолеть за 5 минут?

3. Толщина льда на реке такова, что он выдерживает давление 40 кПа. Пройдет ли по льду трактор массой 5,4 т, если он опирается на гусеницы общей площадью 1,5 м 2 ?

Вариант №2

1. Почему аромат духов чувствуется на расстоянии?

2. С какой скоростью движется кит, если для прохождения 3 км ему потребовалось 3 мин 20 с.

3. На какой глубине давление воды в море равно 2060 кПа? Плотность морской воды 1030 кг/м3

Контрольная работа №2 «Тепловые явления»

Вариант №1

1. Стальная деталь массой 500 г при обработке нагрелась на 20 градусов. Чему равно изменение внутренней энергии детали?

2. Какую массу пороха нужно сжечь, чтобы при полном его сгорании выделилось 38 000 кДж энергии?

3. Оловянный и латунный шары одинаковой массы, взятые при температуре 20 градусов, опустили в горячую воду. Одинаковое ли количество теплоты получат шары от воды при нагревании?

4. На сколько градусов изменится температура воды массой 20 кг, если ей передать всю энергию, выделившуюся при сгорании бензина 20 г?

Вариант №2

1. Определите массу серебряной ложки, если для изменения её температуры от 20 до 40 градусов требуется 250 Дж энергии.

2. Какое количество теплоты выделится при полном сгорании торфа массой 200 г?

3. Стальную и свинцовую гири массой по 1 кг прогрели в кипящей воде, а затем поставили на лед. Под какой из гирь растает больше льда?

4. Какую массу керосина нужно сжечь, чтобы получилось столько же энергии, сколько её

Выделяется при полном сгорании каменного угля массой 500 г?

Контрольная работа №3 «Изменение агрегатных состояний вещества»

Вариант 1

1. Какое количество теплоты необходимо для плавления медной заготовки массой 100г, взятой при температуре 1075ºC?

2. При кипении воды было затрачено 690 кДж энергии. Найдите массу испарившейся воды.

3. На рисунке приведен график изменения температуры воды в зависимости от времени нагревания. Каким процессам соответствуют участки графика АВ, ВС и СД?

4. Два цилиндра одинаковой массы: один из чугуна, другой – из меди, нагрели до одинаковой температуры и поставили на лёд. Под каким цилиндром расплавится больше льда? Ответ поясните.

Вариант 2

1. Какое количество теплоты необходимо для превращения в пар воды массой 200г, взятой при температуре 50ºC?

2. Определите массу медного бруска, если для его плавления необходимо 42 кДж энергии.

3. На рисунке приведен график изменения температуры алюминия в зависимости от времени нагревания. Каким процессам соответствуют участки графика АВ, ВС и СД?

4. Медный и свинцовый кубики одинаковой массы опустили в кипяток, а затем вынули из него и поместили на слой парафина. Под каким кубиком расплавится больше парафина? Ответ поясните.

Контрольная работа №4 «Электрические явления»

Вариант №1

1. Сила тока в спирали электрического кипятильника 4 А. Определите сопротивление спирали, если напряжение на клеммах кипятильника 220 В.

2. Резисторы, сопротивления которых 30 Ом и 50 Ом, соединены последовательно и подключены к батарейке. Напряжение на первом резисторе 3 В. Найдите напряжение на втором резисторе?

3. Каким сопротивлением обладает лампа мощностью 40 Вт, работающая под напряжением 220 В?

4. Определите напряжение на концах проводника, удельное сопротивление которого 0,4 Ом*мм 2 /м, если его длина 6 м, площадь поперечного сечения 0,08 мм 2 , а сила тока в нем 0,6 А.

5. Начертите схему цепи, состоящую из последовательно соединенных источников тока, лампы накаливания, двух резисторов и ключа. Как включить в эту цепь вольтметр, чтоб измерить напряжение на лампе?

Вариант №2

1. Определите, какое нужно приложить напряжение к проводнику сопротивлением 0,25 Ом, чтобы в проводнике была сила тока 30 А.

2. Электрическая плитка сопротивлением 40 Ом и лампа накаливания сопротивлением 400 Ом соединены последовательно и включены в цепь с напряжением 220 В. Определите силу тока в цепи.

3. Сила тока в спирали электрокипятильника мощностью 600 Вт – 5 А. Определите сопротивление спирали.

4. Определите силу тока силу тока в проводнике длиной 125 м и площадью поперечного сечения 10 мм 2 , если напряжение на зажимах 80 В, а удельное сопротивление материала, из которого изготовлен проводник, составляет 0,4 Ом*мм 2/ м.

5. Начертите схему электрической цепи, состоящей из источника тока, ключа, электрической лампы и двух параллельно соединенных резисторов. Как включить амперметр, чтобы измерить силу тока в цепи?

Педагогические технологии, средства обучения

Предусматривается применение следующих технологий обучения:

1. игровые технологии
2. элементы проблемного обучения
3. технологии уровневой дифференциации
4. здоровьесберегающие технологии

Необходимые средства обучения:

слово учителя, учебники, учебные пособия, хрестоматии, справочники и т.п.;

раздаточные и дидактические материалы;

технические средства обучения (устройства и пособия к ним);

физические приборы и т.д.

Средства обучения размещаются в школьном физическом кабинете.

Учебно-тематический план

Итоговое повторение (резервное время)

Всего

Тепловые явления (12 часов)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Демонстрации.

Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Лабораторные работы.

№1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

№2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

№3. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Изменение агрегатных состояний вещества (11 часов)

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации.

Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.

Лабораторная работа .

№4. Измерение относительной влажности воздуха.

Электрические явления (27 часов)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Демонстрации.

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.

Лабораторные работы.

№5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

№6. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

№7. Регулирование силы тока реостатом.

№8. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления.

№9. Измерение работы и мощности электрического тока в лампе.

Электромагнитные явления (7 часов)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Демонстрации.

Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

Лабораторные работы.

№10. Сборка электромагнита и испытание его действия.

№11. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Световые явления (9 часов)

Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.

Демонстрации.

Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.

Лабораторные работы.

№12. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

№13. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

№14. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Итоговое повторение (резервное время) (4 часа)

Распределение часов по темам полностью соответствует авторской программе.

Требования к уровню подготовки учащихся

Ученик должен знать/понимать:

1. Смысл понятий : физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом.
2. Смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.
3. Смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля – Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света.

Уметь:

1. Описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление. Кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света
2. Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока.
3. Представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения.
4. Выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ
5. Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях
6. Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников и ее обработку и представление в разных формах (словесно, графически, схематично….)
7. Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки.

Перечень учебно-методических средств обучения

Основная литература :

1. Перышкин А. В. Физика. 8 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведений. М.: Дрофа, 2008
2. Гутник Е. М. Физика. 8 кл.: Тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2002. – 96 с. ил.
3. Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.
4. Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-9 кл. сред. шк. – М.: Просвещение, 2007.
5. Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 8-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2003. – 127 с. ил.

Дополнительная литература

1. Дидактические карточки-задания М. А. Ушаковой, К. М. Ушакова, дидактические материалы по физике (А. Е. Марон, Е. А. Марон)
2. Тесты (Н К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова)
3. Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

Для реализации учебного процесса необходимы технические средства

компьютер, мультимедийный проектор, проекционный экран.

Цифровые Образовательные Ресурсы

№1 Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки физики»

№2 «Физика, 7-11 класс ООО Физикон»

№3 Библиотека наглядных пособий 1С: Образование «Физика, 7-11 класс»

№4 Библиотека электронных наглядных пособий «Астрономия 10-11 классы» ООО Физикон

Демонстрационное оборудование

Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества

1. Набор приборов для демонстрации видов теплопередачи

2. Модели кристаллических решеток

3. Модели ДВС, паровой турбины

4. Калориметр, набор тел для калориметрических работ.

5. Психрометр, термометр, гигромерт

Электрические явления. Электромагнитные явления

1. Набор приборов для демонстраций по электростатике.

2. Набор для изучения законов постоянного тока

3. Набор приборов для изучения магнитных полей

4. Электрический звонок

5. Электромагнит разборный

Световые явления

1. Набор по геометрической оптике

Оборудование к лабораторным работам

Лабораторная работа №1

«Исследование изменения со временем температуры остывающей воды».

Оборудование : стакан в водой, часы, термометр

Лабораторная работа №2

« Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры ».

Оборудование: калориметр, измерительный цилиндр, термометр, стакан

Лабораторная работа №3

«Измерение удельной теплоемкости твердого тела».

Оборудование : стакан с водой, калориметр, термометр, весы, гири, металлический цилиндр на нити, сосуд с горячей водой.

Лабораторная работа №4

«Измерение относительной влажности воздуха».

Оборудование: 2 термометра, кусок марли, стакан с водой.

Лабораторная работа №5

« Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».

Оборудование : источник питания, низковольтная лампа на подставке, ключ, амперметр, соединительные провода.

Лабораторная работа №6

« Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

Оборудование: источник питания, резисторы, низковольтная лампа на подставке, вольтметр, ключ, соединительные провода.

Лабораторная работа №7

«Регулирование силы тока реостатом».

Оборудование : источник питания, ползунковый реостат, амперметр, ключ, соединительные провода.

Лабораторная работа №8

«Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления».

Оборудование: источник питания, исследуемый проводник, амперметр, вольтметр, реостат, ключ, соединительные провода.

Лабораторная работа №9

« Измерение работы и мощности электрического тока в лампе».

Оборудование : источник питания, амперметр, вольтметр, ключ, соединительные провода,

низковольтная лампа на подставке. Секундомер.

Лабораторная работа №10

« Сборка электромагнита и испытание его действия».

Оборудование: источник питания, ключ, соединительные провода, ползунковый реостат, компас, детали для сборки электромагнита.

Лабораторная работа №11

«Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)».

Оборудование: модель электродвигателя, источник питания, ключ, соединительные провода. Лабораторная работа №12

«Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»

Оборудование: набор по геометрической оптике

Лабораторная работа №13

« Исследование зависимости угла преломления от угла падения света».

Оборудование : набор по геометрической оптике

Лабораторная работа №14

« Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений».

Оборудование: собирающая линза, экран, лампа с колпачком, в котором сделана прорезь, измерительная лента.