OLIMPIJADA ŠKOLA

NA NJEMAČKOM

7. RAZRED

Objašnjenje

Zadaci olimpijade na njemačkom jeziku za učenike 7. razreda sastavljeni su u skladu s nastavnim materijalima regionalnih i općinskih kola Sveruske olimpijade za učenike na njemačkom jeziku.

Svrha njemačke olimpijade je stvoriti uslove za učenike kreativna upotreba stekla znanja iz oblasti njemačke gramatike, vokabulara i regionalnih studija.

Rad olimpijade sastoji se od 4 odjeljka:

čitanje;

leksičko -gramatički test;

seoski kviz;

pismeni kreativni zadatak.

Zadatak za čitanje: Zadatak za čitanje uključuje originalni tekst, čije čitanje uključuje traženje podudarnosti. Ovaj zadatak može dobiti najviše 5 bodova. Testiraju se vještine utvrđivanja identiteta ili razlike u značenju pisanih iskaza.

Leksičko -gramatički test: U leksičko -gramatičkom zadatku predlaže se popunjavanje 20 praznina u rečenicama. Za ovaj zadatak može se dobiti najviše 20 bodova.

Jezični i kulturni kviz:predviđa izbor jedne od nekoliko opcija za odgovore na 10 pitanja. Svaki tačan odgovor vrijedi jedan bod. Maksimalan broj bodova za jezički i kulturni kviz je 10 bodova.

Pismeni govor:U pisanom eseju predlaže se da se razglednica napiše prijatelju. Učesnicima olimpijade ponuđen je kreativan zadatak usmjeren na provjeru prakse pisanja, nivo kulture govora, sposobnost argumentiranja stajališta o predloženoj temi. Obim eseja za studente postavljen je na najmanje 40 riječi, maksimalno na 50 riječi. Ovaj zadatak se može ocijeniti sa najviše 4 boda.

Maksimalan broj bodova za četiri takmičarska zadatka školske faze olimpijade je 39 bodova.

Radno vreme je 90 minuta.

ODELJAK 1. ČITANJE

Pročitajte tekst i u tabeli označite ko šta radi u skladu sa sadržajem teksta. Unesite svoje odgovore u tabelu na listu za odgovore.

ALSSCHÜ LERINENGLAND

In den Sommerferien durfte ich nach England fahren. Englezch muss man können, sagten meine Eltern, und das lernt man am besten im Land. Takođe schrieben sie einen Brief an einen englischen Freund u Londonu. Dann gaben sie mir eine english Pfundnote und schickten mich auf die Reise. Sie waren sicher, dass der Freund auf mich wartete und dass das Geld i auch da war. Zuerst fuhr ich durch die Niederlande. Dort regnete es. Dann blieb der Zug stehen und ich ging auf ein Schiff. Von meinem Pfund wollte ich mich eigentlich nicht trennen, aber aus Hunger musste ich es doch tun. Auf dem Schiff gab es Butterbrote. Sie waren dreieckig und hießenSendviči. Ich kaufte eins. Doch das war überflüssig. Das Schiff ging nach oben - das war ja nicht weiter schlimm. Dann ging es wieder nach unten. Mein Sandwich wollte aber nicht wieder nach unten, es wollte nach draußen. Am Abend wurde es noch schlimmer ... Nachdem ich mit meinem Koffer in England wieder festen Boden unter den Füßen hatte, fragte mich ein Mann in blauer Uniform nach meinem Geld. Mit meinem einzigen Pfund war er nicht zufrieden. Er meinte, dass ich wieder auf das Schiff gehen muss. Eilig erzählte ich von meinem reichen Freund u Londonu und machte dabei sicher viele Fehler. Ich hatte immer gedacht, Englisch zu sprechen war leichter! Aber der Mann gab mir trotzdem schließlich den Stempel in meinen Pass. Sehr spät abends kam ich in London an. Ein Mann mit einer blauen Mütze nahm meinen Koffer. Ich wollte das nicht, aber er konnte besser Englisch als ich und gewann. Er trug meinen Koffer in ein Taxi, und fragte nach meinem Hotel. Ich gab dem Fahrer die Adresse unseres englezchen Freundes. Das Haus lag nicht in einer großen, schönen Straße. Der Fahrer fuhr zu einem Haus in einer kleinen Gasse. Die Tür war zu, es öffnete keiner. Endlich machte ein alter Mann die Tür auf. Die beiden sprachen miteinander und sahen zu mir hin. "DerGospodo ist leider nicht zu Hause. Er ist inNjemačka. To Berlin.Za drei Tage nur ". - Drei Tage konnte ichmit meinem Geld noch leben. - "Und dann will er österreichische Kollegen treffen."Za einen Tag ". - Vier Tage konnte ich auch noch leben mit meinem Pfund minus ein Schilling. -" Und dann will er schweizerischen Freund besuchen. "Das kann also länger dauern.

Heiko

2. Mann u uniformi

3. Mann mit der Mütze

4.ein alter Mann

5.der englische Freund

A. bekam eine englische Banknote

B. erzählte vom reichen Freund u Londonu

C. gab Heiko den Stempel in den Pass

D. fragte nach Heikos Hotel

E. wollte seine Kollegen treffen

F. machte die Tür auf

Izaberi tačan odgovor . Prenesite odgovore u obrazac za odgovore.

1. Ich freue_________________ auf die Sommerferien.

a) mir b) mič c) dič

2. Meine Freunde___________ hilfsbereit.

a) šešir b) sind c) ist

Z. Nprlegt seine Schultasche auf________ Tisch.

a) den b) dem c) der

4. Die Kinder haben das Bild______.

a) beschrieben b) beschreiben c) beschrieb

5. Gestern_______ u pozorištu.

a) sein b) seid c) waren

6. Hier befindet sich das Haus _________.

a) meine Schwester b) meiner Schwester c) mein Schwester

7. Du ______ in der Konferenz einen Vortrag.

a) hält b) hältst c) halten

8. Mein Freund __________ berühmt geworden.

a) ist b) bist c) seid

9. Viele Menschen ________ auf die Straßenbahn.

a) warten b) wartet c) wartest

10. Der Winter _______ mir nicht.

a) gefällst b) gefalle c) gefällt

11. Moskau je _______ als Sankt-Petersburg.

a) promijeni b) promijeni c) promijeni

12. Ich trinke Kaffee _________.

a) am lieber b) der liebste c) am liebsten

13. Ich freue mich, dass ________.

a) ich meine deutsche Freundin sehen kann.

b) ich kann meine deutsche Freundin sehen.

c) ich meine deutsche Freundin kann sehen.

14. Unsere Republik ist __________ an Naturschätzen.

a) alt b) reich c) groß

15. Es ist interessant, ins ____________ zu fahren.

a) Stadt b) Ausland c) Wald

16 ... Er hat mir einen guten Rat _________.

a) gegebt b) gegieben c) gegeben

17. _______________ du auch deutsch?

a) sprichst b) sprecht c) sprechst

18. Die Schüler _____________ der Lehrerin.

a) pola b) holfen c) pola

19. Ich ___________ dein Buch.

a) nahme b) nahm c) nehmen

20. Wir__________ nach Berlin__________.

a) haben gefahrt b) sind gefahren c) haben gefahren

Ovog leta vam se dogodio veoma zanimljiv događaj. Opišite to na razglednici svom njemačkom prijatelju. (Razglednica u listu za odgovore). Izrazite svoj stav prema ovom događaju, argumentirajte svoje gledište. Razglednica treba da sadrži 40-50 riječi.

Izaberi tačan odgovor. Prenesite odgovore u tabelu na listi za odgovore.

WoliegtDeutschland?

a) im südlichen Mitteleuropa; b) im Mitteleuropa;

c) im Westeuropa; d) im Osteuropa.

Wie sind die Staatsflagge der BRD?

a)schwarz - weiß - trulež;

b)trulež - gelb - schwarz;

c)grün - gelb - schwarz;

d)schwarz - trulež - zlatni.

Wieviel Staaten sind Deutschlands Nachbarstaaten?

a) 6; b) 8; c) 9; d) 10.

Wieviel Bundesländer hat Deutschland?

a) 10; b) 12; c) 16; d) 15.

Je li ist auf dem Wappen Berlins dargestellt?

a) der Wolf; b) der Tiger: c) der Bär; d) der Hase.

Welche Städte sind Stadstaaten?

a) Berlin, Bremen, Hamburg;

b) Sachsen, Hessen, Baeyrn;

c) Brandenburg, Saarland, Thüringen;

d) Niedersachsen, Sachsen-Anhalt, Rheinland-Pfalz.

Wie groß ist die Bevölkerung Deutschland?

1. 51,2 Mio; b) 72 miliona; c) 95 miliona; d) 81,8 mil.

Nennt man den Fluß, der von Westen nach Osten fliesst ..

1. die Donau; b) die Elbe; c) der Rhein; d) die Oder.

Wie heißt der größte Berg der BRD?

1. die Alpen; b) die Zugspitze; c) der Harz; d) die Erzgebirge.

Wer war der wichtigste Kirchenreformator?

a) Emphraim Lessing; b) Martin Luther;

c) M. Frisch; d) J.R. Becher.

OBRAZAC ZA ODGOVOR __________________________

ODELJAK 1. ČITANJE

ODJELJAK 2. LEXICO - TEST GRAMATIKE

1

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ODJELJAK 3. PISANI KREATIVNI ZADATAK

ODJELJAK 4. LIGVISTIČKI KVIZ

KLJUČEVI

7. razred

ODELJAK 1. ČITANJE

1

2

3

4

5

A , B

C

D

F

E

ODJELJAK 2. LEXICO - TEST GRAMATIKE

1

2

3

4

5

6

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9

10

b

b

a

a

c

b

b

a

a

c

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20

c

c

a

b

b

c

a

c

b

b

ODJELJAK 4. LIGVISTIČKI KVIZ

1

2

3

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9

10

Čitanje

20 M F ist übrig - jedna bod za svaki pravilno obavljen zadatak. Ukupno - 20 bodova.

Leksiko-gramatički zadatak

7. Bundeskanzlerin

20. sondern - za svaki tačno završen zadatak (mogući odgovori odvojeni su zarezima) daje se 1 bod, ukupno za zadatak - 20 bodova.

Slušanje

10. B - 1 bod za svaki tačan odgovor, ukupno 10 bodova za zadatak.

Zemljopis zemlje

1.C 2.A 3.C 4.B 5.C 6.B 7.A 8.A 9.C 10.A 11.B 12.C 13.A 14. C 15. B

1 bod za svaki pravilno obavljen zadatak. Ukupno - 15 bodova.

Transkripcija zadatka slušanja

Endlich Sommerferien!

Je li Deutsche in den Ferien machen

Deutsche Schüler haben im Sommer sechs bis sieben Wochen Ferien. Je nach Bundesland beginnen die Sommerferien zwischen Ende Juni und Anfang August. Je li machen die Deutschen in den Ferien? Vitamin de hat einige Jugendliche befragt.

Sarah Müller (13 godina), Schülerin iz Augsburga, Bayern

Mit der besten Freundin ins Freibad

Die Sommerferien sind eine tolle Zeit. Wenn es warm ist, gehe ich mit meiner besten Freundin ins Freibad. Wir fahren auch gerne Fahrrad und spielen Fußball. Mit meinen Eltern mache ich auch Urlaub. Jah fahren wir entweder nach Kroatien ili nach Spanien. Ich liebe das Meer und den den ganzen Tag am Strand verbringen. Museen oder alte Kirchen besuche ich nicht so gern. Ich gehe lieber shoppen. Ich kaufe im Urlaub Souvenirs für meine Freunde und schicke ihnen Post karten.

Tim Malzacher (17 godina), Schüler aus Berlin

In den Ferien Geld verdienen

Jedes Jahr warte ich ungeduldig auf die Sommerferien. In diesem Sommer werde ich jobben. Ich rezervni dio das Geld für den Führerschein. Außerdem möchte ich mir ein neues Handy kaufen. Mir ist wichtig, dass ich das Geld dafür selbst verdiene. Ich werde in einer Eisdiele als Kellner arbeiten. Das mache ich dreimal in der Woche. An den freien Tagen will ich schwimmen und joggen. Das mache ich immer, wenn ich Zeit und Lust habe. In den Sommerferien fahre ich auch zu meinen Großeltern. Sie freuen sich sehr, wenn ich komme. Leider kann ich nicht lange bleiben, weil ich i arbeiten muss.

Stephanie Stöckle (13 godina), Schülerin aus Rietberg, Nordrhein-Westfalen

Ferien auf dem Bauernhof

In den Sommerferien fahre ich zu meinen Großeltern. Sie haben einen Bauernhof auf dem Dorf. Ich kümmere mich um Pferde und die kleinen Katzen. Ich habe viele Freunde im Dorf meiner Großeltern und freue mich, sie wiederzusehen. Manchmal fahren wir nach Gütersloh, um da einzukaufen. Die Stadt ist nur elf Kilometer vom Dorf meiner Großeltern entfernt und wir können mit dem Fahrrad fahren. Es macht viel Spaß, über das Land und durch die bunten Felder zu fahren. Und mit meinem Opa gehe ich oft wandern.

Peter Seidel (14 godina), Schüler aus Torgau, Sachsen

Studienreise mit Papa und Mama

Mein Vater ist Geschichtslehrer. Besonders die alten Griechen faszinieren ihn. Deshalb müssen meine Mutter und ich jedes Jahr den Urlaub in Griechenland verbringen. Ich finde es langweilig, jedes Jahr so ​​eine Studienreise zu machen. Ich würde gerne in Deutschland bleiben und Wasserski fahren. Das ist mein Hobby. Mein Vater sagt aber, dass ich erst mit 16 Jahren in den Ferien allein zu hause bleiben darf.

Pismo - 20 bodova.

Shema za procjenu uspješnosti pismenih zadataka

Poeni	Komunikacijski zadaci	Jezički alati
	Potpuna implementacija komunikacijskih zadataka	Koherentan tekst, adekvatna upotreba leksičkih i gramatičkih sredstava, njihov široki raspon. Jezičke greške nisu značajne. Pravilna primjena formula pisanog govora.
	Dovoljno koherentan, prirodan tekst, čija percepcija može biti otežana zbog pogrešne upotrebe (ili odsustva) spojnih elemenata. Koriste se složene sintaksičke konstrukcije, ali njihove vrste nisu jako raznolike.
	Gotovo svi komunikacijski zadaci su implementirani, ali je njihova implementacija krajnje pojednostavljena.	Tekstovi sadrže velike gramatičke ili leksičke greške koje iskrivljuju značenje rečenica, ali njihov broj nije velik (ne više od 3). Strukturni i leksički rasponi primjetno su ograničeni, koherentnost teksta je narušena, postoje neke povrede povezane s normama pisanja.
	Općenito, komunikacijski zadaci su provedeni, budući da je opće značenje teksta jasno.	Nedovoljno ispravna kontrola strukture rečenica, veliki broj grubih leksičkih i gramatičkih grešaka. Percepcija teksta je teška.
	Zapaženi su, djelomično uspješni, pokušaji provedbe komunikacijskih zadataka, ali razumijevanje teksta ometaju brojne grube greške.	Tekst je teško sagledati zbog čestih leksičkih i gramatičkih grešaka, pojednostavljene konstrukcije rečenice, nepoštivanja pravila interpunkcije, što dovodi do nedosljednosti teksta.
	Neusklađenost sadržaja sa dodijeljenim zadacima	Tekst je praktično "nečitljiv", skup pojedinačnih fraza i rečenica s velikim brojem grešaka.

Može se oduzeti 1 - 2 boda

· Nemarno oblikovanje rukopisa.

Govorenje - 25 bodova.

Usmeni dio

Postupak usmenog dijela:

Učesnici su podijeljeni u parove. Vrijeme odgovora jednog para je 10 - 15 minuta.

Ispitivači također rade u paru, izvršavajući različite dužnosti naizmjence. Jedan ispitivač vodi razgovor, drugi ocjenjuje oba predmeta.

Usmeni dio uključuje tri pozicije:

1) zagrijavanje 1 - 1,5 min.

2) kratka monološka izjava u trajanju od 1 min. po učesniku - do 2 minute.

3) diskusija učesnika: priprema do 5 minuta, stvarna diskusija do 5 minuta.

1. Zagrijte se. Članovi žirija mogu učesnicima postaviti sljedeća pitanja:

Wie geht es Ihnen?

Fühlen Sie sich wohl bei der Olympiade?

Obavezno je sljedeće pitanje:

Waren Sie schon mal in Deutschland oder in einem anderen deutschsprachigen Land?

Wenn ja - Wann und für wie lange?

Wenn nein - Würden Sie gerne nach Deutschland reisen? In welche Stadt?

Ni u kojem slučaju ne smijete postavljati pitanja koja vam omogućuju da identificirate ličnost subjekta, kao što su:Wie heiß ru sie? Wie alt sind Sie? Woher kommen Sie? In welcher Schule lernen Sie?

2. Kratka monološka izjava

Svaki učesnik se poziva da se izmjenjuju i bez pripreme da odgovore na jedno od pitanja vezanih za zadatak za diskusiju. Učesnicima se postavljaju različita pitanja, z. B.:

Welchen Beruf möchten Sie gerne ergreifen?

Welche Berufe sind heute gefragt?

Wo möchten Sie nach dem Schulabschluss studieren?

Wie stellen Sie sich Ihre berufliche Karriere vor? usw.

3. Nakon kratke monološke izjave, ispitanicima se daje kartica sa zadatkom i kartice s mjestom za diskusiju. (vidi dole)

Diskutie Sie mit Ihrem Partner folgende Ove: Im Ausland hat man Bessere Berufschancen. Vertreten Sie Ja - ili Nein -Position. Bringen Sie Ihre Argumente. Stellen Sie an einander Fragen. Versuchen Sie, eine gemeinsame Lösung zu finden. Ako imate 5 minuta zeit zur Vorbereitung.

Ja-Pozicija

Nein-Position

Ova turneja je organizirana kao debata - oblik diskusije, kada ljudi zajedno biraju i razgovaraju o rješenju između "da" i "ne", "mi ćemo učiniti ovo ili ono." Mnogi u takvoj situaciji počnu govoriti sve što im padne na pamet, imaju neproduktivan argument. Pobednik je onaj koji poseduje pravila debate: saslušajte protivnika, pustite ga da govori, ne prelazi temu, tražite argumente i tražite obrazloženje od sagovornika. U ovoj situaciji potrebne su određene govorničke vještine: tematska tačnost, sažetost, sposobnost donošenja konačnog zaključka. Potrebno je iznijeti svoje argumente i analizirati argumente protivnika, kako biste mogli riješiti sukobe verbalnim putem. Takmičari moraju pokazati njemačke vještine. Učesnici su podijeljeni u parove. Par dobiva pitanje / tezu za raspravu. Jedan učesnik dobija karticu sa odgovorom „Da“, drugi sa odgovorom „Ne“. Dano je vrijeme za pripremu, razmislite o argumentima - 5 minuta. Nakon toga sagovornici počinju raspravu. Debata je snimljena na audio kasetu. Jedan stručnjak žirija djeluje kao mjeritelj vremena i daje znak za početak i kraj debate. Drugi stručnjak vodi zapisnik. Konačne tačke postavljaju se dogovorom oba stručnjaka. Ako se ne postigne dogovor, uključuje se treći stručnjak koji ocjenjuje učesnike audio snimkom.

Evaluacija debate

Kada se debata može smatrati uspješnom? - kada je „ispravno“ mišljenje prevladalo nad „pogrešnim“? Ne - u toku uspješne rasprave moguće je razmotriti kontroverzno pitanje iz različitih uglova. Ako je moguće identificirati trenutke u korist jedne i druge strane, ovo je opći dobitak. Doprinos svakog učesnika snažno predstavlja i brani njihov stav. Takođe je važno ozbiljno shvatiti stavove drugih učesnika i na njih dobro odgovoriti.

Kvaliteta govora debatera ima mnogo aspekata, od kojih su najvažniji: razumijevanje teme / predmeta, izražajnost / sposobnost izražavanja misli, sposobnost vođenja razgovora i uvjerljivost. Budući da se debata vodi na njemačkom jeziku, ocjenjuje se i njemačko znanje. Kriteriji za ocjenjivanje učesnika temelje se na ovim aspektima. Žiri olimpijade mora se pridržavati ovih kriterija.

SHEMA OCJENJIVANJA USPEŠNOSTI USMENOG ZADATKA

	Poznavanje teme / predmeta
	Uopšte ne znam Samo pogrešne izjave
	Skoro ne razumije Mnogo toga nije u redu
	Ostaje u okviru teme, ima neke informacije Neke tačne ideje
	Poznaje problematiku, posjeduje generalno postavljeno pitanje
	Ima dovoljno informacija o ovoj temi Poznaje bitne činjenice i ocjenjivačka mišljenja o tom pitanju, govori o suštini pitanja
	Savršeno posjeduje temu, potpuno poznavanje predmeta Tačno poznavanje detalja i odnosa
	Izražajnost / sposobnost izražavanja vlastitih misli
	Nemogućnost izražavanja svojih misli
	Značenje izjave je jedva jasno
	Značenje izjave je manje -više jasno
	Izražena misao je jasna, izražena živo
	Izjava je jasna i jasna po strukturi, jasno
	Izjava je adekvatna i proporcionalna, svijetla i originalna
	Vještine razgovora
	Uopšte ne sluša drugog učesnika Ne učestvuje u razmjeni mišljenja
	Malo sluša šta sagovornik govori Skoro se ne obraća sagovorniku
	Uglavnom sluša sagovornika Ponekad se okrene prema njemu
	Sluša pažljivo, ali ne stalno Uglavnom uzima u obzir ono što je rekao drugi član
	Pažljivo sluša sagovornika i nadograđuje ono što je rečeno Sažima ono što je rečeno tokom debate ako je moguće
	On vrlo pažljivo sluša sagovornika, postavlja pojašnjavajuća pitanja, razvija misli izražene prema drugima, stalno ih uzima u obzir
	Ubedljivost
	Govori bez obzira na sagovornika i svoju ulogu
	Samo izjave, bez "vezivanja" za izjave drugog učesnika Neuvjerljiv u svojoj ulozi
	Navodi neke razloge Argumenti su slabi
	Argumentacija dijelom slaba, dijelom jaka
	Dobro obrazloženo, izvagano
	Ubedljiva argumentacija u svakom smislu: orijentisana na sagovornika, ubedljiva, dosledna Uzima u obzir ono što je bitno za postizanje cilja
	Poznavanje nemačkog jezika
	Greške i ograničen leksičko -gramatički repertoar ometaju komunikaciju, komunikacijski zadatak praktički nije riješen.
	Komunikativni zadaci su riješeni, ali se ne osjeća dovoljno širok leksičko -gramatički repertoar koji učenik posjeduje. Govor nije uvijek pauziran radi opravdanja.
	Sasvim samouvjeren, prirodan govor, rječnik je ograničen, ali se primjenjuje na odgovarajući način, gramatičke greške su dovoljno rijetke i općenito ne ometaju komunikaciju. Komunikacijski problemi su riješeni, ali učenik nastoji ne ići dalje od posebno formuliranog problema.
	Jasno i pouzdano rješenje postavljenih komunikacijskih zadataka, odsustvo grešaka koje ometaju komunikaciju, ali u isto vrijeme rječnik, koji je dovoljno raznolik i primjereno se koristi, ograničen je okvirom programskih zahtjeva. Utjecaj maternjeg jezika previše se očituje u intonaciji i izgovoru.
	Izvrsno ovladavanje tehnikama interakcije uz korištenje različitih stilskih sredstava, veliki vokabular, praktično odsustvo grešaka koje ometaju komunikaciju, prirodan izgovor, adekvatno kreativno rješavanje komunikativnih problema.

Zbirna tabela za sve zadatke olimpijade

Kolo Olimpijade	Broj bodova
Čitanje
Leksičko -gramatički test
Slušanje
Jezični i kulturni kviz
Pismo
Usmeni obilazak		Zagrijavanje-1-1,5 minuta monološka izjava - 1 min. priprema 5 min. diskusija u parovima - 10 min.
Ukupno:		Pismeni dio - cca. 180 minuta Oralno - 10-15 minuta za par učesnika

SVERUSKA OLIMPIJADA ZA ŠKOLSKU DJECU U NJEMAČKOJ 2009/2010

OKRUŽNA ETAPA

Poglavlje 1.

Hörverstehen

„Partnerschaft an erster Stelle “

Hören Sie das folgende Interview with Simone Drescher, Chefredakteurin der Jugendzeitung "Yaez" i Mitinitiatorin der Jugendstudie.

Sie hören den Text zweimal.

Očistite ovu stranicu 1-15 dana prije 5 minuta

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 1 -7 an: Richtig - A, Falsch - B, im Text nicht vorgekommen - C

1. Viele Klischees über die Jugendlichen wurden in der Studie bestätigt.

2. Viele Jugendliche trauten sich nicht zu, etwas zum Thema der Umfrage zu sagen.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

3. Das Thema Gleichberechtigung ist für sehr viele Schüler heute schon ganz normal.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

4. Zum Thema Haushalt und Kindererziehung machten die weiblichen Jugendlichen überraschend gegenteilige Aussagen.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

5. Familie und Freunde stehen für die meisten Jugendlichen nicht hinter den persönlichen Interessen.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

6. Diese Jugendstudie beschäftigt sich mit ähnlichen Themen wie Kim, Jim, ili die Shell-Jugendstudie.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

7. Viele Schüler sind in aktiven Jugendszenen unterwegs.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 8 - 15 die Satzergänzung an, die dem Inhalt des Interviews entspricht!

8. Mit dem Skaten ...

Sollte man nicht zu früh anfangen

B fangen viele Jugendliche zu früh an

C muss man früh anfangen

D hat man es leichter bei anderen Jugendkulturen

9. Weit verbreitet sind Jugendkulturen, die

A sich von den Erwachsenen distanzieren

B die sich an Musik orientieren

C die zu nichts Lust haben

D sehr sportlich ausgerichtet sind

10. Emos sind….

A eine Jugendkultur, die es schon in den 80er Jahren gab

B aus der New Wave Bewegung entstanden

C den Gothics nahe

D vor allem auf Äußerlichkeiten bedacht

11. Mit den Computern i prijenosna računala ..

A entstand auch eine Art neue Jugendkultur

B beschäftigen sich vor allem männliche Jugendliche

C kamen die Problem in die Familien

D kann man sich alle Jugendkulturen ins Kinderzimmer holen

12 Hauptschüler identifizieren sich oft mit ..

A den neuesten jugendkulturen

B den Musikvorlieben der Eltern

D brutaler Rapmusik

13 gangsta-rap ptica ..

A immer weniger gehört

B immer populärer

C fast nur von Jungen gehört

D auch mal romantisch

14 Die Ergebnisse der Jugendstudie ..

Interesantna medicinska grupa Grupe von Psychologen

B waren schon vorher klar

C fielen anders aus, als angenommen

D werden demnächst veröffentlicht

15 Die "Macher" der Studie ...

Sind sehr zufrieden mit ihren Ergebnissen

B suchen noch nach zusätzlichen Möglichkeiten der Befragung

C wollen ausschließlich das Internet benutzen

Na Internetu je dostupna platforma za Schüler

Odeljak 2.

Leseverstehen

Lesen Sie zuerst den Text, dann lösen Sie die darauf folgenden Aufgaben!

Neue Abiturstandards für Deutschland ab 2010

Die Bildungsminister von Bund und Ländern haben sich auf einen Maßnahmenkatalog for "Bildungsgipfel" von Bundeskanzlerin Angela Merkel (CDU) Ende Oktober in Dresden verständigt. Danach wollen sich die Länder verpflichten, die durch den Schülerrückgang bis 2015 eingesparten Gelder for Qualitätsverbesserungen in Kindergärten, Schulen und Hochschulen zu nutzen und auch mehr Ganztagsschulen anzubieten. Im Gegenzug sagt der Bund zu, die milliardenschweren Sonderprogramme for mehr Studienplätze, Elite-Universitäten und für die Forschung weiter zu finanzieren. Das Papier liegt der Deutschen Presse-Agentur vor. Neu aufgenommen in dem Konzept für die "Qualifizierungsinitiative" wurde unter anderem die Zusage der 16 Bundesländer, "spätestens ab 2010/2011" bundesweit gültige Bildungsstandards für die Abiturprüfung in den Fächern Deutsch Ab 2013 sollen die Naturwissenschaften folgen. Mit den Bildungsstandards wird mit Hilfe von Kriterien und Beispielaufgaben beschrieben, ein Abiturient in der Prüfung können muss. Bund und Länder sind sich auch einig, dass künftig jedes Kind bereits bei der Einschulung über die nötigen Sprachkenntnisse verfügen muss. Od 2010. soll vor der Einschulung flächendeckend das Sprachvermögen getestet, und bei Bedarf sollen Kurse für Kinder and Eltern angeboten werden. Die Ausbildungsqualität für Erzieherinnen wird verbessert, unter anderem durch Aus- und Fortbildung an Hochschulen. Der Bund wird für den Erzieher-Beruf das "Meister-Bafög" öffnen. Äußerst vage bleiben in dem 10-Seiten-Papier die Formulierungen für die angestrebten Hochschul-Zulassungsregelungen for erfolgreich Berufstätige ohne Abitur-wie Meister und Techniker. Dem Vernehmen nach blockten Bayern und Baden-Württemberg weitergehende Forderungen des Bundes und der SPD-Länder ab. Der Bund wiederum wollte der SPD-Forderung nach Förderung der Schulsozialarbeit an Ganztagsschulen nicht entsprechen. Keine Aussage wird in de Bund-Länder-Papier auch zu der von der SPD geforderten Beitragsfreiheit in Kindergärten gemacht. Aufgelistet werden in dem Konzept auch vom Bund bereits auf den Weg gebrachte Maßnahmen wie etwa der Ausbildungsbonus for 100.000 Altbewerber ohne Lehrstelle. Die Zahl der Jugendlichen, die die Schule oder die Berufsausbildung kratica, soll in den nächsten fünf Jahren halbiert werden. Das Nachholen von Schulabschlüssen soll mit Mittenn der Bundesagentur für Arbeit deutlich erleichtert werden. Zur Sicherung des Fachkräftebedarfs streben Bund und Länder an, künftig "mindestens 40 Prozent eines Jahrganges" ein Studium zu ermöglichen. Dazu sollen vor allem mehr Studienplätze an den Fachhochschulen geschaffen werden. Der Hochschulpakt von Bund und Ländern soll über 2010 hinaus fortgesetzt werden. Die Länder verpflichten sich, die Betreuung in den neuen Bachelor- and Masterstudiengängen zu verbessern und so die "Studierbarkeit" in der Regelstudienzeit sicherzustellen. Nach einem jüngsten Vergleich des Statistischen Bundesamtes nahmen 2006. u Njemačkoj 35.4 Prozent der jungen Menschen ein Studium auf - mit erheblichen Unterschieden zwischen den Bundesländern. Während in den Stadtstaaten Berlin, Bremen i Hamburg nahezu jeder Zweite ein Studium beginnt, ist dies in Ländern wie Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen-Anhalt und Schleswig-Holstein nur etwa jeder Vierte. U Hessen beträgt die Studienanfängerquote dagegen 43,5 Prozent, u Nordrhein-Westfalen 37,8 i u Baden-Württemberg 37,6 Prozent. Bayern liegt mit 34.9 unter dem Bundesschnitt, Rheinland-Pfalz mit 36.3 darüber. Ins Auge springen die niedrigen Quoten in Niedersachsen (27.2) und im Saarland (31.1). Im Schnitt der 30 wichtigsten OECD-Industrienationen beginnen inzwischen 55.9 Prozent der jungen Menschen ein Studium.

Lesen Sie nun folgende Aussagen zumInhalt des Textes ! Wenn die Aussage richtig ist, schreiben Sie daneben A. Wenn die Aussage falsch ist, schreiben Sie daneben B. Wenn die Aussage nicht im Text steht, schreiben Sie daneben C.

2006 haben sich in Deutschland 35.4 Prozent der Abiturienten und Abiturientinnen um einen Studienplatz beworben.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

U Rheinland-Pfalz gibt es mehr Studierende als in Bayern.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Die Bundesregierung wird für den Erzieher-Beruf ein Stipendienprogramm einführen.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Nach 2010 wird jedes schulpflichtige Kind in seinen Deutschkenntnissen geprüft.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Bundesregierung soll die bis 2015 eingesparte Finanzierung für Verbesserungen im Bildungswesen nutzen

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Seit dem Schuljahr 2010/2011 sollen alle Abiturprüfungen in Deutschland nach einem Standard durchgeführt werden.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Der Vertrag zwischen der Bundesregierung und den Bundesländern wird do 2010 gültig sein.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Um die notwendige Zahl der Fachkräfte abzusichern, will man in Zukunft etwa 40 Prozent Jugendlicher eines Geburtsjahres zum Studium bewegen.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Dafür sollen neue Studienplätze and Fachschulen geschaffen werden.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Etwa 50% der Jugendlichen wollen in den nächsten fünf Jahren die Schule oder die Berufsausbildung kratica.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Die SPD wollte erreichen, dass Kindergärten kostenfrei werden.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Die Möglichkeit einer Zulassung zum Hochschulstudium für erfolgreiche Meister und Techniker ohne Abitur wurde im Vertrag nicht verdeutlicht.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

II. Teil

13. Pronađite Sie eine passende Fortsetzung zu den Sätzen u tekstu Tekst. Die erste Antwort ist schon in die Tabelle unten eingetragen. ACHTUNG! Zwei Antworten sind übrig.

Nach nur einer Stunde hatten die Schüler die erste Uniform verdient

Neun Kinder der Ferienbetreuung an der Gorch-Fock-Schule verkauften gestern zusammen mit den Erzieherinnen Kirsten Bülowius, Stefanie Bober, Ingrid Thomas i Julia Richter ...

(13) Der Erlös wird dem Tansania-Projekt von Dr. Wolfgang Miertsch und seiner Frau Ingrid gespendet. "Wir wollten in den Ferien mit den Kindern etwas Gutes tun", napisala Kirsten Bülowius, ...

Mit Familie Miertsch hätten sie einen direten Ansprechpartner vor Ort ...

Damit Kinder u Kiboscha zur Schule gehen können, brauchen sie eine Schuluniform, ...

Da viele Eltern dieses Geld nicht aufbringen können, ...

Bei Familien mit mehreren Kindern gehen ofen nur die Jungen zur Schule. Nach drei Jahren ist auch damit meistens wieder Schluss, ...

Das sagte Ingrid Miertsch, ...

Die Kinder waren sehr interessiert. Für viele von ihnen sei diese Thematik neu gewesen, ...

Das haben die Kinder dann auch gleich am nächsten Tag in die Tat umgesetzt:…

Fortsetzungen:

auf dem Wochenmarkt in Wilhelmsthal selbst gemachte Kerzen, Windlichter und Karten.

und die kostet 25 Euro.

weil die Kinder aus ihren Uniformen herauswachsen und sich die Eltern keine neue leisten können

Erzieherin an der Willers-Jessen-Schule.

obwohl sie nicht so viel haben.

weshalb Miertsch dafür plädiert, auch andere Kinder früh mit den sozialen Ungleichheiten auf der Welt zu konfrontieren und sie zum Helfen zu animieren.

Pünktlich um 9.30 Uhr standen sie mit ihrem Bollerwagen auf der Verkaufsfläche, ruck zuck waren die ersten Dinge verkauft.

dass die Kinder in Schule Uniformen tragen müssen

die die Schüler im Vorfeld über die Missstände in Tansania aufklärte, ihnen Fotos zeigte und ihre Fragen beantwortete.

bleibt Schulbildung nur sehr wenigen Jugendlichen vorbehalten.

und auch das Thema Schule sei für die sechs bis zehn Jahre alten Kinder greifbar.

13	0	1	2	3	4	5	6	7	8
	A

Je li wird im Text wirklich gesagt? Kreuzen Sie richtig an!

14 A Der Besuch einer Schule kostet 25 Euro.

B Eltern der Kinder u Kiboscha müssen eine Schuluniform za 25 eura.

15 A Nach einer Stunde Arbeit konnten die Schüler 25 Euro verdienen.

B Eine Stunde braucht man, um die erste Schuluniform zu bezahlen.

16 A Das Geld schicken die Schüler direkt nach Tansania.

B Das Geld wird fin ein Wohltätigkeitsprojekt gespendet.

17 A Die Schüler verkauften in Wilhelmsthal Kerzen und Windlichter aus Tansania.

B Die Windlichter und Karten hatten die neun Kinder selbst gemacht.

18 A Familie Miertsch hatte einen Ansprechpartner u Kiboscha.

B Frau Bülowius konnte einen direkten Ansprechpartner für das Projekt finden.

19 A Die Kinder gehen u Kiboscha etwa drei Jahre in die Schule.

B Oft können die Familien in Kiboscha keine neue Uniform for ihre Kinder kaufen.

20 Frau Miertsch će izmijeniti Kinder über Armut in der Welt informieren.

B Frau Miertsch möchte deutsche Kinder zum Basteln und Verkaufen animieren.

14	15	16	17	18	19	20

Odeljak 3.

Lexik und Grammatik

Füllen Sie die Lücken aus und tragen Sie sie in Ihr Antwortblatt ein.

Je li Schüler werden wollen

POLIZIST ODER PARIS HILTON

Welchen Beruf erträumt sich ein Schüler? Profi-Sportler, Weltumsegler oder schicker Unternehmensberater vielleicht? Weit gefehlt. Das "Schülerbarometer" hat Jugendliche in Deutschland gefragt, wo sie einmal arbeiten wollen. Das Ergebnis ist erstaunlich.

Wenn sich die Schüler von heute __________ (1) allen Arbeitgebern einen auswählen __________ (2) - welcher wäre das wohl? Želite li vidjeti Profi-Fußballer na Top-Club-u __________ (3) ili kao moderator na MTV-u? Künstler, Musiker, Abenteurer? Mitnichten. Die Schüler in Deutschland sehnen sich ________ (4) einem Arbeitsplatz, der einen bekannten Namen trägt. Das zumindest ist das Ergebnis der Studie "Schülerbarometer 2008" des Umfrage-Instituts Trendence.

Trendence hat rund 11.600 Schüler der Klassenstufen 8 bis 13 von Gymnasien, Gesamt- und Realschulen in ganz Deutschland Fragen gestellt - zu ihrer Zukunft, zum Abschluss, zum Job, den sie einmal machen wollen. Und: bei welchem ​​__________ (5).

Dieses "Arbeitgeber-Ranking" is der Teil der Umfrage, ___________ (6) unter genannten Firmen besonders vjerovali su. Schließlich freuen sich Unternehmen_________ (7) ih offiziell verkündete Attraktivität. Wenn Studenten gefragt werden, heben diese Rankings auch eine gewisse Aussagekraft. Nämlich __________ (8), ob ein Arbeitgeber die High Potentials von morgen anziehen wird. Offiziell hat sich auch das "Schülerbarometer" zum Ziel gesetzt, ein "detailliertes Bild der Angebotsseite des deutschen Ausbildungsmarkts" zu zeichnen. Doch die Umfrage unter den Schülern, Durchschnittsalter 17, sagt weniger über den Ausbildungsmarkt __________ (9) als über die __________ (10) und Weise, wie sich Jugendliche informieren.

Denn bei einer näheren Betrachtung der vjertesten Arbeitgeber der Schüler scheinen diese vielmehr die Frage "Welche Firma kennst du?" beantwortet zu _________ (11). Und weil mehr als 90 Prozent der Jugendlichen in ihrer Freizeit vor allem fernsehen, weil zwei von drei Schülern einen eigenen Fernseher besitzen und ProSieben der bei weitem vjerodostojno Pošiljatelj do 12-bis 19-Jährigt der-Schüber 2008 .1 Media AG.

13.5 Prozent der Befragten wollen hier arbeiten, vor allem die Mädchen, und __________ (12) noch lieber als Gesamt- und Realschüler. Im Vorjahr tauchte der Medienkonzern noch nicht unter den judbtesten Arbeitgebern auf. Allerdings erscheint er aust erst in diesem Jahr neu unter den vorgegebenen Antwortoptionen in der Online-Umfrage.

Dicht __________ (13) wird ProSieben von einem Arbeitgeber, den Jugendliche aus dem Alltag und aus dem Fernsehen kennen: der Polizei. Nach Zeichentrick-Sendungen sehen __________ (14) Schüler nämlich am liebsten Krimis an. Und auf dem dritten Platz findet sich ein Arbeitgeber, dessen Name durch das medienpräsente Partyleben der prominenten Konzern-Erbin ebenfalls regelmäßig im TV-Boulevard erwähnt wird-die Hilton-Hotelkette.

Auf den Plätzen drei bis sieben tummeln sich - in dieser Reihenfolge - Porsche AG, Adidas AG, BMW Group, Bundeswehr, Lufthansa und Audi. Unternehmen also, die für Schüler in __________ (15) kommen, die sich für Autos, Flugzeuge, Sport und Militär interessieren. Warum das so ist, das versteht nur, __________ (16) den hinteren Teil der Umfrage liest. Dort hat das Trendence-Institut Jungs und Mädchen getrennt ________ (17) ihren Lieblingsunternehmen und Ausbildungswünschen befragt. Laut der Studie folgen Schüler ganz klassisch ihren Geschlechterrollen.

Jungs wollen demnach Autos und Flugzeuge bauen, Mädchen zur Hilton-Hotelkette and Zu ProSieben gehören ili H&M mit Mode umgeben __________ (18). Bei Schülern liegen Ausbildungen im technisch-machischen Bereich vor Bau, Handwerk und Informatik. Die Top 3 Ausbildungsbereiche der Mädchen sind Gestaltung und Design vor Gesundheit und Pflege sowie Bildung und Erziehung.

Bei angestrebten Studiengängen sieht die Interessenverteilung ähnlich aus. Jungs möchten Natur- und Ingenieurswissenschaften _________ (19) (insgesamt 40 Prozent), Mädchen Sprach- und Kulturwissenschaften (knapp 20 Prozent), Medizin oder Lehramt (dragulji 11 Prozent). Fest steht: Was die befragten Jungs fasziniert, langweilt die Mädchen und umgekehrt. Und jeder fünfte Schüler wollte sich beim Thema _________ (20) lieber gar nicht festlegen.

Prenesite svoje odgovore u OBRAZAC ZA ODGOVOR

Odeljak 4

Kreatives Schreiben

Lesen Sie den Anfang und das Ende der Geschichte. Wie könnte der Handlungsablauf der Geschichte aussehen? Erfinden Sie den Mittelteil, verlassen Sie sich dabei auf Ihre eigenen Kenntnisse und Erfahrungen, versuchen Sie sich in die Personen hineinzudenken. Vergessen Sie nicht: Es kommt nicht nur auf die sprachliche Qualität, sondern auch auf ein in sich geschlossenes Ganzes an. (oko 300 Wörtera)

Es war der Abend vor Weihnachten. Lautlos fielen die Flocken vom Himmel und hüllten die Erde in ein weißes Tuch. Angelika saß am Fenster und schaute hinaus. Sie schaute mit traurigen Augen dem Flockenspiel zu und bedauerte das sie nicht so spielen konnte, wie die anderen Kinder, denn Angelika liebte den Winter und würde gerne im Schnee herumtollen und Schneeballschlachten machen und Schneemänner bauen.

Angelika aber saß im Rollstuhl und das schon seit ein paar Jahren. Als sie damals, vor fünf Jahren, erfuhr, dass ihr Vater bei einem Arbeitsunfall ums Leben gekommen war und nie wieder zu ihr zurückkehren würde, da versagten plötzlich ihre Beine.

Sie knickte ein und fiel zu Boden und konnte von da an nicht mehr gehen.
…………………………………….

Nun brauchte sie keine Geschenke mehr, denn sie war wunschlos glücklich über dieses Wunder zur Weihnacht.
Da biste napisali pismo, koristite poseban obrazac u odjeljku Antwortb ö gen 4

Nije potrebno prepisivati ​​početak i kraj priče

Antwortbögen

Antwortbogen 1

Hörverstehen

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Antwortbogen2

Leseverstehen

Antwortbogen3

Lexik und Grammatik

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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19
20

Antwortbogen 4

Kreatives Schreiben

Sveruska olimpijada na njemačkom jeziku za školarce

Okružna faza 2009-2010 akademska godina

Usmeni dio

Vježbe

1 Sie sollen in der 3er -Gruppe eine mündliche Präsentation vorbereiten. Die Präsentation soll 10 - 12 Minuten dauern. Für die Vorbereitung haben Sie 60 Minuten Zeit.

2 Suchen Sie zuerst Ideen zum Thema: Welche Wörter passen?

Wählen Sie eine passende Form for Ihre Präsentation:

Vortrag

Diskusija

Dramatische Szene

Tok šou

Andere Form

Savjeti za prezentaciju:

Sprechen Sie möglichst frei.

Achten Sie darauf, dass jedes Gruppenmitglied etwa gleich viel sagt.

Upute za organizatore i recenzente

Materijali regionalnog kola olimpijade sastavljeni su na osnovu metodoloških preporuka i uzoraka zadataka koje je izradila centralna predmetno-metodološka komisija za njemački jezik (šef komisije je prof. Dr. O. Radčenko) . Detaljnije informacije, kao i zahtjevi za pripremu zadataka, mogu se pronaći na web stranici www.rusolimp.ru... Na osnovu gore navedenih preporuka, takođe su razvijeni kriterijumi za ocjenjivanje rada učesnika.

Prije početka olimpijade svi sudionici se registriraju i dobivaju identifikacijske brojeve (ID). (Preporučuje se ovaj oblik kodiranja: H - (njemački) i dvoznamenkasti broj). Svaki učesnik mora zapamtiti svoj broj i staviti ga na SVE ANTWORTBOGEN obrasce primljenog paketa zadataka. Spisak korespondencije između brojeva učesnika i njihovih ličnih podataka (ime, prezime, škola) vodi organizator olimpijade i ne dostavlja se nastavnicima za provjeru. Inspektori sastavljaju protokol verifikacije pod identifikacionim brojevima učesnika.

Na kraju provjere, odgovorni organizator sastavlja sažetak rezultata, upoređujući lične karte učesnika sa njihovim ličnim podacima i rangirajući konačne rezultate. Primjer:

Slušanje uključuje dva intervjua, nakon čega slijede dvije vrste zadataka s višestrukim izborom. Prije prvog slušanja, sudionicima se daje 5 minuta da se upoznaju sa zadacima. Tekst u trajanju od 6 minuta, DVA PUTA slušali učesnici olimpijade. Nakon prvog slušanja, sudionicima se daje pauza od 5 minuta za početni zadatak. Zatim snimanje počinje drugi put. Nakon drugog slušanja, sudionicima se daje 10 minuta da završe zadatke i odgovore unesu u obrazac za odgovore (Antwortbogen 1). Ovaj zadatak može dobiti najviše 15 bodova.

Vježbe za čitanje dio je općinskog obilaska 2009/2010. dvodelni. Prvi dio uključuje izvorni tekst, koji sugerira traženje korespondencije ili nedosljednosti bilo koje izjave s frazom u tekstu, kao i utvrđivanje da li se ta informacija uopće spominje u tekstu. Ovaj dio se može procijeniti na najviše 12 bodova. Drugi dio predlaže pronalaženje odgovarajućeg nastavka za osam rečenica koje kao rezultat čine smislen tekst. Ovaj dio vrijedi maksimalno 8 bodova. Treći dio sastoji se od sedam zadataka koji nude utvrđivanje koja od dvije izjave odgovara sadržaju teksta. Ovaj dio može dobiti najviše 7 bodova. Dakle, zadatak za čitanje može dati maksimalno 27 bodova.

Tako se u odjeljku ČITANJE provjerava u kojoj mjeri učesnici olimpijade posjeduju receptivne vještine i vještine smislene analize pisanih tekstova različitih vrsta, čije su teme vezane za svakodnevni društveni i lični život mladih ljudi u Njemačkoj i zemljama njemačkog govornog područja. Sposobnost testiranja je sposobnost izolacije glavnih komponenti njegovog sadržaja od teksta, utvrđivanja identiteta ili razlike između značenja dva pisana iskaza različite strukture i leksičkog sastava, kao i vraćanja logike sadržaja teksta i isključivanja suvišne ili pogrešne opcije predložene u zadatku.

V leksičko -gramatički zadatak predlaže se popunjavanje 20 praznina u izvornom tekstu. Za ovaj zadatak može se dobiti najviše 20 bodova.

V pisana kompozicija predlaže se dodavanje priče kojoj se predlaže početak i kraj. Ovaj kreativni zadatak fokusiran je na testiranje prakse pisanja, nivo govorne kulture, sposobnost da se udalji od stereotipa i klišea, spontano i kreativno izvrši neobičan zadatak. Obim eseja je najmanje 300 reči . Ovaj predviđeni zadatak može se procijeniti na najviše 20 bodova.

- slušanje - 30 minuta

- čitanje - 60 minuta

- vokabular, gramatika - 30 minuta

- pismo - 40 minuta

Maksimalan broj bodova koji učesnik može postići na zadacima pismenog kruga je 82.

Usmeni obilazak olimpijade organiziran kao projektni zadatak: usmena izlaganja u grupama od 3 na određenu temu. Učesnici su podijeljeni u tri grupe. Nivo znanja stranog jezika među članovima grupe trebao bi biti približno isti. Grupe formiraju organizatori olimpijade. Poželjno je da oba pola budu uključena u svaku grupu. Svakoj grupi se dodeljuje broj. Grupa ima 60 minuta. pripremiti prezentaciju o predloženoj temi. Grupe se mogu pripremati u jednoj velikoj prostoriji u kojoj se međusobno ne miješaju. Tokom pripreme prezentacije u prostoriji je nastavnik njemačkog jezika, koji nadgleda proces pripreme i može dati preporuke o tome kako organizovati prezentaciju. Važno je da to nije učitelj jednog od prisutnih učesnika. Učitelje u prostorije raspoređuju organizatori olimpijade. Učesnicima se objašnjava zadatak (ovo može biti letak objavljen uoči usmene runde) i ističu se sljedeće važne tačke:

- prezentacija ne traje duže od 12 minuta.

- svi članovi grupe trebaju govoriti približno jednako

- procjenjuju se individualni i grupni rezultati

Obrasci prezentacije:

- izvještaj, poruka

- diskusija

- scena

- tok šou

- drugi oblici po nahođenju učesnika

Učesnicima se takođe objašnjavaju kriterijumi za ocjenjivanje usmenog zadatka.

Primjer teksta objašnjenja zadatka je sljedeći:

Informacije za učesnike olimpijade

Usmeni obilazak -

Kreativno predstavljanje u grupi

na određenu temu (kartice sa situacijom bit će date svakoj grupi prije početka pripreme za usmeni odgovor)

Pravila prezentacije

- prezentacija ne traje duže od 12 minuta.

- svi članovi grupe trebaju govoriti približno jednako

- procjenjuju se individualni i grupni rezultati

Obrasci prezentacije:

- izvještaj, poruka

- diskusija

- scena

- tok šou

- drugi oblici po nahođenju učesnika

Tokom prezentacije oni se ocjenjuju kao rad grupe u cjelini, i to:

- obrazac za prezentaciju

- interakcija učesnika i pojedinačni rezultat svakog učesnika prema kriterijima:

- uverljivost, jasnoća izlaganja

- izražajnost, umjetnost

- poznavanje njemačkog jezika.

Nakon što protekne vrijeme za pripremu prezentacija, pristupa se izvlačenju žrijeba za slijed nastupa grupa. Žreb uključuje po jednog predstavnika iz svake grupe. Grupe se zatim redom pojavljuju pred porotom. Učesnicima nije dozvoljeno da nastavljaju diskusiju o prezentaciji dok čekaju svoj red.

Žiri se sastoji od najmanje 3 osobe. Svaki član žirija ocjenjuje svakog učesnika i grupu u cjelini. Konačni bodovi dodjeljuju se dogovorom između članova žirija.

Maksimalan broj bodova koji učesnik može postići u usmenom krugu je 25 bodova (9 - u grupnom ocjenjivanju + 16 u pojedinačnom).

Treba obratiti pažnju na važnu ovogodišnju inovaciju: pobjednik se određuje među svim učesnicima, bez obzira na klasu i nivo obučenosti, kao učesnik sa maksimalnim brojem bodova (od 107 mogućih u općinskom krugu). Metodološka komisija polazi od činjenice da je takav pobjednik u uobičajenom slučaju može postojati samo jedan, iako ne isključuje mogućnost da nakon prebrojavanja bodova dvije ili više osoba budu pobjednici. Ostatak učesnika sa maksimalnim brojem bodova proglašava se pobjednicima općinskog kruga.

Regionalna etapa Olimpijade je na čelu pobednik opštinska pozornica. Preporučuje se slanje pobjednika općinskog kruga sa najmanje 80 bodova u regionalni krug olimpijade.

Sastavljač materijala olimpijade: kandidat filoloških nauka

Vanredni profesor na Katedri za njemački jezik, PSGSA

Feshin Alexey Leonidovich

Ključevi do zadataka na njemačkoj olimpijskoj turneji 2009/2010

Slušanje može se procijeniti na najviše 15 bodova.

Lösungsschlüssel zum Tekst "Partnerschaft an erster Stelle"

1 - 7 1B, 2C, 3A, 4C, 5A, 6B, 7B

8 - 15 8 C, 9 B, 10 C, 11 A, 12 D, 13 A, 14 D, 15 B

Čitanje

KLJUČ

1 C 2 C 3 A 4 A 5 B 6 B 7 B 8 A 9 B 10 C 11 A 12 A

13 D 14 K 15 B 16 J 17 C 18 I 19 F 20 G

21B 22A 23B 24B 25B 26B 27A

Ključevi leksičkog i gramatičkog zadatka

1.unter, von, aus

2.könnten / sollten / würden

5. Unternehmen / Arbeitgeber / Betrieb

12. Gymnasiasten

20. Studienwahl / Studium / Zukunft / Beruf

Kriteriji ocjenjivanja za pismene i usmene zadatke:

Shema za procjenu uspješnosti pismenih zadataka

Potpuna implementacija komunikacijskih zadataka

Koherentan tekst, adekvatna upotreba leksičkih i gramatičkih sredstava, njihov široki raspon. Jezičke greške nisu značajne. Pravilna primjena formula pisanog govora.

Dovoljno koherentan, prirodan tekst, čija percepcija može biti otežana zbog pogrešne upotrebe (ili odsustva) spojnih elemenata. Koriste se složene sintaksičke konstrukcije, ali njihove vrste nisu jako raznolike.

Gotovo svi komunikacijski zadaci su implementirani, ali je njihova implementacija krajnje pojednostavljena.U tekstovima postoje velike gramatičke ili leksičke greške koje iskrivljuju značenje rečenica, ali njihov broj nije velik (ne više od 3). Strukturni i leksički rasponi primjetno su ograničeni, koherentnost teksta je narušena, postoje neke povrede povezane s normama pisanja.

Općenito, komunikacijski zadaci su provedeni, budući da je opće značenje teksta jasno, nedovoljno ispravna kontrola strukture rečenica, veliki broj grubih leksičkih i gramatičkih grešaka. Percepcija teksta je teška.

Zapaženi su djelomično uspješni pokušaji provedbe komunikacijskih zadataka, ali razumijevanje teksta otežavaju brojne grube greške. Tekst je teško sagledati zbog čestih leksičkih i gramatičkih grešaka, pojednostavljene konstrukcije rečenice i nepoštivanja pravila interpunkcije što dovodi do nedosljednosti tekst.

Sadržaj ne odgovara zadacima. Tekst je praktično "nečitljiv", skup pojedinačnih fraza i rečenica sa velikim brojem grešaka.

Može se oduzeti 1 - 2 boda

• pravopisne greške u riječima aktivnog rječnika ili u jednostavnim riječima
• traljav dizajn rukopisa.

Kriterijumi za ocjenjivanje uspješnosti usmenog zadatka

Maksimalan broj bodova je 25

Procjena rezultata grupe (dodijeljeno svakom članu grupe na isti način)

	Sadržaj prezentacije
3 boda	Značenje prezentacije je jasno, informativno, sadržaj je zanimljiv i originalan.
2 boda	Značenje govora je sasvim razumljivo, ali tekst sadrži mnogo ponavljanja, stereotipa, sadržaj je djelomično dosadan i običan.
1 bod	Značenje prezentacije je djelomično prepoznatljivo, ali je sadržaj nezanimljiv, neoriginalan i nije uvijek jasan.
0 bodova	Značenje prezentacije je nejasno, nedostaje sadržaj.
	Obrazac za prezentaciju
3 boda	Sadržaj prezentacije i vizualna podrška optimalno su koordinirani i komplementarni. Forma prezentacije je kreativna i originalna.
2 boda	Sadržaj prezentacije i vizuelna podrška općenito su adekvatno povezani. Obrazac za prezentaciju ne tvrdi se da je originalan.
1 bod	Obrazac prezentacije ne odgovara sadržaju na svaki način. Vizuelna podrška više odvraća pažnju nego pomaže u razumijevanju značenja prezentacije.
0 bodova	Odabrani oblik prezentacije kontradiktoran je njegovom sadržaju i ne pruža mu vizualnu podršku.
	Timski rad / interakcija članova
3 boda	Raspodjela uloga odgovara sadržaju i obliku prezentacije. Učesnici međusobno dobro komuniciraju i govore jednako.
2 boda	Svi članovi grupe govore, ali raspodjela uloga nije optimalna. Interakcija nije uvijek logična.
1 bod	Tekst prezentacije je neravnomjerno raspoređen među učesnicima, promjena izjava nije promišljena.
0 bodova	Rad članova grupe je nedosljedan, nema interakcije.

Vrednovanje pojedinačnih rezultata učesnika (dodijeljeno svakom članu grupe posebno):

Izjave su jasne, popraćene odgovarajućim primjerima 3 boda Argumentacija u cjelini je uvjerljiva i logična.

Izjave su uglavnom potkrijepljene primjerima 2 boda Neke tvrdnje se argumentiraju, ali argumentacija je slaba.

Prezentacija je potkrijepljena primjerima, ali primjeri nisu uvjerljivi 1 bod Izražava svoj stav neuvjerljivo, bez argumenata.

Izražava bez navođenja primjera 0 bodova Ne iznosi svoj stav, ne zalaže se za izjave, ne daje im jasnoću. Izražajnost, umjetnost 3 boda Pokazuje umjetnost, scensku uvjerljivost, organske geste, plastičnost i govor, izražajnost. 2 boda Postoje zasebne manifestacije izražajnosti, ali geste i plastičnost nisu uvijek prirodne i opravdane. 1 bod Poduzima odvojene pokušaje izražavanja emocija, uključujući i uz pomoć gestikulacije i plastičnosti. 0 bodova Ne pokazuje umiješanost u ono što se događa, plastičnost i geste su odsutni. Leksičko oblikovanje govora 3 boda Poseduje širok vokabular dovoljan za rešavanje problema, koristi ga u skladu sa pravilima leksičke kompatibilnosti. 2 boda Pokazuje dovoljan rečnik, ali u nekim slučajevima ima poteškoća pri izboru i upotrebi leksičkih jedinica. 1 rečnik je ograničen, pa je stoga zadatak je riješen samo djelomično 0 bodova Vokabular je nedovoljan za izvršavanje zadatka. Gramatičko oblikovanje govora 3 boda Pokazuje znanje u različitim gramatičkim strukturama, gramatičke greške su malobrojne i ne ometaju rješavanje problema. 2 boda Gramatičke strukture se koriste adekvatno, učinjene greške nemaju snažan negativan utjecaj na rješenje problema 1 bod Mnoge gramatičke greške djelomično otežavaju rješavanje problema. Izgovor 3 boda Poštuje ispravan intonacijski obrazac, ne dopušta grube fonemske greške, izgovor odgovara jezičkoj normi 2 boda Fonetski dizajn govora općenito je primjeren komunikacijskoj situaciji, ponekad su dopuštene fonemske greške i netočnosti u intonacijskom obrascu. 1 bod Ponekad čini grube fonemske greške, u intonaciji i izgovoru previše jasno se očituje utjecaj maternjeg jezika. 0 bodova Neispravan izgovor mnogih zvukova i neodgovarajući intonacijski obrazac ometaju punopravnu komunikaciju.

Maksimalan broj bodova za usmeni krug je 25.

Ukupni maksimalni rezultat - 107

U kontaktu sa

2013-2014 akademska godina.

Objašnjenje

Skup zadataka za školsku fazu njemačke olimpijade for učenici 7 i 8 casovi uključuje zadatak čitanja, leksičko-gramatički zadatak i zadatak pisanja.

Procjena zadataka

Zadatak za čitanje:

U zadatku čitanja predloženo je 10 izjava koje se moraju dopuniti odabirom jedne ispravne opcije od tri predložene. Svaki tačan odgovor vrijedi 2 boda, pa se zadatak čitanja može ocijeniti s najviše 20 bodova.

Leksiko-gramatički zadatak:

Leksiko-gramatički zadatak sastoji se od 20 rečenica. U zadatku morate popuniti praznine riječima navedenim u desnoj koloni, u željenom gramatičkom obliku. Svaki tačan odgovor vrijedi jedan bod. Maksimalan broj bodova za leksičko -gramatički zadatak je 20 bodova.

Pismeni govor: U dodjeli pisama predlaže se pisanje prijatelja prijatelju na zadanu temu. Pismeni zadatak može donijeti najviše 20 bodova.

Dakle, najveći mogući broj bodova za izvršavanje svih zadataka olimpijade je60 kredita .

Školski obilazak njemačke olimpijade za 7-8 razred.

2013-2014 akademska godina.

Odeljak I. Čitanje

Pročitajte tekst i dovršite zadatak uz njega.

Lesen sie den text"Die Sommerferien in der BRD".Dann erffüllen Sie die Aufgabezum Text!

Der Sommer kommt. Endlich! Viele schü lerwarten ungeduldig darauf, denn jetzt gibt esgroβ e Schulferien. Die Ferien dauern bei uns ungefä hr sechs Wochen. Die termine sind injedem Bundesland anders. U Nordrhein-Westfalen beginnen sie am 15. Juni. Schü ler und undLehrer u Bayernu mü ssen am lä ngsten warten. Sie sind erst am 26. Juli dran. Viele Familien machen Urlaub im Ausland. Da li je machen die,die zu Hause bleiben? Bei gutem Wetter gehenviele Leute schwimmen. Viđeno, F1ü sse, Freibä derund Strä nde sind believebte Ziele. Christel, Klausund Jens passen auf, dassdort keine Unfä llepassieren. Sie sind in einem Verein, derRettungsdienst macht. Geld bekommen die jungenRetter nicht. Aber sie lernen Erste Hilfe,Motorni prtljažnik fahren und vieles mehr. Eine schü lerbend u Hamburgu će u Den Ferien Gelduverdienen.

Die “Rockabillies” spielen ihre Musik inFuβ gä ngerzonen, und viele Zuhörer kommen. Aber nicht alle geben Geld. Es gibt noch eineMenge anderer Künstler: Jangleure, Feuerschlucker und Clowns versuchen ihr Glü ck. EinigeGeschäftsleute mö chten die Kü nstler nicht aufder Straβ e haben, denn dann kommt niemandin den Laden Auch die Skateboardfahrer machenoft Probleme. Sie benutzen die fuβ gängerzonen als Trainingsstrecke und dabei kommt es simmer wieder zu Unfällen... Fü r ihren Sport gibt es aber anderswo kaum Platz.

Reisende aus der ganzen Welt zeigen ihre,Kü nste in denFuβ gä ngerzonen... Einige kö nnennur wenig, andere sind Profis. Manche reisen durch die ganze Bundesrepublik. Es gibt auch Festivali za Straβ enkü nstler. In den Parks siehtčovječeviele Jongleure. Bei gutem Wetterü bensie mit Ringen, Keulen oder Messern.NichtalleGeschäftsleute freuen sich, wenn

Straβ enkü nsfler neben ihren Tü r stehen Sie glauben,daβ keine Kä ufer zu ihnen in den Ladenkommen.

(Quelle: Jugendmagazin)

Lesen Sie die Fragen zum Tekst „DieSommerferien in der BRD ”! Wählen siedie richtige Antwort aus den drei angegebenen!

Wie warten die deutschen Sch ü ler auf die Sommerferien?
1) ungeduldig, 2) mit Stolz, 3) langweilig.

2.Wie lange dauern die Ferien ge w ö hnlich u Deutschland?

1) ungefä hr 10 Wohen, 2) ungefä hr 6Wochen, 3) ungefä hr 9 Wochen

3.Želite beginnen die Sommerferien im Land Nordrhein-Westfalen ?

4. In welchem ​​Bundesland warten die Sch ü ler am l ä ngsten auf die Ferien?

1) u Sachsen-Anhalt, 2) u Baden-Württemberg. 3) u Bayernu.

5.Wo machen viele Familien ihren Urlaub?

1) u Auslandu, 2) am Bodensee,3) im Gebirge.

6.Wasmachen die deutschen Jungen - Christel, Klaus und Jene - in den Ferien?

1) den Rettungsdienst machen, 2) denKlassendienst machen, 3) den Soldatendienst machen.

7.Was će eine Sch ül erband aus Hamburg machen?

1) Bootfahren, 2) Geld verdienen,3) Wanderungen machen.

8. Wer macht den Fu β g ä ngern besondere Problemi?

1) Bootfahrer. 2) Radfahrer, 3) Skateboardfahrer

9.Wasgibt es im Sommer f ü r Stra β enk ü nstler?

1) Festivali. 2) Kulturprogramme, 3) Erholungsmaβ nahmen.

10.Wer schickt die Stra β enk ü nstler weg?

1) der Bü rgermeister, 2) der Lehrer, 3) die Geschäftsleute

Odjeljak II. Leksiko-gramatički zadatak.

Izaberi tačnu opciju.

Wählen Sie die richtige Variante aus.

1 . Wann ihr diea.haben b. habt c. šešir

Winterferien?

2 .__________ ihr mit den Feriena.sein b. sind c. seid

zufrieden?

3.ihr fleiβ ig?a / arbeiten - b.arbeitest - c.arbeitet

4. Er nach Italien. a.fahrt - b.fä hrt - c.fä hrst

5.kommt er zurü ck? a. wann -b. wen - c. wer

6. Reist du mit Eltern? a. meiner - b. deinen - c. seinem

7.fä hrt mit? a. wie oft - b. wohin -c. wer

Wo ihr? a. waren -b. wart -c. rata

Ich einen Hund. a. hatte -b. šešir - c. hatten

Wir im Sommer često. a. badete -b. bade -c. badeten

Ich bade gern .... Waldsee. a. im - b. u den -c. in der

Ich lerne u Klasse 6. a. umrijeti - b. der - c. dem

Ich lege meine Bü cher a. umrijeti - b. der - c. den

Schultasche.

Er geht ins Kino mita. Seiner - b. seinen - c. seinemFreund.

Ich kenne seit zweia. er -b. ihn - c.i hm

Jahren.

Spielst du mit? a. ich -b. mich - c. mir

17.er Schach spielen?a. kö nnt -b. kann - c. kannst

Ich Klavier spielen.a. vuneni - b. willst -c. će

Er um 9 Uhr gekommen. a. šešir -b. ist - c. wird

20.ihr meinen Krataka. habe - b. stanište - c. ist

bekommen?

Odjeljak III. Pismo.

Napišite pismo prijatelju u Njemačkoj u kojem govorite o svom gradu i njegovim znamenitostima.

Zapremina pisma je najmanje 7-8 rečenica.

Ključevi.

Odeljak I. Čitanje.

Poglavlje II Gramatika.

1b 2c 3c 4b 5a 6b 7c 8b 9a 10c 11a 12b 13a 14c 15b 16c 17b 18c 19b 20b 21a 22a 23a 24b 25c

OBRAZAC ZA ODGOVOR

ID #

Čitanje

Vokabular i gramatika

ID #

OBRAZAC ZA ODGOVOR

Pismo

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________