Uspjeh obrazovnog procesa u vrtiću direktno zavisi od stepena koordinacije između vaspitača i roditelja. S tim u vezi, razmjena informacija i iskustava, traženje zanimljivih načina za organizovanje rada sa djecom, kao i svijest o rezultatima vaspitno-obrazovnih aktivnosti djece, veoma su važni. Svi ovi aspekti saradnje ogledaju se u kutku za roditelje. A zadatak nastavnika je da to formalizira metodički, kompetentno i estetski.

Ciljevi stvaranja kutka za roditelje

Kutak za roditelje nazivaju se stalak ili polica, kao i tableti i prostirke, koji se nalaze u recepciji i namijenjeni su upoznavanju roditelja sa životom grupe u kojoj se njihovo dijete odgaja. Ciljevi njegovog kreiranja su: probuditi interesovanje porodice za život grupe i bašte (materijali o planiranim ekskurzijama, kreativnim projektima i sl.); demonstracija rezultata rada na obuci, razvoju i odgoju djece (fotografije, foto kolaži, crteži djece, zanati, uključujući i one izrađene sa roditeljima, itd.); upoznavanje sa regulatornim dokumentima koji se odnose na roditeljstvo (podaci o pravima djeteta, spisak prava i obaveza roditelja, statut predškolske ustanove i dr.)

Obrazac nabavke materijala

Da bi kutak što više ispunio svoju svrhu, njegov dizajn treba biti raznolik, ali ne i suvišan. Na osnovu metodičkog iskustva generacija odgajatelja, možemo zaključiti da je za lijep i sadržajan roditeljski kutak dovoljno odabrati jednu od sljedećih stavki:

• 1–2 štanda;
• 3-4 tablete (veličina se bira prema dimenzijama ugla);
• 1 stol ili polica za izložbu dječjih radova (pogodno su smješteni u prostirku);
• posteri ili slike silueta igračaka, likova iz bajki.

Sadržaj

Dječji crteži, svijetle slike, fotografije djece tokom aktivnosti i šetnje - ovo je samo dio dizajna kutka za roditelje, čiji se sadržaj može podijeliti u dvije grupe materijala: trajni i privremeni. Prvi uključuju:

• godišnje ažurirane uzrasne karakteristike djece;
• spisak vještina i sposobnosti primjerenih uzrastu (prepisuje se svake godine);
• dnevna rutina za tekuću akademsku godinu;
• meni;
• pravila „Ovo treba da zna svaki roditelj“;
• podatke o programu po kojem djeluje predškolska ustanova za brigu o djeci;
• brojevi telefona nastavnika, pomoćnog nastavnika, socijalne službe, hitne pomoći, telefona za pomoć;
• informacije od specijalista (njihova imena, radno vrijeme, brojevi telefona);
• savjeti za treniranje finih motoričkih sposobnosti, logike, pamćenja, govora;
• bilješke o prevenciji bolesti (organizirane, na primjer, u fasciklu);
• tabela sa podacima o vaganju i mjerenju visine beba;
• zahvalnice za roditelje (za pomoć grupi, vrtiću i sl.).

Zgodno je kada se u kutu roditelja odredi mjesto za izgubljeni i pronađeni prostor za izgubljene stvari djece.

Privremeni materijali zahtijevaju sljedeće informacije:

• spisak rođendana za mjesec;
• zdravstveni list s podacima za određeni dan;
• spisak aktivnosti za cijelu sedmicu (sa temama, zadacima i kratkim opisom sadržaja);
• informacije o rezultatima rada djece (izložba radova, rezultati psihološko-pedagoških testova i sl.);
• spisak tema koje treba ponoviti s djecom (na primjer, naučiti zagonetku, pjesmu, poslovicu);
• spisak aktivnosti za period akademskog perioda (obično mjesec dana);
• vijesti iz života vrtića;
• informacije o predstojećim takmičenjima (na primjer, “Ljetni raspust za moju porodicu”, “Vikend sa tatom” itd.)

Gdje smjestiti

Najbolje je ako se kut nalazi blizu prozora. Bilo koje dobro osvijetljeno područje prostorije će također raditi.

U mnogim vrtićima informacije za roditelje postavljene su iznad ormarića.

Zahtjevi

Kao i kod svih obrazovnih materijala, postoji nekoliko uslova za roditeljski kutak:

• nazivi naslova su istaknuti svijetlom, na primjer, crvenom bojom;
• tekst mora biti podijeljen na pasuse;
• dostupnost stalnih i ažuriranih informacija;
• Glavni princip predstavljanja materijala je lapidarnost.

Ovo je zanimljivo. Lapidaran - izuzetno kratak, zgusnut.

Što se tiče pitanja sadržaja informacija, relevantnost informacija je važna. A zadatak nije samo uskladiti materijal sa datim trenutkom u životu grupe, kao što je izveštaj o događajima, plan rada za nedelju ili jelovnik, već kreirati izbor korisnih preporuka za roditelje specifične starosne grupe. Stoga će roditeljima djece iz prve mlađe grupe biti korisno da čitaju o dnevnoj rutini u vrtiću, kako bi članovi porodice kod kuće izgradili sličan ritam koji će olakšati adaptaciju djeteta na nove uslove života u grupi. Ali za majke i očeve predškolaca u pripremnoj grupi, na primjer, vrlo je važno unaprijed naučiti o testovima za prvašiće, kao io radu koji se provodi u vrtiću za pripremu djece za prve testove.

Roditeljski kutak u vrtiću

Informacije postavljene na štandu za roditelje treba da budu dinamične. Materijal treba ažurirati najmanje jednom u dvije sedmice.

Prilikom postavljanja bilo kakvog štampanog materijala na štand (liječnički savjet, psiholog i sl.), obavezan je link na publikaciju, uključujući autorstvo i godinu izdanja, naziv stranice.

Štand treba da bude šareno ukrašen. Prilikom ukrašavanja štanda ne koristite samo natpise, već i fotografije (po mogućnosti djeca grupe i roditelji). Prilikom dizajniranja štandova nema potrebe za pretjeranim korištenjem ukrasnih elemenata, naivnih slika lutkica i igračaka. Omjer teksta i ilustracija na štandovima i informativnim medijima trebao bi biti približno 2:6 (2 dijela - tekst, 6 - ilustracije), prije svega moraju privući pažnju roditelja, a zatim im prenijeti potrebne informacije.

1. Kutak za roditelje sadrži tablicu o starosnim karakteristikama djece u vašoj grupi. Tokom cijele godine materijal se ažurira, uključujući zahtjeve za fizičko, mentalno, moralno, radno, estetsko vaspitanje djece, posebnosti dječjeg govornog razvoja, vještine samopomoći, itd. (možete naznačiti šta bi djeca trebala moći uraditi do sredine godine, do kraja godine itd.).

2. "Naš život iz dana u dan." U rubrici su predstavljeni materijali o proteklom danu u obliku crteža, rukotvorina, teksta pjesme naučene tokom časa ili šetnje, naziva slušanog muzičkog djela, čitane knjige djeci itd. stalno ažuriran. Može sadržavati sljedeće apele: „Mama, nauči sa mnom govornicu: „Saša je šetao po autoputu i sisao sušilicu” „Tata, zagonetkuj mi: „Ne laje, ne ujeda , ali ga ne pušta u kuću?” itd.

3. "Prava djeteta." Odjeljak za roditelje koji sadrži razne informacije o poštovanju prava djeteta u predškolskoj ustanovi i porodici, adrese i telefone organizacija u vašem gradu kojima se možete obratiti za pomoć, te službena dokumenta.

4. Režim starosne grupe

5. Savjeti specijalista Možete zapisati gimnastički kompleks ili savjet o kaljenju (pripremio ga direktor fizičkog vaspitanja, muzički direktor - repertoar časova, koja su djela slušana. Ako takvi specijalisti kao logoped, edukacijski psiholog, itd. rada u predškolskoj ustanovi, treba da postoji sekcija u kojoj se nalaze informacije o ovim časovima. Psiholog, socijalni pedagog, medicinski radnik priprema materijale za premeštanje fascikli ili po potrebi (na primer, realizuje se program Zdravlje). ima mnogo djece iz socijalno ugroženih porodica, ili iz drugih razloga), imaju stalni dio u kutku za roditelje

6. Oglasna tabla. Na njemu se stavljaju samo službene informacije: kada će biti roditeljski sastanak, nastup itd.

Pored stalka, dobro je imati i ormarić ili police za izlaganje dječijih rukotvorina, crteža, kao i policu za novine i časopise.

Svrha sljedećeg oblika vizuelne propagande – tematskih izložbi – je da dopuni verbalne informacije roditeljima crtežima, fotografijama, prirodnim predmetima (uzorci igračaka, materijali za igre, umjetnički radovi i sl.) izrađenim rukama djece, roditelja, i edukatori.

Časopis "Uprava predškolske ustanove", prilog "Rad sa roditeljima u predškolskim obrazovnim ustanovama".

Postavljanje roditeljskog kutka:
nove forme i pristupe

Putni štandovi

Radimo u velikom vrtiću sa dvanaest grupa. U našem timu, pored vaspitača, rade različiti specijalisti: edukativni psiholog, defektolog, instruktor fizičkog vaspitanja. I svi treba da prenesu važne i korisne informacije roditeljima polaznika vrtića. Odabir materijala za matične kutove je poseban posao. I, morate priznati, nije lako to učiniti dvanaest puta. Stoga se stručnjaci mogu udružiti i osmisliti putne štandove. Na primjer, u jednom od vrtića u mlađim grupama „pluta“ čamac, a u grupama za sredovečnu i stariju djecu „vozi se“ vlakić.

U svlačionici svake grupe, putujuća tribina se zaustavlja na nedelju dana, a zatim prelazi na svoje sledeće odredište. Nakon što štand "prođe" cijelom naznačenom rutom, informacije o njemu se ažuriraju.

Pet pravila za uređenje roditeljskog kutka

Mudar učitelj uvijek koristi svaku priliku za komunikaciju sa roditeljima. Redovno ih obavještava i o manjim uspjesima djeteta, informiše ih o sadržaju nastave, daje savjete i preporuke o obrazovanju. Čineći to, vaspitačica pomaže roditeljima da nauče da budu pažljivi prema razvoju svog djeteta, omogućava razumijevanje značaja rada vrtića u odgoju i obrazovanju djece, te otkriva vrijednost vlastitog rada.

Kutkovi za roditelje su poznat i dugo korišten način da se roditelji upoznaju sa životom grupe. Ali koliko često nam nedostaje vremena i prilike da ih pravilno dizajniramo!

U uglovima vise beskorisni članci pisani sitnim slovima iz nepoznatih časopisa, obavezni jelovnici i šturne riječi programskog sadržaja nastave koje roditelje plaše pedagoškim terminima. Kao rezultat toga, roditelji jednostavno ignorišu ove uglove.

Kako bi kutovi za roditelje u našem vrtiću zaista ispunili svoje funkcije, preporučujem da se pridržavate sljedećih jednostavnih pravila:

1. Odaberite članke koji su malog obima, ali pružaju sveobuhvatne informacije i navode roditelje da žele da nastave komunikaciju sa nastavnikom na ovu temu.

2. Nemojte koristiti pojmove koji su roditeljima nejasni.

3. Postavite informacije u nivo roditeljskih očiju. U štampanim materijalima koristite font od najmanje 14 fontova.

4. Dopunite članke šarenim crtežima, fotografijama ili slikama.

5. U tijesnu fasciklu sa fajlovima stavljamo sve informacije o vrtiću, konsultacije sa specijalistima, korisne članke iz časopisa i novina.

Okvirna oprema roditeljskog kutka.

1. Karakteristike uzrasta djece

2. Nivo vještina (šta bi dijete trebalo da umije sa ... godina)

3. Dnevna rutina.

4. Mreža klasa.

6. Jelovnik za svaki dan (meni sačuvajte 10 dana)

8. Pravila za roditelje

9. Šta smo danas radili?

10. Ponovite sa djecom.

12. Najave

Tableti, mobilni stalci

Polica ili sto za izlaganje dečijih radova,

Najosvijetljeniji zid.

Smešten u nivou očiju roditelja. Sadržaj materijala mora odgovarati smeru rada vrtića, godišnjem planu, ciljevima i zadacima starosne grupe, odražavati sadržaj rada sa decom u skladu sa zahtevima vaspitno-obrazovnog programa predškolske ustanove. obrazovne ustanove.

Materijal mora biti:

Zamjenjiv

Periodično

Brief

Dostupan

Dizajn ne bi trebao imati više od dvije boje

Odjeljak „Šta smo danas radili“ označava vrstu lekcije, temu i programske zadatke. Ukratko govori o dnevnim aktivnostima, demonstrira rad djece,

Odjeljak “Savjeti i preporuke” daje samo savjete i preporuke roditeljima. Sadržaj preporuka je poželjno povezati sa temama nastavničkog vijeća, roditeljskih sastanaka, aktuelnim temama i programskim materijalom koji se trenutno daje djeci u grupi.

U rubrici „Ponovite sa nama“ roditelji su pozvani da sa svojom djecom kod kuće ponove: umjetnička djela, pjesme, pjesme...

Može se dodatno koristiti:

Izdanje „Porodičnih novina“ pokriva iskustvo porodičnog obrazovanja. O odgoju u porodici pišu sami roditelji. Kada dizajnirate porodične novine, morate imati na umu da njegov cilj nije samo da zainteresuje roditelje obiljem i raznovrsnošću fotografija, već i da roditeljima prenese sadržaj i značaj određenog pitanja obrazovanja.

U rubrici „Da li pitate? Mi odgovaramo! » nastavnici postavljaju aktuelna pitanja društvenog života, pitanja teorije i prakse vaspitanja dece

U rubrici „Zahvaljujemo se“ oslikavaju se dobra djela roditelja koji su pružili razne vrste pomoći vrtiću, grupi (svaka moguća pomoć u popravci igračaka, kupovini knjiga, učešću u akcijama čišćenja zajednice). pružena pomoć

Svakoj porodici sa djetetom potrebno je znanje o odgoju djece. Unapređenje pedagoške kulture i edukacija roditelja važni su zadaci vrtića. Vizuelno sredstvo interakcije između vaspitača i porodice je dizajn kutka za roditelje u vrtiću. Štand za roditelje u vrtiću je obavezan za svaku grupu.

Roditeljski kutak u vrtiću treba da sadrži dnevnu rutinu grupe, raspored i teme časova i dnevni meni. U njoj nastavnici upoznaju roditelje sa metodama obrazovanja, pomažu im savjetima i konsultacijama, te pružaju druge važne informacije. Informacije u kutku za roditelje treba pažljivo odabrati i osmisliti tako da privuku pažnju i budu zaista korisne roditeljima predškolske djece.

U vrtiću postavljamo roditeljski kutak

Kutak za roditelje u vrtiću treba da se nalazi u prijemnom delu svake grupe. Odvojite jedan od zidova, poseban stalak ili policu za njega. Kako bi takav informativni štand u vrtiću bio uočljiv i privukao pažnju majki i očeva, najbolje ga je postaviti u svlačionici grupe, na primjer, iznad dječjih ormarića ili nasuprot ulaza u grupu.

Razmotrite dizajn ugla u skladu s nazivom grupe i stilom dizajna.

Najčešće, uradi sam štandovi za roditelje u vrtićima izrađuju se od šperploče. Vrlo je zgodna sklopiva verzija postolja, koja se može smanjiti ili povećati (u zavisnosti od količine informacija na njemu). Naravno, ako je moguće, bolje je kupiti gotovu verziju stalka ili naručiti individualnu, prikladnu za unutrašnjost grupe.

Kako bi informacije za roditelje trebale izgledati na štandu?

1. Odaberite materijale za roditeljski kutak u skladu sa starosnom grupom i doba godine.
2. Informaciju predstavite živopisno i estetski, ilustrujući je tematskim slikama i fotografijama.
3. Font teksta mora biti takav da se riječi mogu čitati sa udaljenosti od jednog metra (najmanje 14 tačaka, razmak 1,5).
4. Istaknite odjeljke i naslove poruka kontrastnom bojom.
5. Podijelite tekst na male pasuse.
6. Prezentirajte materijal članka sažeto.
7. Informacije u kutku za roditelje treba da budu napisane razumljivim, razumljivim jezikom, tako da nema potrebe koristiti složene naučne termine.

Kutkovi za roditelje u vrtiću treba da imaju stalne informacije i informacije koje se redovno ažuriraju.

Roditeljski kutovi u vrtiću (slike - primjeri dizajna)

Trajni materijali za roditeljski kutak

Materijali koji bi trebali biti u kutku za roditelje tokom cijele školske godine:

• karakteristike uzrasnih karakteristika djece koja pohađaju grupu;
• dnevni režim;
• Raspored nastave;
• interni pravilnik vrtića;
• podatke o programu po kojem se odvija pedagoški proces;
• uvodne informacije o zaposlenima: ime i prezime vaspitača, pomoćnog vaspitača, rukovodioca vrtića, metodičara.

Privremeni materijali za štand za roditelje

oglasna tabla

Tekst oglasa može biti obrubljen pletenicom ili trakama papira kako bi privukao pažnju lijepim dizajnom. Ako vas oglas poziva na praznik, stavlja se sa slikom, na primjer, sa slikom buketa mimoze 8. marta.

Specijalistički kutak

Treba da sadrži materijale medicinskog radnika, edukativnog psihologa i logopeda:

• imena i prezimena specijalista, kao i vrijeme njihovog prijema;
• napomene o prevenciji bolesti i zdravlju djece;
• grafikoni nedavnih mjerenja visine i težine za djecu;
• vježbe artikulacijske gimnastike;
• Savjeti za razvoj finih motoričkih sposobnosti, pažnje, pamćenja.

Upoznavanje prirode

Materijal se mora ažurirati svakog mjeseca. Vizuelizacija se priprema u skladu sa uzrastom dece. Takve informacije u kutku roditelja u mlađoj grupi trebale bi se značajno razlikovati od starije grupe. Možete koristiti dječje pjesme i viceve koji odgovaraju godišnjem dobu.

Dizajn kutka za roditelje u srednjoj grupi može uključivati ​​izložbe dječjih knjiga, pjesama ruskih pjesnika i zadataka za promatranje žive i nežive prirode koje djeca mogu ispuniti sa svojim roditeljima.

U skladu sa godišnjim dobima objavljuju se podsjetnici kako se najbolje oblačiti djevojčice i dječake ovisno o temperaturi napolju iu zatvorenom prostoru.

Kutija zaboravljenih stvari

Dizajniran je u obliku igračke sa korpom, kutijom ili džepom na stomaku. Na kutiji se nalazi bezopasna poruka koja vas ohrabruje da ovdje potražite izgubljene stvari.

Ko je izgubio čarapu?

Ko nije uzeo maramicu?

Ne gledaj uzalud

I ponesi ga u džep!

Dodatni odjeljci za roditeljski kutak

Pored stalnih informacija, kutak za roditelje u vrtiću može sadržavati potrebne i zanimljive informacije koje pomažu odgajateljima da pokriju različite aspekte odgoja djece i odgovore na pitanja koja su relevantna za roditelje.

Konsultacije za roditelje u mobilnim folderima

Da biste privukli pažnju roditelja, teme treba redovno ažurirati. Bilo bi lijepo kada bi to bile originalne, kreativno predstavljene informacije za roditelje.

Na primjer, u roditeljskom kutku u starijoj grupi možete ponuditi sljedeće teme:

• "Porodica na crtežima djeteta";
• "Savremene bajke i dijete";
• "Eksperimenti i eksperimenti u kupatilu."

Izložbe rukotvorina za djecu sa roditeljima

Najbolja opcija ovdje je dizajnirati kutak za roditelje u obliku prekrasne police, pogodne za postavljanje velikog broja dječjih rukotvorina.

Kako bi se roditelji privukli na zajedničke kreativne aktivnosti sa svojom djecom, treba redovno raspisivati ​​tematska kreativna takmičenja:

• "Lesovichok od prirodnog materijala";
• "Čarobno zvono za božićno drvce";
• "Moj omiljeni junak iz bajke od plastelina";
• izložbe za praznike - Nova godina, Dan kosmonautike, 23. februar pod zanimljivim nazivima.

Tematske izložbe fotografija

Kutak za roditelje u predškolskoj obrazovnoj ustanovi može biti ukrašen i izložbama fotografija. Na primjer, izbor fotografija iz života vrtića: sa lekcije, odmora, ekskurzije.

Djeca su uvijek zainteresirana za tematske izložbe prikupljene iz svijetlih epizoda prijatelja koji provode vrijeme izvan vrtića, na primjer:

• "Naše letovanje";
• "Zimska zabava sa tatom";
• "Vikend u šumi"

Fotografije treba dopuniti kratkim pričama i zanimljivim natpisima.

Pohvalnica roditelja

Mala stvar, ali je lepo, što se može reći za lepo osmišljen tekst sa rečima zahvalnosti očevima i majkama koji su pomogli grupi: zalili su brdo, sašili kape za munje, učestvovali u pripremi praznika .

U našem razredu

U ovoj sekciji vaspitači upoznaju roditelje sa programskim sadržajem nastave i nude da kod kuće konsoliduju gradivo: ponoviti zagonetku, pjesmu, poslovicu. U prilogu se nalaze i spiskovi literature na temu časa za čitanje djeci.

Sretan rođendan!

Fotografije rođendana, čestitke i čestitke studentima su postavljene ovdje. Odjeljak vam pomaže da na vrijeme saznate kojoj bebi treba čestitati i dodaje radost junaku prilike.

Uređenje roditeljskog kutka u vrtiću je višestruka aktivnost. Njegov sadržaj se mora stalno ažurirati i mijenjati. Prilikom popunjavanja ugla treba voditi računa o nedopustivosti senzornog preopterećenja. U suprotnom, roditelji će brzo izgubiti interesovanje za njega.

Takmičenje za roditeljski kutak - video

Mudar učitelj uvijek koristi svaku priliku za komunikaciju sa roditeljima. Redovno ih obavještava i o manjim uspjesima djeteta, informiše ih o sadržaju nastave, daje savjete i preporuke o obrazovanju. Pomaže roditeljima da nauče da budu pažljivi prema razvoju svog djeteta, omogućava razumijevanje značaja rada vrtića u odgoju i obrazovanju djece i otkriva vrijednost vlastitog rada.

Skinuti:

Pregled:

Da biste koristili pregled, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Pregled:

Često se roditelji autističnog djeteta suočavaju s velikim poteškoćama zbog njegove ekstremne selektivnosti u hrani. Dešava se da dijete odbija sve osim mlijeka i kolačića. Ponekad razlog leži u nevoljkosti ili strahu od isprobavanja novog proizvoda, ili u neugodnom utisku (ukus, miris, pakovanje i sl.) za koji se ispostavilo da asocira na već poznatu hranu. U tim slučajevima može biti moguće tiho umiješati novu hranu u djetetovu omiljenu hranu i postepeno uvoditi novi proizvod u prehranu.

Djevojčica L. pila je samo sok od brusnice i vodu, odbijajući svaku drugu tečnost. Međutim, u jednom trenutku roditelji su primetili L. želju da proba crvenu tečnost. Ispostavilo se da je moguće dati i druge vrste crvenog soka, i tako malo proširiti prehranu.

U nekim slučajevima, autistično dijete prepoznaje prisustvo neželjenog proizvoda, čak iu vrlo prikrivenom obliku, i odbija jesti. Kada je ishrana djeteta krajnje ograničena i takva selektivnost može biti štetna po njegovo zdravlje, važno je odlučiti koje namirnice zaista trebate pokušati dodati u njegovu prehranu. Na primjer, ako dijete ne jede mliječne proizvode i voće, već pije voćni sok, tada je prije svega preporučljivo u svoju prehranu dodati nešto mliječno, a privremeno se ne fokusirati na ostalo.
Prvo, dijete je nagrađeno omiljenom poslasticom svaki put kada pojede samo malo nove hrane, pa makar i samo lizanje kašike. Jednu djevojku koja je jako voljela čips naučili su da pije kefir na sljedeći način. Kada je ugledala čips, otvorila je usta i u tom trenutku su uspeli da joj daju kašiku kefira i, skoro u isto vreme, komadić čipsa.

Iako je u prvim pokušajima u početku vrištala i pokušavala da ispljune kefir, ali je nakon nekoliko kašika počela da guta. Postupno je postalo moguće davati čips nakon 2-3 kašike, a zatim bez njih.
Zanimljivo je da je ista djevojka, uprkos ponuđenom čipsu, odlučno odbila da jede svježi sir. Protest je u ovom slučaju bio izraženiji pri pogledu na kašičicu sa svježim sirom, odmah je stisnula zube, a čak ni uskraćivanje obećanog čipsa nije utjecalo na njenu odlučnost. U takvoj situaciji najčešće je nemoguće natjerati dijete da jede. Dakle, naučivši dijete, kao u gornjem primjeru, da jede kefir i jogurt, nema potrebe da se insistira na još jednom mlečnom proizvodu.
Djetetovu omiljenu hranu treba dati za stolom, jasno naznačujući vrijeme obroka, ograničavajući njenu dostupnost u drugim terminima. Navika grickanja može se uhvatiti i razviti u ozbiljan problem kasnije u životu, kada mnoga djeca dobiju višak kilograma.

Ponekad uspješnom pokušaju djeteta da isproba nešto novo može prethoditi ponovljeni susret s ovim proizvodom u aktivnostima igre. Kada odrasla osoba crta ili se igra s djetetom, počinje maštati o tome “čime ćemo počastiti baku, šta ćemo kupiti bratu, koje bobice ćemo uzgajati u bašti”, pokušavajući da ga zarazi svojim iskustvom. osećanja: „Oh, kakva slatka i sočna jagoda.” Tako drugu hranu činimo privlačnijom na zamišljen način.

Kako se dijete razvija i počinje aktivnije istraživati ​​svijet oko sebe, postepeno počinje isprobavati novu hranu. Problem selektivnosti u ishrani je izuzetno težak i zahteva puno strpljenja roditelja, ali se vremenom ishrana deteta može proširiti.
Djecu čiji problem selektivnosti hrane nije toliko akutan treba početi učiti ponašanju za stolom. Da biste to učinili, prvo morate pravilno organizirati mjesto. Treba odabrati stolicu koja je udobna po visini. Ispred deteta se stavlja samo tanjir sa hranom i kašika ili viljuška, a uklanjaju se svi strani predmeti, kao i uobičajeno posuđe sa detetu privlačnom hranom. Važno je osigurati pravilan položaj kašike u ruci, pružajući djetetu potrebnu pomoć, po mogućnosti s leđa. Možete staviti komad hljeba u lijevu ruku (ako je dijete dešnjak), što je dobro za pomoć pri hvatanju hrane u kašiku.

Ako vaše dijete skoči od stola s komadom hrane u ruci, mirno, ali čvrsto ga sjednite ili se pobrinite da ostavi hranu na stolu prije nego što odete. Ne zaboravite da ga pohvalite kada pravilno sedi za stolom, to ga može koštati mnogo truda koji treba da bude nagrađen.

Dječak I., star 5 godina, kada je išao u vrtić, nije jeo sam. Nakon otprilike mjesec ili mjesec i po, vrlo postepeno su ga (učiteljicu i dadilju) učili da samostalno jede: prvo su ga hranili, zatim su ga držali rukom za ruku i tako ga hranili, zatim držali ga ispod lakta, pa mu samo stavili prst pod lakat, pa su stali pored njega i na kraju potpuna nezavisnost.

Ovakvo postepeno slabljenje pomoći zahtijeva puno strpljenja roditelja i nastavnika. Oni su suočeni sa zadatkom, s jedne strane, da ne žure da komplikuju zadatak, as druge strane da ne zaglave u već savladanoj fazi.
Često dijete doživljava poteškoće prilikom jela zbog povećanog gađenja. Čak i kap supe na vašem obrazu ili na odeći može izazvati nelagodu. Ovaj problem se može ublažiti učenjem vašeg djeteta kako da koristi salvetu.
Sposobnost pažljivog jela i sjedenja za stolom s drugim ljudima olakšava dalju socijalizaciju autističnog djeteta i njegovo učešće u životu porodice i vršnjaka.

AUTIČNO DIJETE - PROBLEMI U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU

Vještine lične higijene: pranje zuba.

Često se autistično dijete snažno buni protiv pokušaja pranja zuba i odbija da stavi četkicu u usta zbog svoje preosjetljivosti na dodir, selektivnosti u hrani i nevoljkosti da stoji na jednom mjestu.

Stoga roditelji autistične djece često oklevaju da počnu da ih uče pranju zuba, ne želeći da izazovu dodatni sukob.
Istovremeno, kod mnogih autističnih djece zubi počinju brzo da se kvare, a kako je odlazak stomatologu često još teži problem, bolje je dijete naučiti da pere zube što je prije moguće.
Veoma je važno da ovaj postupak bude što atraktivniji za dijete – kupite dječju pastu za zube i malu, udobnu četkicu za zube koju mu možete dati da opere i dodiruje. Bilo bi dobro kada bi vaše dijete moglo gledati kako perete zube i uživate u tome.
Nekom se djeci pasta za zube može odmah svidjeti, što će im pranje zuba učiniti privlačnijim, dok će drugima biti lakše početi koristiti praznu četkicu i dodati joj pastu za zube kako se naviknu.

Bolje je da dete od samog početka drži četkicu, a da ruka odraslog bude na njegovoj šaci. Međutim, može postojati individualna rješenja ovisno o tome kakvu pomoć lakše podnosi.
Dodir četke u početku bi trebao biti vrlo lagan. Vrlo je važno da dijete ne učinite negativnim po pitanju ove situacije. Kako se naviknete, možete početi produžavati trajanje procesa, temeljnije oprati zube i pustiti ruku.
Mnoga djeca ne znaju kako da ispiru usta i ispljunu vodu. Nekima je od pomoći ako im odrasla osoba, u isto vrijeme kad i dijete, uzme vodu u usta i prkosno je ispljune. Ponekad je potrebno nagnuti djetetovu glavu prema dolje i dodirnuti bradu. Često prođe dosta vremena prije nego što nauči da ispljune vodu, a vi morate biti spremni da će prije toga progutati dosta paste.

Stoga je bolje istisnuti samo malo paste na četkicu.
Kao i kod podučavanja drugih vještina, potrebno je osmisliti jasan slijed radnji i držati ga se sve dok dijete ne nauči aktivnost. U nastavku nudimo verziju takve sheme.

1. Uključite vodu
2. Otvorite testeninu
3. Uzmite četkicu za zube i navlažite je
4. Iscijedite pastu i stavite tubu na rub sudopere
5. Operite zube na lijevoj strani
6. Operite zube na desnoj strani
7. Operite zube s prednje strane
8. Spustite četku
9. Uzmite čašu vode i isperite usta
10. Stavite staklo na mjesto
11. Operite četku i stavite je u čašu
12. Zatvorite pastu za zube i odložite je
13. Operite
14. Zatvorite slavinu
15. Obrišite lice i ruke
16. Objesite peškir nazad

Napominjem da je potrebno od malih nogu učiti autistično dijete da vodi računa o svom izgledu, da bude uredno i čisto. U tom slučaju će mu kasnije biti lakše da se prilagodi društvu, da pronađe prihvatljivu društvenu nišu za sebe, uprkos preostalim poteškoćama u ponašanju.”

Pregled:

Velika" toaletna obuka - kako riješiti ovaj problem kod autizma?

Mnoga djeca u predškolskom i adolescencijskom uzrastu imaju poteškoća s defekacijom u toaletu. Ovako osjetljiva tema često postaje ozbiljan problem za samo dijete i one oko njega.
Neki roditelji pokušavaju koristiti različite načine da sami riješe ovaj problem i možda se neće obratiti stručnjacima. Dijete može razviti fobije i strah od toaleta, ili razviti posebno nepoželjna ponašanja kao što je mazanje izmeta, igranje izmetom itd. Oni oko djeteta – vršnjaci, odgajatelji i učitelji – ne mogu izgraditi društvene i ugodne odnose s djetetom ako nosi prevelike pantalone, a ovaj problem često postaje ozbiljna prepreka djetetovoj socijalizaciji i inkluziji.

Kao i svaki problem ponašanja, ne tretirajte ga kao simptom autizma ili mentalne retardacije, već kao problematično ponašanje. Stoga će prvi koraci u rješavanju ovog problema biti prikupljanje i analiza podataka.

U početku, podatke treba bilježiti najmanje dvije sedmice na dnevnoj bazi. Trebalo bi da zapišete:
1. Datum i tačno vrijeme svih pražnjenja crijeva (kao i vrijeme svih obroka).
2. Mjesto gdje je dijete vršilo nuždu
3. Šta je dijete imalo na sebi.
4. Konzistencija stolice.

Nakon što su podaci prikupljeni, potrebno je izvršiti analizu kako bi se utvrdilo zašto se ovaj problem javlja:

1. 1. Medicinski razlozi
2. 2. Nedostatak vještine (ili nedostatak generalizacije već naučene vještine mokrenja u toalet)
3. 3. Nesaradnja
4. 4. Prisustvo rituala i stereotipa povezanih sa defekacijom.

Kod djece koja zbog medicinskih razloga imaju problema s pražnjenjem crijeva u toaletu, obično postoje atipični znaci - prečesta i rijetka stolica, ili obrnuto, prerijetka i tvrda. U tom slučaju treba se obratiti svom pedijatru, a ako zaista postoji problem, pedijatar će dati uput za odgovarajućeg specijaliste. U tom slučaju, trebali biste dosljedno slijediti preporuke stručnjaka u ovoj oblasti.

Ako dijete "šeta u gaćama" jer nema sposobnost obavljanja nužde u toaletu, iz analize podataka bit će uočljivo da ne postoje specifične karakteristike ili stereotipi vezani za ovaj proces. U tom slučaju treba primijeniti proceduru korekcije zasnovanu na proaktivnim i reaktivnim metodama.

Prije svega, trebali biste se pobrinuti da dijete zna dugo sjediti na toaletu. Ako dijete ne sjedi na WC šolji, ili sjedi vrlo napeto, samo nekoliko sekundi - u ovom slučaju nema šanse da dijete obavi nuždu u toaletu. U tom slučaju trebali biste organizirati trening za sjedenje na toaletu kao zasebnu vježbu. Za učenje se mogu koristiti fizički znakovi i nagrade ili žetoni.

Osim što ćete naučiti sjediti na toaletu, trebali biste kreirati raspored posjeta toaletu. Na osnovu početnih podataka treba odabrati vrijeme koje je najbliže vremenu kada dijete obično vrši nuždu. U to vrijeme trebate odvesti dijete u toalet i pomoći mu da sjedi na wc šolji 5 minuta. Ako se ništa ne dogodi, dijete može izaći iz toaleta, ali ćete ga nakon toga voditi u toalet svakih 10 minuta.

Ako vaše dijete uspije da popiški u toaletu, morate mu dati najpoželjniju i najmotivišuću nagradu.

Ako dijete i dalje uspije uprljati svoje hlačice, preporučuje se korištenje reaktivne procedure - ili “pretjerana korekcija” (na primjer, očistiti i oprati odjeću) ili “trošak reakcije” (oduzimanje bilo kakvih privilegija, npr. zabrana gledanja crtanih filmova navečer).

Ponekad je dovoljno samo motivaciono pojačanje, ali pošto se pražnjenje crijeva ne događa tako često kao mokrenje, ponekad su potrebne dodatne reaktivne procedure kako bi se proces učenja pomaknuo naprijed.

Ako dođe do incidenata jer dijete odbija da sarađuje- to će postati vidljivo kada dijete počne stiskati i aktivno držati "stolicu" kada tražite da idete u toalet. Takvo ponašanje obično karakteriše dete ne samo u vezi sa toaletom, već iu drugim oblastima svakodnevnih zahteva.
U takvim slučajevima, upotreba lijekova poput glicerinskih čepića ili klistira često je efikasan lijek. Ali preporučljivo je pribjeći imkao pomoćne metode, dok procedura korekcije ponašanja će biti glavna. U ovom slučaju, nagrada za uspješnu defekaciju u toaletu trebala bi biti vrlo značajna. Ponekad je tehnika koja se može koristiti jeste da se spreči pristup svim značajnim podsticajima dve nedelje pre uvođenja programa. To će povećati motivacionu vrijednost nagrade, a uslovljavati i primanje ove nagrade defekacijom u toaletu.

Izbjegavanje pražnjenja crijeva u toaletu je povezano s rutinama i stereotipima(na primjer, dijete vrši nuždu samo kod kuće, i to samo u peleni, i samo stojeći iza sofe) - ovu rutinu je vrlo teško zaustaviti ili prekinuti. U ovom slučaju, efikasnija metoda bi bilapostepeno i sporo formiranje nove rutine, što će biti blisko ponašanju defekacije u toaletu. Prilikom formiranja ove rutine potrebno je ohrabrenje za svaki novi približni oblik reakcije. Važno je da odvojite vrijeme i da se ne krećete prebrzo, inače to može dovesti do zatvora i daljnjih poteškoća.
Pod uslovom da dijete uvijek obavlja nuždu u pelenu, stojeći iza sofe, možete organizirati sljedeće faze:

1. 1. Pomozite djetetu da stane ispred sofe, i ako uspije da uđe “veliko” u pelenu, ali ispred sofe, dobije ohrabrenje.
2. 2. Pomozite djetetu da stane u hodnik ispred toaleta, i ako uspije proći “veliko” u pelenu, ali u hodniku ispred toaleta, dobija ohrabrenje.
3. 3. Pomozite djetetu da stoji u wc-u, i ako uspije ući “veliko” u pelenu, ali u toaletu, dobija ohrabrenje.
4. 4. Pomozite djetetu da ide “veliko” u pelenu dok sjedi na wc šolji u wc-u, a ako uspije “veliko” u pelenu, ali sjedeći na wc šolji u wc-u, dobija ohrabrenje.
5. 5. Pomozite djetetu da bude “veliko” dok sjedi na wc šolji u wc šolji sa pelenom spuštenom na koljena, a ako uspije “naveliko” dok sjedi na wc šolji u wc-u, ali sa pelenom spuštenom do njegovog koljena, on dobija ohrabrenje.
6. 6. Pomozite djetetu da bude “veliko” dok sjedi na wc šolji u wc šolji, držeći pelenu u rukama, a ako uspije “naveliko” dok sjedi na wc šolji u wc šolji, ali drži pelenu u rukama , on dobija ohrabrenje.
7. 7. Pomozite djetetu da bude “veliko” dok sjedi na wc šolji u wc-u, bez pelene, a ako uspije “naveliko” sjedeći na wc šolji, ali bez pelene, dobija ohrabrenje.

Treba imati na umu da bi trebale biti faze i koraci za učenje djeteta da vrši nuždu u toaletuna osnovu njegovih individualnih sposobnosti i potreba. Za neku djecu će biti neophodan postupniji proces ili drugačiji način prestanka korištenja pelene (na primjer, ne spuštati pelenu, već ostaviti pelenu na djetetu, ali unaprijed napraviti rupu u njoj i postepeno povećavati rupu dok pelena više nije potrebna).

Da biste uspješno izveli proceduru "velike" obuke za toalet, potrebno vam je:

1. Konsolidacija vještina treniranja “malog” toaleta- tj. Dijete bi već trebalo biti u stanju da mokri u toaletu.

2. Snimanje podataka na trajnoj osnovi. Nemojte prestati pisati bilješke dok dijete u potpunosti ne savlada ovu vještinu.

3. Dosljedna primjena procedura obuke- potrebno je najmanje 3 sedmice dosljedne primjene postupka da bi se ocijenila njegova efikasnost. Djeca koja godinama nose svoje pantalone “velike” ne mogu se odviknuti od ovoga u roku od dva-tri dana.

Posljedično, proces učenja i konsolidacije alternativne vještine, tj. defekacija u toaletu može trajati duže vrijeme. Stoga je vrlo važno dosljedno primjenjivati ​​proceduru i voditi evidenciju kako bi se mogla pratiti dinamika procesa.

Pregled:

PODSJETNIK RODITELJIMA OD DJETETA

Ovaj “Memorandum” nije samo svojevrsni monolog djeteta koje brani svoja prava, već i otvoreni poziv odraslima na dijalog i međusobno razumijevanje.

Poslušajmo savjete naše djece!

„Umesto da slušam propoved, bolje da pogledam
I bolje je da me vodiš nego da mi pokazuješ put.
Oči su pametnije od ušiju - sve će razumjeti bez poteškoća.
Riječi su ponekad zbunjujuće, ali primjer nikada nije.
Najbolji propovjednik je onaj koji je živio svoju vjeru.
Lijepo je vidjeti na djelu - ovo je najbolja škola.
I ako mi sve kažeš, naučiću lekciju.
Ali pokret ruku mi je jasniji od niza brzih riječi.
Mora biti moguće vjerovati pametnim riječima,
Ali radije bih da vidim šta ćete sami uraditi.
Šta ako pogrešno shvatim tvoj divan savjet,
Ali ja ću razumjeti kako živite: istina ili ne.”

Vječna mudrost iz djetinjstva

1. Ne razmazite me, razmazite me. Znam dobro da mi ne moraš dati sve što tražim. Samo te testiram.
2. Ne plaši se da budeš čvrst prema meni. Više volim ovaj pristup. Ovo mi omogućava da odredim svoje mjesto.
3. Ne dozvoli da moje loše navike privlače previše tvoje pažnje na mene. Ovo će me samo inspirisati da ih nastavim.
4. Nemoj da se osećam mlađe nego što jesam. Izbacit ću to na tebe tako što ću postati "plakač" i "cviljač".
5. Ne čini za mene i za mene ono što mogu učiniti za sebe. Mogu nastaviti da te koristim kao slugu.
6. Ne tražite od mene da odmah objasnim zašto sam uradio ovo ili ono. Ponekad ni sama ne znam zašto se ponašam ovako, a ne drugačije.
7. Nemoj previše testirati moj integritet. Kada me zastraše, lako se pretvaram u lažova.
8. Nemojte biti nedosljedni. To me zbunjuje i tjera da se više trudim da u svim slučajevima imam posljednju riječ.
9. Ne prigovaraj mi ili ne prigovaraj. Ako to uradiš, biću primoran da se branim pretvarajući se da sam gluv.
10. Ne pokušavaj da mi držiš predavanja. Iznenadit ćete se kada otkrijete koliko dobro znam šta je dobro, a šta loše.
11. Ne zaboravite da se ne mogu uspješno razvijati bez razumijevanja i odobravanja, ali pohvala, kada je pošteno zaslužena, ponekad se zaboravlja. I čini se kao nikad grdnja.
12. Ne oslanjaj se na silu u svom odnosu sa mnom. Ovo će me naučiti da samo snagu treba uzeti u obzir. Spremnije ću odgovoriti na vaše inicijative.
13. Ponašaj se prema meni na isti način kao prema prijateljima. Onda ću ti postati prijatelj. Zapamtite da učim oponašajući primjere umjesto da me kritikuju.
14. Važno mi je da od vas znam šta je ispravno, a šta pogrešno. Ali najvažnije mi je da u vašim postupcima vidim potvrdu da li i sami razumete šta je ispravno, a šta pogrešno.

Učitelj MADOU br. 203 „Kombinovani vrtić“, Kemerovo.

Ovaj rad je namijenjen vaspitačima predškolskih ustanova, ovo je dizajn grupe i prijemnog prostora.

Vrtić je posebna ustanova, praktično je drugi dom za svoje zaposlene i djecu. I uvijek želite da svoj dom učinite ugodnim i toplim. Nedostatak finansijskih sredstava za nabavku razne opreme i igara doprinosi razvoju kreativnosti nastavnika.

Ovo mi je druga godina rada u svojoj grupi. Grupa je stigla neuređena. Ali trudila sam se da učinim sve da djeci bude udobno i zanimljivo, da uživaju u svakom danu koji žive u našoj grupi.

Dizajn “Naša grupa”. Vjeverica i kišobran su izrađeni od stropnih ploča, ofarbanih bojom na bazi vode uz dodatak raznobojnih boja.

Takođe u recepciji je bio i štand za djecu i roditelje „Ne dovoditi u vrtić“ (kao što praksa pokazuje, ovo je vrlo korisna informacija).

Da čestitam djeci rođendan, napravila sam tortu sa svjećicama od valovitog papira.

Algoritam oblačenja (odeću kačimo po godišnjim dobima) i odlaženje odeće u ormarić.

Ovo je dizajn “Funny Pencils” za umjetnički kutak.

Od otpadnog materijala pravim mnoga pomagala. Olovka u kutu likovne umjetnosti (od rolni toalet papira).

Ovo su atributi za igre uloga „Prodavnica“, „Kćerke – majke: knedle, knedle, pečena jaja, kolači, kolači, kobasice, rezanci, šargarepa.

Dekoracija kutka za igru ​​je također napravljena od plafonskih pločica i farbana bojom na bazi vode.

Kutak za proučavanje i konsolidaciju saobraćajnih pravila.

Kutak „Dežurni smo“ i „Učimo da postavljamo sto“.

Kutak “Mumming” i “Berbershop”.

Ovo je naša "bolnica".

Dekoracija kutka "Priroda".

Obrazovna zona i mini-muzej “Burenuška”.

Dizajn Centra za spoznaju.