na kognitivni i govorni razvoj
sa elementima eksperimentisanja u drugoj mlađoj grupi
"Čarobnica voda"
edukator:
Tjumenj, 2016
Formirati osnovne ideje o svojstvima vode: voda je tečna, prozirna, bez ukusa, bez mirisa i pretvara se u predloženu boju.
edukativni:
upoznati djecu sa svojstvima vode: bistra, svijetla voda; voda je tečnost, bez ukusa i mirisa;
razjasniti znanje djece o svrsi vode u našim životima;
razvijati kognitivnu aktivnost djece u procesu eksperimentiranja.
edukativni:
razvijati kognitivnu aktivnost djece u procesu eksperimentiranja, sposobnost postavljanja hipoteza, upoređivanja i izvođenja zaključaka;
razvijati dječje komunikacijske vještine kroz zajedničke aktivnosti.
aktivirati govor i obogatiti dječiji vokabular;
razvijati pažnju, zapažanje, govor, pamćenje.
edukativni:
negovati pažljiv odnos prema vodi.
Pripremni radovi:
1. Provođenje eksperimenata s vodom
2. Razgovori o vodi i njenim svojstvima
3. Ispitivanje ilustracija o sastavu vode.
Rečnik: voda, providna, tečna, šarena, bez ukusa, bez mirisa.
Metodičke tehnike:
Trenuci iznenađenja: transformacija u čarobnicu Vodu, mađioničari;
Praktična: didaktička vježba o slušnoj percepciji (zvuk vode), eksperimenti s vodom; gimnastika prstiju;
Vizuelno: gledanje slika na temu „Voda“, posmatranje.
Materijali: audio zapis zvuka vode, audio zapis transformacija, 2 čaše, voda, mlijeko, kašike, kostim „Vodene čarobnice“, tegle za eksperimente, četke, boje, šolje vode i soka (prema broju djece ), ilustracije za gledanje.
Napredak direktnih obrazovnih aktivnosti:
Psiho-gimnastika “Dobro jutro”.
Vaspitač: Momci, jako mi je drago da vas vidim vesele i zdrave. Udružimo se za ruke i glasno kažemo gostima: „Dobro jutro! “, a sada se okrenimo jedno prema drugom i tiho kažemo: „Dobro jutro! »
Momci, volite li posjećivati? (Odgovori djece). Volite li kada nam dođu gosti? (Odgovori djece). Pokušajte da pogodite ko će nam danas doći u posetu i odgonetnite muzičku zagonetku: (Učitelj pušta audio zapis sa zvukom vode).
Djeca: Ovo je šum vode.
Vaspitač: Tačno. Danas će nam u goste doći čarobnica Voda! Želiš li je upoznati? Sada ću se okrenuti i pretvoriti u čarobnicu Vodu. Za sada zatvorite oči.
Muzika svira. Učiteljica stavlja plavi ogrtač, šal i krunu. Djeca pažljivo gledaju.
Vaspitač: Ja sam Čarobnica vode! Danas ćete naučiti mnogo zanimljivih stvari o meni. Šta mislite za šta je potrebna voda?
Djeca: Voda je potrebna za piće, kupanje, kuhanje, pranje rublja i pranje ruku.
Vaspitač: Da li dobro perete ruke?
Djeca: Da, dobro peremo ruke.
Igra prstima "Pranje ruku"
Ah, voda, voda, voda! „Pranje ruku“: ritmično trljajte dlanove, imitirajući pranje ruku
Budimo uvek čisti!
Prskanje - desno, prskanje - lijevo! “Otresanje vode iz naših ruku”:
Naše tijelo je postalo mokro! stisnite prste u šaku, a zatim snažno
Ispravite prste, kao da otresete malo vode.
Korištenje pahuljastog ručnika „Obriši ruke“: oponašaju se energični pokreti
Hajde da obrišemo ruke vrlo brzo. Osušite svaku ruku naizmjence peškirom.
Vaspitač: O, kakvi divni momci! I, istina je, vrlo pažljivo perete ruke.
Vaspitač: Vidite, momci, donio sam vam čaše. Šta je u njima? (Voda). Da vidimo možemo li sakriti kašiku u čaši vode? Uronim kašiku u čašu vode. šta vidimo?
Djeca: Kašika.
Vaspitač: Zašto vidimo kašiku u vodi?
Djeca: Voda je bistra i vidi se kašika.
Vaspitač: A sada idemo do drugog stola. Šta je u ovim čašama, djeco?
Djeca: Mlijeko.
Vaspitač: Šta je to? (Nije prozirno, bijelo). Da vidimo da li možemo sakriti kašiku u mleko? Je li kašika vidljiva?
Djeca: Ne, nije vidljivo.
Vaspitač: Zašto ne vidimo kašiku u mlijeku? (Odgovori djece).
Vaspitač: Mlijeko nije providno i kašika se ne vidi. Sada se vratimo na čašu vode. Ponovite: "Voda je bistra."
Vaspitač: Hajde sada da saznamo da li voda miriše ili ne? (Ponjuši vodu).
Djeca: Ne miriše.
Nastavnik postavlja poslužavnik sa čašama soka na sto.
Vaspitač: A sada da pomirišemo čašu soka.
Djeca: Miriše! Slatko! Delicious! Sok ima miris.
Vaspitač: To znači da čista voda nema miris.
Vaspitač: Hajde da sada odredimo ukus. Probajte sok. kakvog je okusa?
Djeca piju sok.
Djeca: Slatko, ugodno, ukusno.
Vaspitač: A sada da probamo vodu.
Djeca piju vodu.
Vaspitač: Šta možete reći?
Djeca: Voda nema ukus.
Vaspitač: Tako je, sok je sladak i ukusan, ali voda nema ukus.
Vaspitač: Vidite, donio sam slike. Na kojim slikama vidite vodu, pljesnete jednom dlanovima, a na kojim slikama nema vode, dlanovi će vam utihnuti.
Vaspitač: Ljudi, znate li od čega se sastoji voda?
Djeca: Od kapljica.
Vaspitač: Tako je, a kapljice su jako vesele i vole se igrati. Zaigrajmo.
Minut fizičkog vaspitanja.
1, 2, 3, 4, 5, volim da se igram.
Gazimo-tapamo nogama, pljeskamo-tapšemo rukama.
Mi smo oči treptaj - treptaj, mi smo ramena chick - chick.
Jedan ovde, dva tamo, okreni se.
Jedan je seo, dvojica su ustala,
Svi su podigli ruke.
1, 2, 1, 2, igra je gotova. Pljesni rukama
Vaspitač: Znate li zašto se voda zove čarobnica? Jer voda može dobiti različite boje. Želite li znati kako? Upravo ću vas pretvoriti u mađioničare! Jedan, dva, tri, okrenuli su se i pretvorili u mađioničare. Pripremila sam za vas čarobne tegle i ako izgovorite čarobne riječi, voda u tegli će obojati. Ponavljaj za mnom:
Ti si voda - voda, moj hladni prijatelju.
Postanite voda-voda ne svijetla, već raznobojna!
Provedite eksperiment s vodenim bojama.
Vaspitač: Idite do stola sa čistom vodom. Kakva je voda u čaši?
Djeca: Lagana, prozirna.
Vaspitač: Sada sedite za stolove i četkom i bojama dodajte boju u vodu.
šta vidimo?
Djeca: Voda je obojena. Postalo je višebojno.
Vaspitač: Koje boje? (Lista: žuta, crvena, zelena, plava). Eto kakvi smo mi čarobnjaci! To znači da voda može poprimiti različite boje. Jeste li uživali biti mađioničari? I zaista mi se svidjelo biti čarobnica Voda.
Zvuči muzika transformacija.
A sada, 1, 2, 3 - mađioničari, vrtite se i pretvarajte se u djecu.
1, 2, 3 – čarobnica Voda, okreni se, pretvori se u Viktoriju Viktorovnu! (Skida krunu).
Vaspitač: Dakle, šta ste zanimljivog naučili danas, djeco?
Djeca: Voda je prozirna, magična, bez mirisa, bez ukusa i može se bojati u različite boje. Bez vode nikako ne možemo živjeti, stoga moramo štedjeti vodu i ne ostavljati slavinu otvorenu kada završimo s pranjem.
Vaspitačica: Da li vam se svidjelo igranje s vodom danas? šta ti se svidjelo? Šta ti se nije svidjelo? sta smo uradili?
A sada se uhvatimo za ruke, napravimo krug i kažemo: “Mi smo jako dobra djeca.” Prvo tiho, a onda glasno.
Tema: "Čarobnica - Voda."
Svrha lekcije: Proširivanje ideja o svojstvima vode.
Zadaci.
1. Upoznati djecu sa svojstvima vode: providna, svijetla, bez mirisa, bez ukusa,
može se farbati u različite boje, voda je tečna i teče.
2. Razviti sposobnost rasuđivanja i odgovaranja na pitanja.
3. Razvijati sposobnost djece da slušaju nastavnika.
4. Obratite pažnju na važnost vode u našim životima
Pripremni radovi:
1. Provođenje eksperimenata s vodom.
2. Razgovori o vodi.
3. Razmatranje ilustracija o stanju vode.
Rad sa vokabularom:
Voda, prozirna, lagana, magična, preobražava se, raznobojna, ledena, teče.
Metodičke tehnike: trenuci iznenađenja: (transformacija u vodenu čarobnicu, u mađioničare, bojenje magičnih slika); praktična: vježba slušne percepcije (zvuk vode, eksperimenti s vodom i ledom; vizualni: gledanje ilustracija na temu „voda“).
Materijali: 2 šolje (voda, mleko, štapić, kostim Čarobnice vode, kapice mađioničara (prema broju dece), tegle za eksperimente (prema broju dece, šolje vode i soka (prema broju dece); ilustracije za gledanje slika za bojenje, kanta za zalivanje.
Napredak lekcije.
V. - Zdravo, momci! Nasmiješimo se jedni drugima i podijelimo dobro raspoloženje! Volite li kada nam dođu gosti?
D. - Odgovori djece.
V. – Ljudi, šta mislite ko će danas doći kod nas?
D. odgovori djece...
V. -Probaj da pogodiš! Slušajte pažljivo (V. pušta snimak sa zvukom vode).
D. -Voda!
V. – Tako je! Danas će nam u goste doći čarobnica Voda! Želiš li je upoznati?
V.- Elena Vjačeslavovna se okrenula i pretvorila u čarobnicu-Vodu.
Učiteljica stavlja plavi ogrtač, šal... Djeca pažljivo gledaju.
V. -Ja sam čarobnica-Voda. Danas ćete naučiti mnogo zanimljivih stvari o meni!
Šta mislite za šta je potrebna voda?
D. -Piti, oprati ruke, okupati se, kuhati hranu. oprati.
V. -Znate li da perete veš?
D. -Da, pomažemo mami da pere veš.
P. Pokažite Čarobnici vode kako pomažete u pranju veša?
D. -Prstna gimnastika – “Pranje”.
V. -Ma kako divni momci, pravi pomagači mami.
OPTUŽENI MILOŠEVIĆ – PITANJE: Vidite, ja sam poneo šolje sa sobom, u jednoj je mleko, a u drugoj je voda.
Stavio sam štap u svaki od njih. U kojoj čaši vidimo štap?
D. - U čaši vode.
P-Zašto?
D. - Zato što je mlijeko bijelo, a štapić se ne vidi u čaši.
P - Tačno, ali vidite li štap u drugom staklu? Zašto?
D. – Navodno, zato što voda nema boju, prozirna je, lagana.
V. - Bravo, momci.
OPTUŽENI MILOŠEVIĆ – PITANJE: Vidimo jer je voda providna i nema boju. Hajde da proverimo da li je tamo bio štap? V. sipa mlijeko iz čaše, djeca su uvjerena da je u mlijeku bio štapić.
OPTUŽENI MILOŠEVIĆ – PITANJE: A sada predlažem da saznamo da li voda miriše ili ne. Svako dijete se podstiče na to.
V. -Šta možete reći?
D. -Voda nema miris.
V. -Sada ćemo saznati. da li sok miriše?
D. -Da! Miriše slatko i ukusno!
V. -Sada odredimo ukus. Probajte sok.
P. Kakav je ukus?
D. Sok je sladak, hladan, prijatan, ukusan!
V. Tačno, sada probajmo vodu. šta možete reći?
D. Voda nema ukus.
V. Sjajni ste. Reci mi, zašto kažemo da je voda magija?
D. -Odgovori.
P-Tako je, voda je mađioničar jer se može pretvoriti u snijeg, led, paru, rosu i kišu.
V. - Ljudi, doneo sam vam magične kockice leda! Pogledaj (B. Pokazuje led na tanjiru, Zašto su čarobni?
D. - Odgovori djece.
V. -Jer kada ih uzmemo u ruke, počeće da se tope i pretvaraju u vodu. Pokusajmo.
D. -Djeca izvode eksperiment.
Vodena čarobnica hvali djecu.
V. - Hajde da zajedno pogledamo slike. Djeca gledaju ilustracije na flanelgrafu.
D. Djeca pokazuju na kojim se slikama voda pretvara u snijeg (Zima, grudva snijega, snjegović, pahulja); u led (Icicle, klizalište); u paru (para iz kotla za ključanje, udisanje hladnoće, rose (kapljice na laticama i travi, kiša.
P. - Ljudi, od čega se sastoji voda?
D. - Od kapljica.
B- Tako je, a kapljice su jako vesele i vole se igrati. Zaigrajmo.
Jedan dva tri četiri pet. kapljice vole da se igraju.
Udaramo nogom, pljeskamo, pljeskamo rukama
Mi smo oči treptaj, treptaj, mi smo ramena riba, riba
Jedan ovde, dva ovde, okreni se oko sebe Fiziko. samo minut
Jedan je sjeo, dvojica su ustala
Svi su podigli ruke
Jedan, dva, jedan, dva (pljeskati rukama)
Dakle, igra je gotova.
___
V. -Znate li zašto se voda zove i Čarobnica?
D. - Odgovori.
V. - Voda se može bojati u različite boje. Želite li znati kako?
Onda ću vas sada pretvoriti u mađioničare! Jedan, dva, tri - klinci su se okretali i pretvarali u mađioničare. (V. stavlja djeci šarene kape).
Pripremio sam za vas čarobne tegle, a ako izgovorite čarobne riječi, voda u tegli će dobiti boju.
V. -Ponavljajte za mnom:
ti si voda, voda,
Prijatelju, hladno ti je.
Postanite voda-voda
Nije svetlo, već šareno!
V. - Sad duni u tegle. Deca govore reči, duvaju...
V. - Sada dobro protresite tegle. šta vidimo?
D. - Voda je postala obojena.
P: U koju boju se pretvorio?
D. - Djeca imenuju boju (žuta).
V. - Tačno. To znači da se i voda može pretvoriti u različite boje. Ovo je magična voda!
V. -A sada su se naši mađioničari okrenuli i pretvorili u djecu.
P. Došao sam kod vas sa iznenađenjem i poneo sa sobom magične slike, Ja sam Čarobnica vode! Uz pomoć četke i vode, naše slike će postati šarene!
Sjednite za stolove i pokupite svoje četke.
D. -Djeca crtaju i vide slike u boji na kraju.
P: Šta ste dobili?
D. -Vodichka je obojila naše slike, postale su višebojne.
P: Kakvi ste vi veliki momci. Možda ste uprljali ruke? Hajde da ih operemo!
D. -Djeca dolaze u središte vode i pijeska.
B. Ja ću sipati vodu iz kante za zalivanje, a ti bolje operi ruke.
Gledajte, naša voda teče! I zašto?
D. jer je tečna!
B. Tako je, obrišite ruke salvetama.
V. - Momci, koje ste zanimljive stvari danas naučili o meni?
D. Odgovori djece (voda nema boju, miris i okus; može se pretvoriti u led, snijeg, paru, kišu, rosu. Može se farbati u različite boje, voda teče, tečna je).
V. -A sada je vrijeme da se vratim kući. Zbogom! Srešćemo se ponovo!
Target .Pojasnite ideju da je svima potrebna voda
živa bića (biljke, životinje, ljudi; ljudima je potrebna voda za jelo, piće, pranje tijela, itd.). Negovati brižan odnos prema prirodi i vodi.
Preliminarni rad. Kolektivni rad u kutku prirode i igračaka (pranje igračaka, pranje odjeće za lutke).
Oprema.Balon sa naslikanim očima i ustima, posuđe različitih oblika, raznobojni kamenčići.
Metodičke tehnike. Razgovor, demonstracija, razgledanje slika, trenutak iznenađenja, eksperimenti sa vodom.
Napredak lekcije.
Educator. Ljudi, ja ću vam reći zagonetku, a vi pokušajte da je pogodite. Saznaćemo o čemu ćemo danas razgovarati.
Ako su nam ruke depilirane,
Ako imate mrlje na nosu.
Ko je onda naš prvi prijatelj?
Hoće li ukloniti prljavštinu sa lica i ruku?
Djeca. Voda.
Na vratima se kuca i Kapljica ulazi. (U rukama joj je balon napunjen vodom i vezan, na njemu su iscrtane oči i usta, nos)
Kapljica. Zdravo deco. Došao sam da te posetim. Mama Cloud mi je dozvolila da prošetam.
Djeca. Zdravo, Droplet.
Educator. Ostani s nama Droplet. Hajdemo svi zajedno da obiđemo grupu da saznamo kome treba voda i zašto?
Kapljica se zaustavlja u blizini biljaka u kutku prirode.
Kapljica. Ljudi, recite mi da li ovim biljkama treba voda i zašto?
Djeca. Da, bez vode, biljke će umrijeti da bi rasle.
Educator. Djeco, zalijevajmo cvijeće zajedno (djeca uzmu male zalijevanje i vodu).
Kapljica. Šta radi vaš mlađi nastavnik?
Djeca. Ona pere sudove i podove.
Kapljica. Tako je, potrebno joj je puno vode da bi posuđe bilo čisto.
Djeca. Oprali smo sve igračke i oprali odjeću.
Educator. Odmorimo se malo i napravimo fizičku vježbu.
pljes-tapš rukama,
Lavor je pun sapuna (Mašeći rukama)
Ne diraj, Katenka (tresu prstom)
Sapun za ruke.
I voda se pjeni,
Katya će se oprati (djeca oponašaju)
Češlja se, oblači se i odlazi u šetnju.
Kapljica. Djeco, kakve cijevi i slavine imate u blizini lavaboa?
Educator. Kapljica, vidi, voda teče kroz ove cijevi do naše grupe. Ovdje peremo lice i ruke. Zaista, momci! Ali ne možete ga piti, morate ga prokuvati prije nego što ga popijete.
Djeca. Pijemo samo prokuvanu vodu.
Kapljica. Djeco, predlažem da se malo igrate. Pogledajte kako je moje posuđe prelijepo sa različitim oblicima. Sada ćemo tvoj učitelj i ja sipati vodu u ove posude. Ko želi da nam pomogne? (djeca aktivno učestvuju)
Educator. (objašnjava djeci dok sipa vodu)
Ljudi, voda može imati različite oblike. Gledajte, voda je providna, kroz nju se sve vidi. (Uradite eksperiment). Ona je bezbojna...
Šta još možete reći o vodi?
Djeca. Može biti hladno, čisto, prljavo.
Educator. Predlažem da koristite lijevak za sipanje vode u kalupe koje volite. Ljudi, zašto mislite da je potrebno sipati pažljivo, bez žurbe?
Djeca. Voda se može proliti po stolu ili podu.
Kapljica. Kako ste vi dobri momci, uredni u svom poslu. Toliko si se trudio da si jedva nešto prosuo. Na kraju krajeva, ti i ja znamo da vodu treba štedjeti i stoga predlažem da se sva voda izlije u moj balon. Povest ću je sa sobom i reći mami Tuči da sam danas posjetila tako divnu djecu koja su znala i naučila još više o vodi. Hvala vam puno na gostoprimstvu. Zaista mi se dopao vaš stan, možda ću vas ponovo posetiti i dovesti svoje prijatelje sa sobom.
Djeca. Da, čekaćemo te, Droplet.
Kapljica. Doviđenja.
Educator. Hvala ti, Droplet, na uzbudljivom putovanju i igri.
Djeca. Doviđenja.
Educator. Vidite, djeco, zahvaljujući Kapljicama naučili smo mnogo više o vodi. Da li se vama djeco svidjelo?
Educator. Sada znamo da je voda potrebna svima, i ljudima i biljkama i životinjama. Takođe znamo da moramo štedjeti vodu.
Reference.
Priručnici za životnu sredinu, razvoj životne sredine,« Dijete i priroda» Predškolsko vaspitanje i obrazovanje br. 5 2002G.
Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić br. 1, Kolpinsky okrug, Sankt Peterburg
Završio nastavnik 2. mlađe grupe "kapljica" Belyukova O.N Sankt Peterburg 2018
"Vodeni mađioničar" .
Cilj: formirati ideje o svojstvima vode.
Zadaci:
edukativni:
kognitivni razvoj:
- upoznajte djecu sa svojstvima vode (voda je bezukusna, prozirna, bez mirisa, teče
- stvoriti uslove za identifikaciju svojstava i kvaliteta vode
- potaknuti korištenje aktivnosti istraživanja i otkrivanja
- skrenuti pažnju djece na važnost vode u našim životima: kome i zašto je potrebna?
- naučiti razlikovati zvukove vode u prirodi
Razvoj govora:
- aktivirati dječji vokabular novim riječima - tečnost, lije, teče, teče, prozirno, voda, voda.
- pojačati pravilan izgovor zvukova [sa] I [w].
- vježbajte pogađanje zagonetki i izgovaranje dječjih pjesama.
Društveni i komunikativni razvoj:
- dovesti djecu do razumijevanja da je svima potrebna voda
edukativni:
- razvijaju senzornu osjetljivost (bistra voda, uporedi sa malokom)
- razvijati kognitivne sposobnosti djece u tom procesu
zajedničke istraživačke aktivnosti, praktični eksperimenti s vodom; radoznalost, mišljenje, govor, vizuelna i slušna percepcija.
edukativni:
- razvijaju prijateljski odnos jedni prema drugima
Aktivnosti:
igranje, verbalno (razgovor, književna riječ), istraživački, praktični (eksperiment), produktivan (bojanje)
Materijali i oprema: čaše sa mlijekom i vodom, kašike, slike zime, kotlić sa parom, rosom, kišom; lavor, slika: cvijet u saksiji vene i cvjeta; bojanke, šolje vode, četke.
Napredak lekcije
Djeca sjede na stolicama. P: Ljudi, pogodite zagonetke. Piju me, sipaju me, svima sam potreban - ko sam ja? (voda) Jeste li pogodili? Zatim poslušajte još jednu zagonetku. Mi kažemo: to teče, mi kažemo: ono uvijek trči naprijed, ali nikuda ne bježi. (voda)
P: Danas ćemo naučiti mnogo zanimljivih stvari o vodi. Šta mislite za šta je potrebna voda? (popiti, oprati, oprati, kuvati...). Zaista, ne možemo bez vode. Samo se probudimo i odmah idemo na pranje. Za što? (voda nas osvježava, čini nas čistima, veselim)
P: Ljudi, kako možemo s ljubavlju nazvati vodu? (voda, voda). Pokažimo kako se znamo umivati i ljubazno razgovarati s vodom. Izađite na strunjaču. Nursery rhyme "voda"
Voda, voda (palme pod vodom)
Operi mi lice (peremo lice dlanovima)
Da oči gledaju (treptanje)
Da ti obrazi budu crveni (tri dlana na obrazima)
Tako da zub grize (kliknite zubima)
Da vam se usta nasmiješe (široko se nasmiješi) Djeca sjede na stolicama.
P: Oh, kakav sjajan momak, vidim da voliš malo vode. Želiš li se igrati s njom? Momci, dođite za sto. Vidi, na mom stolu su čaše, a u njima su kašike. Šta mislite da je u ovoj čaši? (mlijeko)Šta je u drugom? (voda). U kojoj čaši vidimo kašiku? (gdje je voda) I zašto? (voda je bistra, ali mlijeko nije i kašika se ne vidi) Tako je ljudi, voda je bistra. Ponovimo zajedno, kakva voda? Transparent. Saša, reci mi kakva voda? Transparent. (još par ljudi)
P: Hajde da saznamo da li voda miriše ili ne? Voda je bez mirisa. Da, čista voda nema miris. Šta mislite kakav je ukus vode? Sasha probaj da mi kazes. Čista voda nema ukus.
P: Hajde da ponovimo šta smo naučili o vodi. Koje je boje voda? Miris? Taste? (u punoj rečenici – čista voda je prozirna, bez ukusa i mirisa). Korištenje mnemotehničkih kartica.
B: Ljudi, sedite na stolice. Šta mislite zašto se voda zove čarobnica? Da, tako je, voda se može transformisati. Pogledajte slike. - U šta se voda pretvorila na prvoj slici? (snijeg). - U šta se voda pretvorila na drugoj slici? (para). U kotlu koji ključa čujemo zvuk vode - SH-SH-SH-SH. Ponovi. - U šta se voda pretvorila na trećoj slici? (rosa). - U šta se voda pretvorila na sledećoj slici? (kiša) Kad vani pada kiša, čujemo - KAPI-KAP-KAP-KAP. (djeca izgovaraju glasove zajedno sa učiteljem). A kada voda teče iz česme, čujemo zvuk S-S-S-S. Ponovi. I voda može da izleti iz slavine i čujemo zvuk FR-FR-FR-FR.
To je to momci, zbog ovih transformacija (pokaži slike) voda se zove čarobnica.
P: Sada ponovo idite do stola. Sipajmo vodu iz čaše u lavor. Zašto smo to mogli da uradimo? Voda teče, teče kao potok, kao reka. Kakva voda? Ponovi. Fluid. Hajde da se igramo.
Igra "Kapljice i oblak"
Momci, vi ćete biti kapljice. A ja sam oblak. Kapljice su jako vesele, trče, skaču i igraju se. (pravi pokrete) Tada su se male kapljice pretvorile u potočiće (djeca se drže za ruke i hodaju u parovima) a potoci su tekli na sve strane. Potoci su se sreli i postali velika reka (spojeni u lanac, učitelj ispred, hodajte kao zmija) Kapljice plutaju poput velike rijeke i putuju. Tekla je tekla i pretvorila se u veliko more (plešemo u krugu imitirajući talase). Kapljice su se sjetile da njihova majka čeka i isparile. (otrči do stolica)
P: Ljudi, pogledajte slike. Šta vidite na njemu? (uveli cvijet, rascvjetao cvijet). Šta je potrebno da bi biljke procvjetale, rasle i dale plodove? Voda. Ona ih hrani. Jeste li primijetili da u našoj grupi sobno cvijeće raste i cvjeta, zašto? Zato što ih zalijevamo vodom i hranimo ih.
Momci, jeste li uživali u igri sa vodom danas? Koje ste zanimljive stvari naučili o vodi? (da je voda prozirna, bez boje, ukusa, mirisa, može da teče, da se pretvori u sneg, paru, kišu, voda je potrebna ne samo ljudima, već i biljkama i životinjama)
B: Idi do svog stola. Danas želim da vam još jednom pokažem da je voda mađioničar. Pokazaću ti magiju. Prije nego što lažete, bojite slike, ali ne jednostavne, već čarobne. A tu su i čaše sa čime na stolu? Sa vodom i četkama. Sada ćete postati pravi čarobnjaci. Nanesite vodu na sliku kistom i vidjet ćete kako će oživjeti. (vodena boja).
Kurganova Olga NikolaevnaObrazovne ustanove: MADOOU "Kolobok" Noyabrsk, Jamalo-Nenecki autonomni okrug
Kratak opis posla:
Datum objave: 2017-05-22 Sažetak edukativnih aktivnosti za razvoj govora u drugoj mlađoj grupi na temu "Čarobna pjesma vode" Kurganova Olga Nikolaevna Sažetak lekcije o razvoju govora o zvučnoj kulturi govora. Upoznavanje zvuka S.
Pogledajte potvrdu o objavljivanju
Sažetak edukativnih aktivnosti za razvoj govora u drugoj mlađoj grupi na temu "Čarobna pjesma vode"
Sažetak edukativnih aktivnosti za razvoj govora u 2. mlađoj grupi.
Tema: Čarobna pjesma vode.
Target. Vježbajte jasan izgovor zvukova. Osposobiti djecu u sposobnosti vođenja dijaloga.
Zadaci:
— trenirati djecu u pravilnom i jasnom izgovoru glasa s (izolovano, u riječima, frazama);
- naučiti odgovarati na pitanja nastavnika;
- koristiti generalizirajuće riječi u govoru;
— konsolidovati sposobnost usklađivanja imenica sa pridevima;
- razviti fonemski sluh.
Napredak lekcije.
edukator:
“Bio jednom živio veseo jezik. Živio je u kući. Kuća se otvara i zatvara. Volim ovo. Jezik ili izleti iz kuće (pokazujem) ili se sakrije. Istrči i ponovo se sakri. Bio je veoma radoznao. Jednog dana Ždrebe je došlo do kuće i viknulo: "Ee-e-e." Jezik je čuo i pogledao van. Ždrebe i Jezik su otišli u šetnju, pevajući pesmu: "E-i-i-i."
Učiteljica nastavlja priču:
A danas ću vam predstaviti novu pjesmu. Ovo je posebna pjesma - čak je i ne pjevaju, nego je malo zvižde. Slušajte: "Ssss." Pokušajte tiho pjevati sa mnom. (djeca kažu "S-s-s-s" zajedno sa učiteljicom)
- Ovo je teška pesma. Neće svi odmah naučiti pravilno pjevati, ali ne dozvolite da se iko uznemiri (predlažem da pjesmu otpjevate u horu, a zatim pojedinačno).
- I sad će Miroslav pevati pesmu, a sad će Saša, a sad Veronika pokušati.
Vaspitačica: „Kada otvoriš slavinu i pustiš vodu da teče, čini se da i potok pjeva – zviždi istu pjesmu. Ljudi, pretpostavimo da " s-s-s" - ovo je magična pjesma vode.”
- Hajde sada da otpevamo "dugu zviždajuću pesmu" u jednom izdahu. Duboko udahnemo, izdahnemo i zapjevamo "s-s-s-s-s-s". (horski i individualni nastupi)
Vaspitač: "Momci, recite mi koje je godišnje doba?"
Djeca: "Proljeće"
Vaspitač: „Proljeće, proljeće je napolju! “Kažu da je lasta već stigla iz toplijih krajeva.” Jeste li je vidjeli?
Djeca: "Ne"
Vaspitač: „Znate li da u proljeće ptice imaju puno posla. Moramo izgraditi gnijezda i izleći piliće. Ljudi, pogledajte ko nam je došao?”
(Skreni pažnju na interaktivnu tablu.)
Vaspitač: „Da, došlo je proljeće, laste su doletjele k nama iz toplih zemalja. Šta radi lastavica?
Djeca: Hrani piliće.
Vaspitač: "Kakva ptica sjedi na brezi?"
Djeca: Detlić.
Vaspitač: Da, momci, svi u šumi su zauzeti. Poslušajte pjesmu o lasti. (Čitam pjesmu “Lasta” (iz slovenske narodne poezije koju prepričava L. Yakhnin, slika se pojavljuje na tabli)
- Gde si, gde si?
Martin,
Jesi li letio cijeli dan?
- Za zlatno sunce
Isplela je kosu.
- Gde si, gde si?
Martin,
Jeste li nestali noću?
- U sivi mjesec
Pomeo sam dvorište.
Ponavljam pesmu još 2 puta.
Vaspitač: - Ljudi, recite mi, gdje je lasta letjela cijeli dan?
Djeca odgovaraju: „Pletela sam kosu do zlatnog sunca.
Vaspitač: - Ljudi, gdje je lasta nestala noću?
Djeca odgovaraju: Bio je siv mjesec kad sam pomeo dvorište.
Minut fizičkog vaspitanja. (slika se pojavljuje na tabli)
Vaspitač: - Ljudi, hajde da se pretvorimo u laste i poletimo.
Laste su letele
Svi su ljudi gledali.
Laste su sletale
Svi su ljudi bili zadivljeni.
Sjeli smo, sjeli,
Poleteli su i poleteli.
Letimo, letimo,
Pevali su pesme. (Momci izvode pokrete u skladu sa tekstom)
Učiteljica: "Momci, hajde da sednemo na stolice."
Učiteljica pita: „Voliš li krekere? “Kakve krekere voliš?”
Djeca odgovaraju: „Sa grožđicama, sa komadićima čokolade, sa vanilijom, sa šećerom.”
Učitelj kaže: „Možete reći i čokoladni krekeri, krekeri od vanile, krekeri sa šećerom, slani krekeri, svježi krekeri.
Učiteljica pita: "Kakve sokove voliš?"
Djeca odgovaraju.
Učiteljica nastavlja: „Da, postoje različiti sokovi. (narandža, ananas, šljiva, breskva, kajsija, šargarepa, paradajz, itd.). Znate li od čega se prave sokovi?”
Djeca odgovaraju: "Od voća"
Vaspitač: „Takođe, od povrća se mogu praviti sokovi. (šargarepa, cvekla, kupus, paradajz, itd.)
— Pozivam vas da posjetite prodavnicu u kojoj možete kupiti voće ili povrće za pravljenje sokova. Ne zaboravite ponijeti svoje torbe sa sobom. (Momci odlaze do tepiha gdje se nalazi radnja)
Vaspitač: "Semjone, šta će se prodavati u prodavnici?" (voce i povrce)
Momci uzimaju svoje torbe i odlaze u trgovinu.
Učitelj predlaže kako možete kontaktirati prodavca: „Molim te, želim narandže“, „Molim te, daj mi šljive“ itd.
Učiteljica nastavlja: „Momci, da li vam se dopao naš čas? Koju smo pesmu danas sreli? čija je ovo pjesma? („s-s-s“, pjesma o vodi)
Vaspitačica: „Momci, svi ste se jako trudili i zato dobro pamtite čarobnu pjesmu vode. A sada možete napraviti sok od povrća i voća.”
Aktivnost se pretvara u igru.